六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教案(同名14912)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 照神舟六號(hào)飛船在太空中飛行狀態(tài)，3個(gè)艙段由前到后的安裝次序是：軌道艙、返回艙和推進(jìn)艙。神舟六號(hào)航天員就餐時(shí)將食品放在具有磁性吸附作用的餐盤中，使用刀*進(jìn)行進(jìn)餐?！爸袊?guó)航天員的艙內(nèi)航天服重10多公斤，價(jià)值高達(dá)數(shù)十萬(wàn)元人民幣。這些食品包括主食和副食。 師：雖然不是很科學(xué)，但體現(xiàn)了她的那番熱情。小便也許比較簡(jiǎn)單，但大便就不太容易了。航天員要脫掉航天服，需要按照規(guī)范，打開連接返回艙和軌道艙的艙門，然后用手扶著艙壁或其他固定部位，從一個(gè)艙飄移到另一個(gè)艙。 教學(xué)目的： 運(yùn)用電腦作曲軟件讓學(xué)生探究在多媒體計(jì)算機(jī)中進(jìn)行“樂(lè)器借鑒”，從而加深對(duì)“樂(lè)器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。 三、作品賞析，揭示不同民族樂(lè)器借鑒的形式作品一：羅馬尼亞民間樂(lè)曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂(lè)器表現(xiàn)西方民族情感分析：這種借鑒的特點(diǎn)（相同點(diǎn)及不同點(diǎn)） 作品二：東北民間樂(lè)曲《江河水》管子獨(dú)奏與二胡協(xié)奏曲的比較借鑒形式：用西洋樂(lè)隊(duì)烘托東方樂(lè)器討論：A、這首樂(lè)曲表現(xiàn)什么情感B、管弦樂(lè)隊(duì)的加入起到什么作用C、這種借鑒的意義作品三：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》借鑒形式：用西洋獨(dú)奏樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)表現(xiàn)東方情感討論：A、這種借鑒好不好，為什么B、這種借鑒是不是也體現(xiàn)民族性，為什么補(bǔ)充舉例：馬曉軍與二胡結(jié)論：跨民族的樂(lè)器借鑒、滲透、合作能造就全新的時(shí)代經(jīng)典四、實(shí)踐操作：在多媒體計(jì)算機(jī)上進(jìn)行樂(lè)器借鑒，體驗(yàn)不同民族樂(lè)器的借鑒。 ④正確理解規(guī)則與自由的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生全面看問(wèn)題和辯證思維的能力。 ?、劢煌ㄒ?guī)則、體育競(jìng)技規(guī)則、法律的共同特點(diǎn)：這些規(guī)則都具有強(qiáng)制性，人人都必須遵守。 ?、谔厥獾碾娫捥?hào)碼：電話號(hào)碼使用情況正確使用方法120醫(yī)療急救報(bào)告病人所在地及病情表現(xiàn)110匪警報(bào)告案發(fā)地點(diǎn)及險(xiǎn)情122交通事故報(bào)警報(bào)告事故現(xiàn)場(chǎng)及原因補(bǔ)充：具體事例點(diǎn)撥：⑴閱讀材料，回答問(wèn)題。可是他倆誰(shuí)也不愿意。侵犯了學(xué)生的姓名權(quán)。 ?、谶\(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益或者到執(zhí)法機(jī)關(guān)去控告、起訴。他能開，我就能去，這是他個(gè)人的人身自由。公民行使自己的權(quán)利必須在相應(yīng)的規(guī)則允許的范圍內(nèi)。 二、：使學(xué)生知道“近視”會(huì)給人的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)不方便。 “公約”圖。但是他們并不了解“近視患者”在工作、學(xué)習(xí)和生活中的不便與困難，也不懂得“近視眼”必須從小預(yù)防，更是缺乏保護(hù)視力的應(yīng)有常識(shí)。比如，可以選幾則詼諧有趣的小故事、幽默、夸張小品或啞劇表演；可以啟發(fā)學(xué)生觀察調(diào)查身邊的“近視眼”，從而了解他們的困難，然后開展討論“近視眼是否有苦惱”“他們不能干哪些工作，不能參加哪些運(yùn)動(dòng)”等問(wèn)題，使得學(xué)生懂得“保護(hù)視力”的重要性，更好地激發(fā)其保護(hù)視力的自覺(jué)性?？刂茣r(shí)間長(zhǎng)短，可教學(xué)生學(xué)用計(jì)時(shí)工具——定時(shí)器、鐘等等，以便學(xué)生操作實(shí)踐。 活動(dòng)二：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察、了解周圍一些“近視患者”的生活，學(xué)習(xí)和工作有哪些不方便，有哪些困難，以及形成“近視眼”的原因?？磿?、書寫或繪畫時(shí)，要有正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，眼睛離視物30厘米左右。過(guò)弱，不宜開展上述活動(dòng)）。 不躺著、走著，或者在動(dòng)蕩的車廂里看書。一、組織教學(xué)，激情導(dǎo)入教師：前不久，我們調(diào)查了校園里的生物種類。這個(gè)最佳方案將被投入到校長(zhǎng)信箱中，如果方案被采納，那么，你們小組的名字將永載大連市八十中學(xué)的史冊(cè)。 教師：今天的評(píng)委就是在座的每一位。 二、各小組派代表展示設(shè)計(jì)方案按照小組順序進(jìn)行。 大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來(lái)設(shè)計(jì)的。教學(xué)樓上具有學(xué)校特征的象征物也很有創(chuàng)意。 同學(xué)們都知道，中國(guó)已經(jīng)加入WTO，環(huán)境已成為一項(xiàng)重大課題。在空出來(lái)的地方建一個(gè)涼亭和兩條長(zhǎng)椅。學(xué)校后身也大量種植植物。我們選擇銀杏與松樹。菊花夏秋兩季都可以開花，玫瑰枝上生刺。 為了便于管理，我們認(rèn)為應(yīng)把學(xué)校后身的綠化帶分包給學(xué)校的二年級(jí)。 我們組的方案是經(jīng)過(guò)推敲才決定的，完全是最合理的、最經(jīng)濟(jì)的。 為了在春天有花，有綠色，我們種了迎春花和桃花。 我們還有一個(gè)植物園。 大家只要輕輕舉起你的手，將來(lái)你就會(huì)進(jìn)入這美麗的校園。盡管這樣，我們還需要評(píng)選出最佳方案。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解家具的發(fā)展史。資料列舉如下：中國(guó)家具的產(chǎn)生可上溯到新石器時(shí)代。至唐代，高型家具日趨流行，席地坐與垂足坐兩種方式交替消長(zhǎng)。清代家具體量增大，注重雕飾而自成一格。 在《詩(shī)經(jīng)》、《禮記》、《左傳》的記載中，這一時(shí)期的木家具已有床、幾、扆（屏風(fēng)）和箱等。木家具如幾、案、床類形體較大的家具，多為框架結(jié)構(gòu)，以榫卯連接。）它既能支承和固定器足，又能保護(hù)器足。 現(xiàn)代家具： ?。?0世紀(jì)初以后）20世紀(jì)初，各地相繼辦起家具手工業(yè)工場(chǎng)。新式家具多仿制西方流行的款式。沿海城市是新式家具的主要產(chǎn)地。 認(rèn)知領(lǐng)域：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結(jié)構(gòu)和款式。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力。 教學(xué)過(guò)程：一、：小小船兒整一對(duì)，坐著客人有十位。（生答：鞋子） 師：說(shuō)說(shuō)你家有哪些式樣的鞋子？生答：……（略）） 師：中縫淺口棉鞋（和尚、羅漢的鞋子） 師：靴子（馬夫的鞋子） 師：草鞋（農(nóng)民的鞋子） 師：鞋子美不美主要看款式、質(zhì)地和色彩。 師：參考四種鞋底形狀，設(shè)計(jì)一雙自己的品牌鞋！（出示四種鞋底形狀供學(xué)生參考
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