【正文】 定路線，有組織地向山坡、高地等處轉移；在措手不及，已經(jīng)受到洪水包圍的情況下，要盡可能利用船只、木排、門板、木床等，做水上轉移。遇到這種情況，應該注意避免渡河，以防止被山洪沖走，還要注意防止山體滑坡、滾石、泥石流的傷害。只要大家有充分的安全意識，在雷雨天注意預防、注意水位的漲勢并及時采取措施，就能化危險為安全。在活動中，每一位學生都將成為活動的主人，每一位學生都將尋找到自身的優(yōu)勢。4. 通過活動鍛煉處理信息的能力、口頭表達的能力、邏輯思維的能力和與他人交往的能力。教學重難點：較為系統(tǒng)地了解從古至今的中外通信方式。烽火臺里備上干柴火種,安放大鼓,一有發(fā)現(xiàn)敵情,就點燃烽火,擂響大鼓,借助濃煙和鼓聲,一站一站地將消息傳到王宮。每一處墻代表一個字母,接受信息的人能夠據(jù)火光來拼出字?！?課件出示這兩句詩,截取書上的圖片出示) 6. 學生談感受,了解了這么多古代人通信方式你有什么感受?(太慢了) 7. 師過渡提問:是呀,隨著人們對于通信速度要求越來越高,古代的人為盡可能快地傳遞信息,想出了不少好辦法。為了紀念遇難的同胞,他便在當?shù)匦藿艘蛔〗烫谩Ｕ埜鹘M另用自己那個時代的通信方式,說一說從北京到南昌,古代的人和現(xiàn)代的人們分別可以利用哪些通信方式進行聯(lián)系呢? 3. 師:大家知道北京離南昌有多遠嗎?(出示中國地圖,讓學生了解北京與南昌路程的遙遠,其中北有秦嶺相隔,東有長江,相距1300千米左右) 4. 師:古代小組的同學認為遠在北京和南昌的兩位朋友可以利用什么通信方式進行聯(lián)系呢?利用這種通信方式大概要用多少時間?現(xiàn)代社會通信技術十分發(fā)達,你認為遠在北京和南昌的兩位朋友可以利用什么通信方式進行聯(lián)系,大概需要多長時間,它們各有什么特點?(課件出示問題) 5. 學生分小組討論研究,活動時間為三分鐘 6. 全班展示交流,交請古代小組同學發(fā)言,注意引導說出所需要的時間以及可能出現(xiàn)的問題。 12. (老師與學生一起研究表中的內(nèi)容)從這張表里,你體會最深的是什么?(速度越來越快) 13. 師總結過渡:通信方式的演變,給人們生活帶來的方便還不只表現(xiàn)在速度的提高,還有其他許多方面。通過活動中的宣傳，讓有關部門更深刻意識到，加強網(wǎng)絡文明，提高網(wǎng)絡監(jiān)管和正向引導，開發(fā)合適小學生上網(wǎng)的綠色通道、綠色軟件，加大對垃圾信息過濾，限制不良網(wǎng)站的點擊。由于學生對新事物的敏感性，所以上網(wǎng)很快成為學生學習生活中的一種時尚，并對學生的學習習慣、學習方法及生活習慣產(chǎn)生沖擊?！　≌蕉q陳詞 上網(wǎng)是小學生掌握信息技術,增進外界了解的重要手段。 反方三辯陳詞 小學生自我約束能力較差，上網(wǎng)容易誤入歧途。5．宣誓：在這里，我們根據(jù)《青少年上網(wǎng)守則》編寫了一段誓詞，讓這一誓詞作為我們小學生上網(wǎng)的公約。2. 通過帶著問題比較資料、分析資料，在意識地獲得更多信息?；顒舆^程安排：一、 了解各種入網(wǎng)方式1. 利用各種途徑收集相關的資料。5. 各組交流自己的比較結果，與其他小組達成共識。3. 可以選擇自己的家庭成員作為用戶對象，了解家庭成員的實際需求情況。第三單元：漢字王國★單元主題介紹：漢字歷史悠久，造型美觀，博大精深，是世界古老的文字之一。★單元教學目標：1. 了解漢字是如何形成的，在演變過程中有哪幾種形體，分別出現(xiàn)在哪個年代，知道漢字對人類的貢獻和對周邊國家文化的影響，從而產(chǎn)生民族自豪感。教學目標：知識與能力：了解漢字的起源、演變、特點，以及與現(xiàn)實食物之間的聯(lián)系。課前準備：收集有關漢字的知識和相關信息。師述：是的，假如生活沒有漢字，我們吃飯找不到地方，逛街找不到位置，大家交流少了，許多發(fā)生的事情也記不下來。C、今年收獲了三筐野果。（三）、探究漢字的創(chuàng)造（出示倉頡造字）指名讀故事。它是中國最早的文字之一。板書：聰明 有才智根據(jù)事物形象創(chuàng)造出字，我們稱為象形字，來，再看看這些幾個字是怎樣創(chuàng)造出來的？（出示幻燈片：媽 架 騎 形聲字 休 林 森 會意字）小結：漢字創(chuàng)造出來后，不僅可以供人們生活需要，還影響著周邊的一些國家：日本，朝鮮、越南，他們的文字是在我國的文字基礎上創(chuàng)造出來的。（出示甲骨文“馬”字）當它側著看看，就像一匹馬，但隨著歷史文化的發(fā)展和人類文化的提高。師來采訪采訪你：寫完后，你有什么想說？（師板書：從復雜到簡單 從圖畫到筆畫）相機教育：寫字要認真，坐姿端正。（出示日字）這個字，你們一定認識，為它加上一筆，看看可以變成什么？在加筆畫的過程中，你有什么感受?（板書：神奇）小結：我們在平時寫作文時，寫字時，可不可以隨便加一筆呢？這一筆放的位置不同就成了另一個字，可見中國的文字的確很神奇。師述：設計師借助中國書法之靈感，將北京的“京”字演化為舞動的人體，在揮毫間體現(xiàn)了“新奧運”的理念。請各小組看看百福圖，展開想象，解釋“?！敝械膴W秘。同學們，此時，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受？學生交流（板書：多變）師述：漢字具有獨特的魅力。從你們的朗讀聲中，你們不僅讀出了聲，還讀出了情。作為一個中國人，我們不僅要從小學好漢字，用好漢字，還應該進一步發(fā)揚中華民族的創(chuàng)造精神，運用我們的聰明才智，為祖國和世界創(chuàng)造出更多的奇跡來！第二課時：小小啄木鳥教學內(nèi)容：教科書第52頁到第54頁內(nèi)容。4. 通過小組分工查找、整理資料，提高合作能力。1. 小組討論經(jīng)常出現(xiàn)錯別字的地方。二、 “捉蟲”行動1. 小組分工，合作學習，借助手中的工具，分頭尋找錯別字，并記錄下來。3. 參觀成果，提高大家的語言文字能力。通過閱讀激發(fā)學生讀書的興趣。制作好有關的教具。（走進書中，我們看到了盤古開天，愚公移山，上知天文，下知地理；我們知道了懸梁刺股、鑿壁借光，程門立雪、春風化雨；我們懂得了鷸蚌相爭，漁翁得利，有志者事竟成；走進書中，我們學而不厭，專心致志，眼界開闊了，心胸博大了，走進書中，我們不再是井底之蛙，鼠目寸光，夜郎自大，而是天藍藍，地坦坦，清風拂面，一覽眾山小。是語言的智慧和結晶，具有言簡意賅、畫龍點睛、提綱挈領、義近旨遠的特點，因而深受人們的喜愛。師：成語多如繁星，燦如明珠，每一個成語背后都有一個生動的故事，或風和日麗、青山綠水令人流連忘返；或萬紫千紅、奇花異草令人心曠神怡；或生機勃勃、珍奇異獸令人目不暇接；或至理名言、瑯瑯上口，令人受益匪淺。有的好文章要反復地讀幾遍，甚至熟讀成誦。小結方法，鼓勵讀書。）然后又是用什么方式去讀懂道理的呢？（對，可以通過小組討論、交流獲得知識，集思廣益。老師推薦。迷人的成語會永葆青春，魅力無窮，它將影響著一代又一代的人，希望大家持之以恒，堅持不懈，讀更多的成語故事，更多的課外書。★單元教學目標：1. 通過電飯鍋節(jié)電實驗，培養(yǎng)大膽提出假設，并制訂詳細的實驗方案驗證假設的能力；進一步培養(yǎng)嚴謹、科學的探究精神。教學目的：激發(fā)活動興趣，引導學生們關注生活中常見現(xiàn)象，形成愛提問和善思考的習慣。教學過程：一、制訂實驗方案1. 觀察老師用電飯鍋煮飯，記錄從煮飯到保溫需要的時間。3. 每個小組提交一個實驗方案，與其他小組交流，最終確定兩個實驗方案。三、制作展板1．觀看老師展示的優(yōu)秀展板示范，了解制作展板的注意事項。 第三，使用電飯鍋時最好提前淘米，用開水煮飯，煮飯用水量要掌握在恰好達到水干飯熟的標準。四、匯報交流用電飯鍋煮飯前，米最好浸泡30分鐘左右，用溫水或熱水煮飯，這樣可以節(jié)電30%。小結：勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，節(jié)約用電，安全用電是我們共同的責任。能查閱資料獲得更多有關能源的知識，從正反兩個方面看待能源的開發(fā)與利用，實例說明能源對人類生活的意義。教學過程：一、分析能量的來源激趣導課。如火車運行的能量來自： ①火車運行的能量=石油——植物——太陽 ②火車運行的能量=電——太陽；二、能源的開發(fā)和利用任務：從自己的生活中選擇一種能源，分析這種能源在開發(fā)和利用過程中對生活和環(huán)境帶來的影響。三、了解可再生能源(分小組同時進行)。此外，在開展活動的過程中，學生還將進行創(chuàng)意鐘表的設計，真切體驗創(chuàng)新的樂趣，激發(fā)對科學技術的探究熱情?！?單元教學內(nèi)容：活動一：探究鐘擺快慢的奧秘活動二：創(chuàng)意鐘表我設計★ 教時數(shù)：2課時第一課時：探究擺鐘快慢的奧秘教學內(nèi)容：教科書第74至77頁的內(nèi)容。教學重點：研究擺線的長短與擺動快慢的關系，并調(diào)整出一個鐘擺。提出活動：接下來我們就動手實驗，陳老師建議長的擺線取35厘米，短的取15厘米。大約( )次我們小組發(fā)現(xiàn)：學生分組實驗。（二）做個“鐘擺”看來制作一個1分鐘擺動60次的鐘擺最關鍵的是擺線的長度了。小組匯報。第二次 厘米第六次 厘米同學們真厲害，能用不同的方法調(diào)整出1分鐘擺動60次的擺的擺線長度大約是21厘米。教學目的：1 .了解鐘表的各種新功能，知道各種不同的鐘表是為了滿足人們的不同需求而設計的。教學難點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。此時，老師相信你們一定查找到了。好，誰愿意先來說一說你是通過什么途徑查找到鐘表的什么新功能？生：我是通過上網(wǎng)……生：我是通過看課外書……師：同學們通過多種途徑不僅了解到了中標的新功能，還了解到了一些特殊人群使用的鐘表。你們真的很棒，祝愿大家的設想在不久的將來早一點實現(xiàn)。還可以由小組合作完成圣誕聯(lián)歡會的方案設計，既讓學生有展示自我才能的機會，又讓學生對圣誕節(jié)有更多的了解?！飭卧虒W目標：1. 通過資料的收集了解一些圣誕節(jié)的相關信息。在活動中體驗小組合作分工、互相協(xié)作的重要性。　　初步了解賀卡的種類和功能。教學難點：賀卡的設計構思，材料運用的巧妙，作品有創(chuàng)意。我知道到時候會有很多精美的卡片。然后我們下節(jié)課圣誕大聯(lián)歡的時候一起來摸賀卡好嗎？（二）展示課題：設計一張圣誕賀卡（三）出示一些賀卡的實物供學生觀賞。指導：我要開始做賀卡了，我先要想好，我是給他（她）畫幅畫呢？還是給他（她）剪個小圖案呢？如果是畫畫，我要在上面畫些什么呢？我可不可以貼上我做的小紙花，小紙鶴？　　裁取紙張，折疊成賀卡形狀。　　填寫賀詞、贈言?！　∶總€學生應充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，獨立完成賀卡的設計與制作。學生評價，部分有代表性的作業(yè)展示評比。）　　表揚學生的創(chuàng)造性勞動及成果，鼓勵學生繼續(xù)努力。：培養(yǎng)孩子的情商，以及他們熱愛班集體的感情。好，先看老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物？（一一分發(fā)圣誕帽）。下位一一欣賞，然后發(fā)表自己的意見。票選出我最喜歡的節(jié)目。對老師而言，這也是一個特殊的圣誕節(jié)。教學目標：1. 通過各種途徑收集圣誕老人的資料，培養(yǎng)收集信息的能力。教學重難點：圣誕老人的造型及表演節(jié)目。三、表演活動1. 借用道具和音樂營造圣誕老人出場的氛圍。35