【正文】 然段。4．四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。③問題d，結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。2．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）3．訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié)，完善板書。，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。(2)自學(xué)檢查抽4位小朋友每人讀一段。請(qǐng)讀錯(cuò)的人再來讀。例如：蘆：上面是“草”字頭，下面的“戶”字第一筆是點(diǎn)，注意與“盧”字區(qū)分，“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。(5)教師請(qǐng)學(xué)生練習(xí)書寫，教師給予指導(dǎo)，寫完后大家共同評(píng)議，比比誰寫的工整美觀。二、朗讀感悟，細(xì)讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段（1）“從前有個(gè)人種了一棵葫蘆”這里的“葫蘆”和課題中的“我”要的是葫蘆，兩個(gè)“葫蘆”的意思是一樣嗎？（句中的葫蘆是一種植物，課題中的葫蘆是果實(shí)）（2）“謝”在這里是什么意思？（花瓣凋落）（3）一般都說掛燈籠，這里為什么說藤上掛了幾個(gè)小葫蘆？（從圖上看葫蘆的柄很長，從藤上垂下來，像掛在那里一樣。）精讀什么叫“盯著”、“自言自語”、“賽過大南瓜”。）（三）學(xué)習(xí)第三自然段葫蘆上生了蚜蟲，應(yīng)該怎么辦？種葫蘆的人是怎么辦的？ 樹上長了蚜蟲，鄰居和種葫蘆的人都是什么態(tài)度？誰的做法對(duì)？為什么？分組討論，互相學(xué)習(xí)，談出自己的見解，反饋內(nèi)容，互相評(píng)價(jià)。）讀鄰居、種葫蘆人的話應(yīng)該用什么語氣？（勸說、驚訝/奇怪、不以為然）從讀中體會(huì)感情，分角色朗讀這一自然段。第二年，他又種下幾棵葫蘆，以后他會(huì)怎么做呢？種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么呢？從這個(gè)故事中你能學(xué)到什么？。通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。【課件出示】課前，老師請(qǐng)同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個(gè)）老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫的事很有商量的價(jià)值。二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話商量的任務(wù)：你值日那天因?yàn)槟阌惺?，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間，該怎樣跟她商量呢？請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。遇到下面的情況，你會(huì)怎樣跟別人商量。（2）把自己的想法說清楚。四、說收獲。積累關(guān)于語言的詞語，學(xué)會(huì)使用形容詞：細(xì)長的、雪白的、茂密的、綠色的。熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣。學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。小結(jié)識(shí)字的方法。選兩個(gè)說一句話。（2）茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（1）天空飄著氣球。先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、直入課題，了解詩人今天我們來學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。解疑：你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過程中遇到不懂的字詞了嗎？送詞入詩說詩意。四、我愛閱讀：騎驢讀一讀。沒走多遠(yuǎn)，一個(gè)老人看見了，搖搖頭說：“孫子騎驢，讓爺爺走路，太不尊敬老人了！”老爺爺連忙叫孫子下來，自己騎上去。看誰能以最快的速度將這個(gè)故事講下來。第三篇：部編二年級(jí)上冊(cè)語文園地六教案語文園地六：口語交際 看圖講故事 教學(xué)目標(biāo)：看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際講故事。教學(xué)用具：多媒體課件 課前活動(dòng) 教學(xué)過程：一、談話激趣，明確要求早就聽說我們二年級(jí)一班的孩子們個(gè)個(gè)聰明伶俐、活潑可愛，能寫善畫，很會(huì)看圖講 故事、編故事呢？今天，老師就和大家一起來看圖講故事、編故事。你們看懂了？觀察圖意，分圖說話。完整敘事，交流評(píng)價(jià)。（3）你覺得自己說得怎樣？（4）抽生評(píng)價(jià)。B、學(xué)會(huì) 了怎么樣說清一件事。學(xué)會(huì)根據(jù)詞語的意思猜測(cè)多音字的讀音。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。（教師）制作生字詞卡片。學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。感嘆號(hào)：又稱驚嘆號(hào)、嘆號(hào)，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。二、日積月累師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎？打開 83 頁，讀讀：（1）有志者事竟成。（1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會(huì)成功。”志當(dāng)存高遠(yuǎn)，志：志向。誡 外甥書》：“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所 感。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培養(yǎng)，心中沒有理想，到老也是白活。想一想：這個(gè)故事主要講了什么？討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的？和同桌講一講魯班造鋸的過程。古詩二首 夜宿山寺 教學(xué)目標(biāo)：1．訓(xùn)練學(xué)生行行朗讀，字字思考，推敲詩文的意思；啟發(fā)學(xué)生處處想象，揣摩詩的意境，體會(huì)詩人的感受。啟發(fā)學(xué)生從課題確定這首詩所寫的時(shí)間、地點(diǎn)和事情，并推想人物。為了充分運(yùn)用課文插圖，板畫構(gòu)圖力求與插圖相仿。3．教師：按照老師下面告訴大家的方法，自學(xué)這首詩。初讀，思考字義，理解內(nèi)容；再讀，邊讀邊想，前后聯(lián)系，漸入意境，為進(jìn)一步訓(xùn)練表清朗讀打下基礎(chǔ)。學(xué)生找出“高”和“百尺”。教師：詩人站在高山上寺廟里的高樓中（教師給黑板畫的廟加層樓），眺望窗外，會(huì)有什么樣的感覺？學(xué)生：（想象后）高極了，真高啊，好像站到了天邊一樣??師：第一行先寫樓高，這樣寫——學(xué)生齊讀：“危樓高百尺”。只要把“高”字讀得高些響些?！疽龑?dǎo)學(xué)生在誦讀中找感覺，就是引導(dǎo)他們展開想象，進(jìn)入意境。】學(xué)生據(jù)詩意抬手摘星。師：朗讀時(shí)要讀好這個(gè)“可”字。學(xué)生：齊讀第三、四行詩句：不敢高聲語，恐驚天上人。一齊來讀好這兩行詩句。學(xué)生：高昂地讀。進(jìn)一步體會(huì)詩句表達(dá)的含義?！具@里，用比較的方法指導(dǎo)朗讀，意在使學(xué)生懂得表清朗讀是在理解詩句的基礎(chǔ)上，代作者說話，要讀出作者內(nèi)心的感情。第四篇：部編二年級(jí)上冊(cè)語文語文園地一教案語文園地一主備人： 曹阿芳 修改人：教學(xué)要求： 。4．正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背通古詩。，積累新詞。教學(xué)過程：一、教學(xué)“識(shí)字加油站”1．師：通過學(xué)習(xí)本單元，我們了解了大自然的神奇。2．多媒體出示教材中的詞語：t224。手套 帽子 登 山 鞋 運(yùn) 動(dòng) 褲 tng zhǐ n225。瞧，其中一些動(dòng)詞來和我們見面了，我們和它們打個(gè)超呼吧！2．課件逐個(gè)出示教材中的短語。誰愿意來試一試？學(xué)生做游戲。（2）師：誰能用兩個(gè)“有時(shí)候”說一句話？請(qǐng)多名學(xué)生說句子。學(xué)生自由說三、教學(xué)“書法提示”：這些字的結(jié)構(gòu)相同，都是左右結(jié)構(gòu)。學(xué)生書寫時(shí)，教師巡視，并適當(dāng)指導(dǎo)。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。學(xué)生開火車讀。（1）學(xué)生交流課前搜集的資料。說說你觀賞梅花后的感受。學(xué)生自由讀。（1）師：我們來讀讀這兩句詩，體會(huì)一下梅花不怕冷的品格。6．師：那一朵朵梅花被雪壓住了，王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請(qǐng)用詩中的句子回答。師：剛才你看到了怎樣的畫面？請(qǐng)用完整的話表述出來。9．學(xué)生背誦。書中有個(gè)小故事、這個(gè)小故事講了一件什么事情呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。于是獅子很生氣，他給企鵝寫了一封信并把水退了回去。同學(xué)們真是愛動(dòng)腦的孩子！設(shè)計(jì)意圈：此環(huán)節(jié)有助于培系學(xué)生通過閱讀發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，同時(shí)也能夠讓學(xué)生明白在生活中遇到問題一定要多動(dòng)腦、多思考。，學(xué)會(huì)正確的格式，練習(xí)把事情說清楚、說明白。教學(xué)難點(diǎn)：讀《畫家鄉(xiāng)》，學(xué)會(huì)介紹自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)出對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。？從哪里出發(fā)，坐到了哪里？誰來說一說？ 活動(dòng)二：讀車票，認(rèn)生字。n ch233。u pi224。，你又能獲取哪些信息，認(rèn)識(shí)哪些生字朋友呢？ 提示：出示35張火車票，引導(dǎo)學(xué)生從中認(rèn)識(shí)更多的字，為了增加挑戰(zhàn)性，也可以適當(dāng)增加點(diǎn)難度，如：充州、盱眙……活動(dòng)三：漢字寶寶大搜捕。猜謎語：稀奇古怪兩只船，沒有槳來沒有帆，白天載人四處走，晚上橫臥在床前。？提示：引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)，只求二者之間的相似性。、云朵、群山、椅子、路燈、爺爺?shù)暮訄D片，選你喜歡的說一說，它像什么？先說給同桌聽，再說給全班同學(xué)聽。你覺得月亮像什么？請(qǐng)大家讀一讀兒童詩《月亮》。提示：閱讀完小詩后，引導(dǎo)學(xué)生回答，月亮有時(shí)像什么，有時(shí)候又像什么？ 活動(dòng)五：讀句子，理解詞語。提示：因?yàn)樾』彝煤苈斆鳎貌輩舶炎约旱纳眢w蓋住了。理解“煩惱”。（2）誰能讀出小明的煩惱心情？提示：指導(dǎo)讀問號(hào)，讀出“去”與“不去”的矛盾心理，“拿不定主意”的煩惱。（2）你能給句子換個(gè)說法，而意思不變嗎？ 要點(diǎn)：那美麗如畫的山水，令人流連忘返。如果電話沒人接呢？臨走時(shí)可以給媽媽寫一張留言條。，而且格式正確。正文空兩格。去辦公室還書，老師不在。要點(diǎn)：學(xué)生自主完成，同桌互評(píng)互改，實(shí)物投影儀展示評(píng)改。，一起飛入詞語百花園。、米、牛奶吧？它們都是白色，可是又有不同，你能說出不同的詞語嗎？要點(diǎn)：用這種方法，帶領(lǐng)學(xué)生分別感知紅、黃、綠三組顏色的詞語。，你會(huì)把白色換成紅色說一說嗎？請(qǐng)小組內(nèi)練說。，用上這些詞語可以使我們的語言表達(dá)得更準(zhǔn)確，誰會(huì)說？ 雪白的（墻壁）火紅的（）金黃的（）翠綠的（），有好多這樣的詞語，你發(fā)現(xiàn)了嗎？照樣子，生生仿說。，今天咱們就來欣賞其中的四句，誰會(huì)讀？自由讀，指名讀，師生正音。讀一讀，小組交流你的理解?；顒?dòng)二：明要求，讀通文。相機(jī)正音，理解“一艘艘”“平坦”“家鄉(xiāng)”等詞。你的家鄉(xiāng)在哪里，美嗎？請(qǐng)你學(xué)著本文的方法說一