【正文】 連接相關(guān)的項(xiàng)： ①妻A、宮婦左右 ②妾B、四境之內(nèi) ③客C、朝廷之臣1填空《鄒忌諷齊王納諫》選自體的史書《 》?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘瘢苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。請按下列要求填空①懸賞進(jìn)諫的三個等級：。譯文：(二)閱讀下面文段，回答2123題呂不韋賈于邯鄲，見秦質(zhì)子異人?！痹唬骸敖窳μ锛沧鳎坏脮嵋掠嗍?；今建國立君，澤可以遺世。愿往事之。 告訴2與“從閨房小語破之”的“之”用法相同的一項(xiàng)是（）A、齊國之美麗者也。2結(jié)合課文，說說“正欲于此參出微理”的“微理”的內(nèi)容第三篇：鄒忌諷齊王納諫教案.《鄒忌諷齊王納諫》教案教學(xué)目標(biāo)①了解《戰(zhàn)國策》的有關(guān)常識；②掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞①引導(dǎo)學(xué)生歸納重點(diǎn)文言詞語的特殊用法和特殊句式②學(xué)習(xí)類比推理和以小見大、設(shè)喻說理的語言藝術(shù)①體會鄒忌善于思考、實(shí)事求是的處世態(tài)度；②領(lǐng)悟齊王納諫除弊對今天的借鑒意義。后經(jīng)西漢末年劉向編訂，定名《戰(zhàn)國策》。）、爾虞我詐的故事。三、解題如何理解本文標(biāo)題的結(jié)構(gòu)？（兼語短語）鄒忌諷齊王納諫諷：諷諫，用暗示、比喻之類的方法，委婉地規(guī)勸。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形：昳麗y236。ng jī朝．．五、課文重點(diǎn)文言知識講析學(xué)生根據(jù)課文注解，理解字義、詞義、句意，提出質(zhì)疑。o，朝廷（2）臣誠知不如徐公美誠：確實(shí)、的確（3）皆以美于徐公（介賓短語作狀語，狀語后置）以：以為、認(rèn)為于：介詞，表比較，相當(dāng)于“比”（4）今齊地方千里“地方”，古義：土地方圓今義：某一區(qū)域（處所）（5）宮婦左右莫不私王左右：古義：君主身邊的大臣今義：①左右方位；②表約數(shù)；③動詞，“控制”（6）客從外來，（忌）與（之）坐談省略句（省略主語和賓語）（7）王之蔽甚矣蔽：受蒙蔽（被動用法）第4自然段（1）群臣吏民，能[面]刺寡人之過者（定語后置句）面：名詞作狀語，當(dāng)面面刺：當(dāng)面指責(zé)（2）能謗譏于市朝于：介詞，在“謗譏”，古義：批評議論缺點(diǎn)（不含貶義）；今義：誹謗與譏諷（含貶義）（3）聞寡人之耳者聞：使動用法，“使??聽到”（4）時時而間進(jìn)間：間或，斷斷續(xù)續(xù)地“時時”，古義：隔一段時間，不時今義：經(jīng)常、常常，表頻率（5）期年之后期（jī）年：滿一年（6）雖欲言，無可進(jìn)者雖：即使（7）皆朝于齊（介賓后置句）朝：ch225。o，朝廷）皆朝于齊（ch225。這件家庭瑣事是什么？明確：鄒忌向他的妻、妾與客提出自己與徐公誰美的問題。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是討好，口氣有點(diǎn)勉強(qiáng)。)面對妻、妾、客的程度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態(tài)度如何？面對贊美，鄒忌并未得意忘形。鄒忌是如何“諷”齊王的？鄒忌入朝后，并未單刀直入向威王進(jìn)諫，而是以“閨房小事”談自己的體會，然后以類比的方式委婉進(jìn)諫。本文采用了“三疊法”，從頭至尾一直使用三層排比的手法寫作三問 ：妻、妾、友 三答三比：妻私我 → 宮婦左右私王妾畏我 → 朝廷之臣畏王客有求 → 四境之內(nèi)有求于王三賞：上賞 中賞 下賞三時：令初下 數(shù)月之后 期年之后三態(tài)：鄒忌以現(xiàn)身說法 齊威王廣泛征求意見 各國“皆朝于齊”四、布置作業(yè)：讀了本文以后,安排學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際的讀后感訓(xùn)練。教學(xué)課時3課時。戰(zhàn)國時期諸侯林立，爾虞我詐，一批謀臣策士周旋其間，因勢據(jù)時為國君出奇策異計。又稱《國策》、《國事》，由漢代劉向編訂的，共33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、宋、衛(wèi)、中山十二策。明確：題目“鄒忌諷齊王納諫”點(diǎn)明了文章內(nèi)容的兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。？明確：鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。：請學(xué)生自由朗讀課文，提醒學(xué)生注意讀音、語氣、句讀。第三段記敘納諫的舉措及結(jié)果，要讀得層次分明。第二段：進(jìn)諫的內(nèi)容。齊威王納諫除蔽，政治清明，使齊國國勢強(qiáng)盛，威震諸侯。有改正缺點(diǎn)的勇氣，振興國家的決心。六人分別朗讀：鄒忌、妻、妾、客、齊王以及旁白。五、小結(jié)課文，布置作業(yè)第三課時一、檢查作業(yè)二、分小組討論、指導(dǎo)修改劇本明確：（同時理清了思路）：第一場，問美比美，反思感悟；第二場，鄒忌勸諫，齊王納諫；第三場，門庭若市，戰(zhàn)勝朝廷。，如何理解？比如：“孰視之”“暮寢而思之”“門庭若市”“時時而間進(jìn)”“雖欲言，無可進(jìn)者”如何表演？鄒忌反思的內(nèi)容是出聲還是不出聲，語氣如何把握？哪些地方需要增加內(nèi)容？等等。如門庭若市、狐假虎威、畫蛇添足、鷸蚌相爭等。鄒忌（在鏡前轉(zhuǎn)了一圈）：愛妻，你看一看我跟城北的徐公相比，哪一個更帥呢？鄒妻（細(xì)細(xì)打量了一番，充滿愛意相公風(fēng)度翩翩，那徐公怎么能夠與你相提并論呢！鄒妾（向二人福了一福）：老爺，夫人，早餐準(zhǔn)備周全了，請用膳吧！鄒忌（凝視著鏡中的自己，作沉思狀）：愛姬，你來得正好！快，看一看老夫與城北的徐公哪一個更漂亮？鄒妾（瞧了瞧鄒忌，又瞧了瞧鄒妻，低著頭，怯生生）：老爺，徐公怎么能夠與你相比呢！鄒忌（雙手理著髯須，大笑）：哈哈哈！用餐去！（眾人下場）（旁白：第二天，依舊是艷陽高照，鄒忌正在會客廳上）客人（鞠躬，抱拳）：相國大人久等啦，下官許偉給大人請安！鄒忌（抱拳，還禮）：不知許大人登臨敝府，有何見教？！客人（又鞠了一躬，畢恭畢敬）下官蒙大王恩典，相國大人抬舉，被派往南方任職，特來辭別！并聆聽大人教誨！鄒忌（右手理著髯須，贊許地笑著）：好好！賢侄應(yīng)該恪盡職守，為大王效力！——許大人與徐公是老交情，你看看我與徐公相比，誰更漂亮？客人（在鄒忌周圍轉(zhuǎn)了一圈，諂笑）：相國大人是齊國男子的典范，而今風(fēng)度依舊，更添幾多成熟韻味。這樣看來，大王所受到的蒙蔽很深?。。▌澗€處可用原文）齊威王（頻頻點(diǎn)頭）：好！好！好！鄒愛卿言之有理！齊威王（擬寫詔書）：來啊，傳孤旨意——從今日起，無論大臣、差吏、百姓，能夠當(dāng)面指責(zé)寡人的過錯的，授予上等的獎賞；上書諫寡人的，授予中等的獎賞；能夠在公眾場合批評指出朝政的過失，讓寡人聽到的，授予下等的獎賞！鄒忌、侍從（鞠躬）：大王英明！大王萬歲、萬歲、萬萬歲！齊威王（喜笑顏開）：眾愛卿平身！退朝?。ū娙讼聢觯┑谖迤骸多u忌諷齊王納諫》教案《鄒忌諷齊王納諫》教案 篇1[設(shè)計意圖]中學(xué)古文教學(xué)，以往的程式為介紹作者、背景、解題、翻譯、串講、歸納段意、總結(jié)中心等。[設(shè)計實(shí)施]一、《鄒》文的整齊美[引導(dǎo)]鄒忌是齊國的美男子，文章寫他以比美設(shè)喻，巧妙諷諫，令人耳目一新，文章本身也寫的很美。4. 鄒忌入朝見威王，有三比：以臣之妻私臣，比宮婦左右莫不私王；以臣之妾畏臣，比朝廷之臣莫不畏王；以臣之客欲有求于臣，比四境之內(nèi)莫不有求于王；然后得出推論由此觀之，王之蔽甚矣。[點(diǎn)撥]也許是無意為之的巧合，作者把整個故事組成了三疊排比的奇特結(jié)構(gòu)，敘事如江水東下，十分暢達(dá)，并且前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，使文章具有一線貫穿、曉暢淋漓的特點(diǎn)。請?jiān)僮x一遍課文，比較一下三問、三答、三比，在表述上有無區(qū)別；若有，說出原因。而妾在家中的地位較低（從妾字構(gòu)成上可看出，妾，立女也），只是附和著學(xué)說了半句：徐公何能及君也？雖只比其妻少了三個字（君美甚），但足可看出，妾對鄒忌不如妻那樣發(fā)自內(nèi)心的贊美。從第二節(jié)開始，鄒忌以他策士善辯的風(fēng)格，首先向齊王說明臣誠知不如徐公美，然后一連串地說出他的妻、妾、客分別私、畏、欲有求于他而都說他美于徐公的事。[點(diǎn)撥]《鄒》文既有相對整齊的結(jié)構(gòu)美，又有錯綜變化的參差美；在這變化錯綜之中，又從人物語言的角度，十分恰當(dāng)?shù)卣凵涑隽巳宋锏纳矸?、心理和情態(tài)，確實(shí)起到了言簡意賅、出神入化的效果。忠言不一定都要逆耳，像鄒忌這樣，幽默風(fēng)趣、娓娓到來、順理成章地使國君納諫除蔽，從而達(dá)到使國家政治清明、繁榮昌盛的目的，豈不美哉！作為領(lǐng)導(dǎo)者，也應(yīng)樂于納諫。鄒忌之所以三問，徐公來了之后又窺鏡而自視，終于發(fā)現(xiàn)自己弗如遠(yuǎn)甚，可見鄒忌一開始就不相信自己比人家徐公美；大家不約而同地捧他，也沒把他捧暈乎。了解《戰(zhàn)國策》這部國別體史書的基本情況及其在中國文學(xué)和史學(xué)上的地位。如何較全面、正確地認(rèn)識鄒忌這個人物形象?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。二、解題標(biāo)題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個兼語句式點(diǎn)明了文章內(nèi)容地兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。二、教學(xué)重難點(diǎn)1. 掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法。請看《鄒忌諷齊王納諫》?！稇?zhàn)國策》是國別體。就歷史散 文的`明白流暢來說，已經(jīng)達(dá)到了前所未有的高度。解題諷，婉言規(guī)勸。（三）整體感知1．檢查預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)字音。n。③能面刺寡人之過者 面：當(dāng)面，名詞作狀語。⑦鄒忌諷齊王納諫 諷：委婉勸說⑧能謗譏于市朝 謗譏：公開指責(zé)。(把握賓語前置)③此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。學(xué)生合作討論后再對照注釋翻譯。③王之蔽甚矣。使周邊的國家臣服于自己。2．了解《戰(zhàn)國策》的有關(guān)知識。美育目標(biāo)：感受人物栩栩如生的形象美（鄒忌舉重若輕的心智美，齊王從諫如流的胸襟美）。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對設(shè)喻說理和類比推理方法的領(lǐng)會和運(yùn)用。1．本文是以生動有趣的故事設(shè)喻論證的，文中鄒忌巧妙設(shè)喻，以私事比國事，從生活小事推及國家大事，由近及遠(yuǎn)，又小及大，講述道理，表明見解，娓娓動聽。（一）導(dǎo)入新課。今天我們就來學(xué)習(xí)鄒忌和齊威王之間的故事，來了解這兩個人物，從而增加一些人生的感悟。1．鄒忌向他的妻、妾和客提出了什么問題？？2．鄒忌從這些回答中受到什么啟發(fā)？3．鄒忌是怎樣分析“王之弊”的？4．聽了鄒忌的分析，威王采取了什么措施？收到了怎樣的效果？（在學(xué)生回答問題的過程中，師生共同分析，理解課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。B．思考并回答下列問題：1．鄒忌進(jìn)諫后，寫齊王的反應(yīng)只有——王曰：“善”。（六）引導(dǎo)學(xué)生提出“設(shè)喻”和“類比推理”，解決這一教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。如“愚公移山”的故事，說明了只要做事有毅力，不怕困難，就一定能勝利的道理。：本文鄒忌是怎樣設(shè)喻說理的？點(diǎn)撥：鄒忌抓住私事與國事之間的相似點(diǎn)，那私事去比國事，說明了“私”“畏”“有求”可以導(dǎo)致聽話人受蒙，所以不能輕言信奉承話的道理。（七）總結(jié)擴(kuò)展：。給《鄒忌諷齊王納諫》的故事寫一個續(xù)集。二、能力訓(xùn)練目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生快速收集、處理信息的能力。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]掌握課文中的文言實(shí)、虛詞和一些特殊的文言句式。以人為鏡，可以明得失。今天我們來學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》。威王聽后，大為贊賞，于是封他為齊相。書中說事常常運(yùn)用巧妙生動的比喻，通過許多有趣的寓言故事，說明抽象的道理，富有說服力和鼓動性?！鞍顺哂杏唷保舭窗顺甙胗嬎?，鄒忌身高166. 5厘米，約合五市尺。我孰與城北徐公美?——我與城北徐公相比，誰更漂亮?“孰與”：與……比，誰……。本文的“孰視之”的“孰”，即用其本義的引申義，是“精審”，“孰視”是“定睛細(xì)看”。齊地方千里：“方”，古代稱面積的用語，“方千里”就是“縱橫各千里”。能當(dāng)面指責(zé)寡人的過錯的，給予上等獎賞。一年以后，即使想再提，也沒有可提的`了?！罢摺保合喈?dāng)于“……的”。(分析問題)第三段：齊王納諫除弊，內(nèi)政修明。第二課時一、討論問題(最好由學(xué)生自己提出問題來討論)。孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!(誰，代詞)孰視之(仔細(xì)地，副詞)唯大王與群臣孰計議之(周詳?shù)?，副詞)“于”作介詞用，在不同的句子中有不同的解釋： ?！坝凇焙汀笆恰边B用，有：。比較下面兩個疑問句的意思是不是相同?哪一個句子與現(xiàn)代漢語的詞序相同?①吾孰與徐公美?②吾與徐公孰美?這兩個句子都有表比較的疑問代詞“孰”(誰、哪個、什么)，都有連接相比較事物的連詞“與”，兩個句子表達(dá)的意思完全相同?！多u忌諷齊王納諫》教案 篇6教學(xué)目標(biāo):結(jié)合工具，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合注釋，掌握部分實(shí)詞和虛詞的含義及特殊文言句式的用法，理解全文內(nèi)容。今天,我們將跟隨鄒忌，一同在《戰(zhàn)國策》中去感受君臣間的`一段軼事。師糾正誤音。梳理二小節(jié)由自己個人的生活小事悟出其中的道理，這與諷齊王納諫有什么關(guān)系呢?①生結(jié)合注釋,梳理第二小節(jié)、②生質(zhì)疑,師生討論共同解決疑難字詞、③師明確重點(diǎn)字詞﹑語句、(投影)臣誠知不如徐公美 皆以美于徐公 今齊地方千里 王之蔽甚矣梳理第三小節(jié)① 生結(jié)合注釋,梳理第三小節(jié)、② 生質(zhì)疑,師生討論共同解決疑難字詞、③師明確第一節(jié)重點(diǎn)字詞﹑語句、(投影)群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。課時安排：一課時一、多義詞：朝：朝拜；朝廷；早上孰：誰；仔細(xì)；什么誠：誠心；確實(shí)；如果方：方圓；地方；正修：高；修理；修建善：善事；好的`；擅長；好間：時候；間或；參與；夾雜旦：早晨；第二天；天天二、古今異議：謗譏：指責(zé)今：諷刺地方：土地方圓今：處所明日：第二天今：將要到來的下一天左右：身邊的人今：表方位修：長、高今：修理私：偏愛今：自私諷：委婉規(guī)勸今：中傷三、詞類活用：朝服衣冠：朝，名詞作狀語，早上面刺寡人之過者：面，名詞作狀語，當(dāng)面暮寢而思：暮，名詞作狀語，晚上聞寡人之耳者：聞，使動用法，使聽到吾妻之美我者：美，形容詞的意動用法，認(rèn)為美朝服衣冠：服，名詞作動詞，穿戴四、特殊句式：王之蔽甚矣。提意見成功的條件：既有善于進(jìn)諫的嘴巴，又要有善于納諫的耳朵。召公諫厲王弭謗》厲王被放逐的原因是什么？召公規(guī)勸厲王，他的觀點(diǎn)是什么？《鄒忌諷齊王納諫》教案 篇8教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)理解本文學(xué)習(xí)古人說話的藝術(shù)通過比賽的方式激發(fā)學(xué)生積累文言基礎(chǔ)知識教學(xué)重點(diǎn)積累文言基礎(chǔ)知識教學(xué)時數(shù)一節(jié)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：本課比較淺顯，要求同學(xué)借助參考資料弄清