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20xx年二年級班級工作總結(jié)-預覽頁

2024-10-25 04:27 上一頁面

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【正文】 全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。還依靠校內(nèi)外的力量,組織各種興趣小組,豐富學生的課余生活,培養(yǎng)和發(fā)展學生健康的愛好;通過勞動、社會調(diào)查等活動,擴大了學生的視野,幫助他們了解和認識社會;還重視社會環(huán)境和社會信息對學生的影響,選擇有益于學生身心健康的書箱、影視、文娛節(jié)目等,對學生進行了生動、形象的思想品德教育,抵制了社會上各種對學生的不良影響。那么,怎樣才是優(yōu)秀班集體呢?我認為,一個好的集體,必須有一個堅強領(lǐng)導核心、形成自覺紀律、有公正輿論、團結(jié)友愛勤奮好學,以集體主義價值觀為導向、為著班級整體目標的實現(xiàn)而共同活動著的集合體。寫計劃還應注意以下幾點:(1)顧全大局,服從整體;(2)實事求是,量力而行;(3)群策群力,集思廣益;(4)機動靈活,留有余地。在班級工作中,通過他們組織同學、引導同學,發(fā)揮出紐帶和橋梁作用。他們會意識到自己的行為不單是個人的私事,而且是直接關(guān)系到全班集體榮譽的大事?!?現(xiàn)在我們手里接受教育的小學生,能否成為將來國家的棟梁,社會的支柱,就看他們以后法治意識的深淺。在本學期的法治教育中,我便針對了本班學生的實際情況,對他們進行了以下法治思想教育:《法的基本理論》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《禁止使用童工規(guī)定》、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《學生的權(quán)利和義務》等。這就給我們的每一位班主任工作者壓上了一個學生的包袱?!钡?。針對此特殊情況,我個人認為,對學生的安全教育應注意這些方面:⑴家庭生活,注意安全。⑶遵守交通規(guī)則,保證人生安全。(三)對學生宣傳一定的安全急救小常識。而這些,都需要我們每一個班級工作者宣傳、引導和教育。作為班主任我逐步懂得了“欲致魚者先通水,欲致鳥者先樹木“的道理;班主任是班級管理工作的直接參與者,是學生在學習生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導者,是幫助學校開展各項工作的協(xié)調(diào)者。(2)借助小骨干的作用,有效管理班級日常工作。對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視,通過確立班級負責人的形式,把他們鍛煉為班委成員。有了好的班風,自然而然也會形成良好的學風。本學期我們班級繼續(xù)保持上學期良好的勢頭,每個月都是考核優(yōu)勝班級和獲得衛(wèi)生流動紅旗。(2)在家校方面,多與學生家長溝通,全面了解學生的成長經(jīng)歷。另外本學期我們還獲得了:周婧怡同學獲得了校閱讀之星;校園文明禮儀童謠、兒歌誦讀展示榮獲最佳表演獎;大課間評比第一名; 20102011學年明德小學“優(yōu)秀班級”等榮譽。第四篇:二年級班級工作總結(jié)二年級班級工作總結(jié)回首這短促的半個學期的工作,還真的感覺充實忙碌,有成績,有經(jīng)驗,也有感悟。二年級的孩子,自覺性還是相對較低。學期初我們班又重新布置了教室,這次布置教室是本著發(fā)揮學生特長,育人為本的原則。應該說黑板報的設計突出了美觀和實用相結(jié)合的原則。整個班級的工作呈現(xiàn)有序的發(fā)展。2010年11月15日第五篇:二年級班級工作總結(jié)二年級下學期班主任工作總結(jié)這學期班級教學工作即將結(jié)束。我做好以下點:一、言傳身教,率先垂范俗話說:“身教重于言教。學生見我這樣做,也自覺地尋找周圍地上的紙屑、垃圾,如教室的地面、走道有紙屑,自覺撿起來投入垃圾箱。同學之間更是互幫互助,班上平均每人做好事達三件以上。重視對學生進行思想品德教育,使學生的身心得到全面健康的發(fā)展。鼓勵他們多鍛煉身體、多做好事。將班里的學生按人數(shù)分成若干小組,他們平時的學習、食宿、勞動、收發(fā)本子都有小組長負責,組里的每一個學生都是組長工作的對象,他們的進退直接影響小組的聲譽,因此,小組長十分盡職盡責管理好自己的小組。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一個學生。在班級中,我努力搭建學生展示的舞臺,從學生每周寫話、日記、語文樂園的展示臺選取一些優(yōu)秀的作品貼到墻上,讓更多的孩子能夠看到,并且在展示課上朗讀學生的作品,學生的反應強烈,寫話的興趣也更濃厚了,有些學生的寫話水平大大提高了。尤其是現(xiàn)在多是留守兒童,爺爺、奶奶等老輩根本管不住孩子,他們把希望完全寄托在老師身上。本學期,繼續(xù)抓好晨誦、午讀、暮省,在班上建立圖書角,號召學生帶書、捐書,班級買書,讓學生有書讀。五、積極參加比教學展示活動,打造高效課堂,張揚學
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