【正文】 段作者求學(xué)條件的艱辛和第二段太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越形成對(duì)比。D．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個(gè)道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。（摘錄原文回答）“先達(dá)”對(duì)弟子“未嘗稍降辭色”，你認(rèn)為這種態(tài)度對(duì)嗎？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。⑵敝：破。⒋B⒌C ⒍手自筆錄(錄華，走送之，不敢稍逾約)(天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠) 計(jì)日以還⒏⑴刻苦好學(xué)⑵博覽群書⑶虛心請(qǐng)教 家貧（順序可換），言之成理，表達(dá)流暢，觀點(diǎn)明確即可。、艱 梅花香自苦寒來(lái) ：以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。宋濂，字，號(hào)，朝人。贈(zèng)序是臨別贈(zèng)言性質(zhì)的文字，內(nèi)容多是勉勵(lì)、推重、贊許之辭。東陽(yáng)，現(xiàn)在浙江省東陽(yáng)市，明朝屬于金華府?！?加冠”一詞是什么意思？你還能從古代漢語(yǔ)中找出類似的用法嗎？試舉一例。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？ 閱讀第二段，回答問(wèn)題。2“太學(xué)生”沒(méi)有取得成就的原因是什么？根據(jù)全文內(nèi)容，用自己的話來(lái)回答。結(jié)合課文，說(shuō)一說(shuō)你的認(rèn)識(shí)?；蜃x書難，要借書，抄書； 拜師難，冒嚴(yán)寒頂風(fēng)雪，到外地尋師； 求教難，常遭“叱咄”；生活難，“日再食，”穿“緼袍敝衣”?！? “ 及笄”女子滿15歲把頭發(fā)綰起來(lái)，戴上簪子，表示已成年?；蛴銎溥尺?，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。1不愚笨，是作者自謙的說(shuō)法；旨在說(shuō)明，即使愚笨，努力學(xué)習(xí)也是會(huì)有收獲的。1呂蒙；啟示：后天學(xué)習(xí)很重要；勤能補(bǔ)拙，學(xué)能治愚；士別三日，當(dāng)刮目相看。1告訴后生“們，求學(xué)之道在于聚精會(huì)神，專心致志，人的主觀因素起決定性作用。作用：通過(guò)對(duì)比，自然得出結(jié)論，（或推出論點(diǎn)）突出主旨。我贊成“中有足樂(lè)”。2學(xué)習(xí)的好壞與天資無(wú)關(guān)，只是用不用心的問(wèn)題，更不能去埋怨別人，表明后天的努力的重要性。2現(xiàn)在的中學(xué)生，認(rèn)為“讀書苦，”幾乎成了口頭禪。第四篇：送東陽(yáng)馬生序練習(xí)題及答案送東陽(yáng)馬生序練習(xí)余幼時(shí)即嗜學(xué)。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色 愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書》，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。與之論辨，言和而色 夷。一、文學(xué)常識(shí)。本文是一篇贈(zèng)序。宋濂了解到馬生是個(gè)“善學(xué)者”，便寫下這篇序，勉勵(lì)他珍惜太學(xué)的條件，刻苦學(xué)習(xí)。余幼時(shí)即嗜學(xué) 致書以觀 假借于藏書之家弗之怠 錄畢 走送之 稍逾約因得遍觀群書 益慕圣賢之道 無(wú)碩師名人嘗趨百里外 執(zhí)經(jīng)叩問(wèn) 德隆望尊稍降辭色 援疑質(zhì)理 禮愈至 俟其欣悅卒獲有所聞 負(fù)篋曳屣 持湯沃灌 以衾擁覆寓逆旅主人 日再食 腰白玉之環(huán) 右備容臭燁然若神人 緼袍敝衣 稟稍之供 歲有裘葛之遺略無(wú)慕艷意 以中有足樂(lè)者 凍餒之患 博士為之師非天質(zhì)之卑 流輩甚稱其賢 以鄉(xiāng)人子謁余撰長(zhǎng)書以為贄 言和而色夷 故道為學(xué)之難三、找出下列句子中的通假字。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。第一段的主要內(nèi)容是：文中從哪些方面敘述作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”，對(duì)此你有何評(píng)價(jià)？1作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時(shí)插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？1作者寫此文，意在勉勵(lì)馬生刻苦學(xué)習(xí)。1本文的主旨句是什么？（全文中心論點(diǎn)）這句話要說(shuō)明什么意思？（通過(guò)主旨句的表述，你能得出什么結(jié)論？）1文中“心不若余之專耳”這句話，你是怎樣理解的？1寫出本段中與上文四組對(duì)比關(guān)系的詞語(yǔ)。從中你悟出什么道理？2細(xì)讀第二段，談?wù)勗凇翱隗w之奉”和“中有足樂(lè)”之間你贊成怎樣的取舍？2．作者認(rèn)為太學(xué)生德不成業(yè)不精的原因在于什么？你是否也同意他的觀點(diǎn)，為什么？2“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉。結(jié)合課文，說(shuō)一說(shuō)你的認(rèn)識(shí)?；蜃x書難，要借書，抄書； 拜師難，冒嚴(yán)寒頂風(fēng)雪，到外地尋師； 求教難，常遭“叱咄”；生活難，“日再食，”穿“緼袍敝衣”?！? “ 及笄”女子滿15歲把頭發(fā)綰起來(lái)，戴上簪子，表示已成年?；蛴銎溥尺?，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。1不愚笨，是作者自謙的說(shuō)法；旨在說(shuō)明，即使愚笨，努力學(xué)習(xí)也是會(huì)有收獲的。1呂蒙；啟示：后天學(xué)習(xí)很重要；勤能補(bǔ)拙，學(xué)能治愚；士別三日，當(dāng)刮目相看。1告訴后生“們，求學(xué)之道在于聚精會(huì)神，專心致志，人的主觀因素起決定性作用。作用：通過(guò)對(duì)比，自然得出結(jié)論，（或推出論點(diǎn)）突出主旨。我贊成“中有足樂(lè)”。2學(xué)習(xí)的好壞與天資無(wú)關(guān)，只是用不用心的問(wèn)題，更不能去埋怨別人，表明后天的努力的重要性。2現(xiàn)在的中學(xué)生，認(rèn)為“讀書苦，”幾乎成了口頭禪。第五篇：《送東陽(yáng)馬生序》練習(xí)題《送東陽(yáng)馬生序》練習(xí)題一、本文的作者是朝文學(xué)家。④色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。二、給下列加點(diǎn)字注音 嗜．學(xué)逾．約俟．其欣悅叱咄．．既加冠．負(fù)篋．曳屣．皸．裂媵．人以衾．容臭．燁．然緼．袍敝衣弗之怠． 三 閱讀文章，回答有關(guān)問(wèn)題1解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)走．送之嗜．學(xué)致．書弗．之?。龋庸谝詴伲嘁贼溃畵砀采杂饧s．．以是．．人多以書假余援．疑質(zhì)．理俟．其欣悅碩．師執(zhí)．經(jīng)叩．問(wèn)稍降辭色．．或遇其叱咄．．禮愈至．四支．僵勁不能動(dòng) 媵人持湯．沃灌同舍生皆被．綺繡腰．白玉之環(huán)卒．獲有所聞口體之奉．．．． 2 翻譯句子①每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。⑤以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。二sh236。duōguānqi232。yūnd224。曾經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。又患無(wú)碩師名人與游⑤因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人。（2）鍥而不舍，金石可鏤。（6）三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。C我們求師要誠(chéng)心，要尊師