《送東陽(yáng)馬生序》課件-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 用 對(duì)比手法來表現(xiàn)中心的寫法。與劉基、高啟并列為明初詩(shī)文三大家。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝見朱元璋。本文的文體：__贈(zèng)序____序，文體名。 贈(zèng)序是臨別贈(zèng)言性質(zhì)的文字，內(nèi)容多為推重、勉勵(lì)、稱許之辭。余幼時(shí)即嗜學(xué)。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸， 弗之怠。【譯文】抄完，跑著把書送還給人家，不敢稍微超過約定的期限。⑸先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。⑺故余雖愚，卒獲有所聞。⑻至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃 灌，以衾擁覆，久而乃和。⑼同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白 玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。蓋余之勤且艱若此。⑾今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書》，無奔走之勞矣；【譯文】現(xiàn)在在太學(xué)里學(xué)習(xí)的各個(gè)學(xué)生，朝廷每天有米糧供給，父母每年給（他們）冬夏的衣服，沒有受凍挨餓的擔(dān)心；坐在大廈里面讀書，再也沒有奔走的勞累了。如果他們的學(xué)業(yè)還有不精通，品德還有沒養(yǎng)成的，那么不是天資低下，而是用心不像我那樣專一罷了，哪里是別人的過失呢？ 東陽(yáng)縣的書生馬君則，在太學(xué)里讀書已經(jīng)兩年了，同輩人十分稱贊他的賢能。這可以說是善于學(xué)習(xí)的了。作者通過對(duì)比，想說明什么道理？答：通過對(duì)比，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒有決定性的
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