【正文】 教版高中語文教材必修二的一篇課文，被編入”珍愛生命”的主題單元中，作者是美國獨(dú)樹一幟的杰出短篇小說家歐歐一片小小的葉子中包含著無限的生命內(nèi)涵，以小見大，以一點(diǎn)擴(kuò)張到整個(gè)人性的層面，作家天才般的創(chuàng)作才能表露無遺。同時(shí)，作為一篇文學(xué)鑒賞文，要求學(xué)生的不是去“學(xué)”文，而主要是“品”文，或者由文章所講的那些東西觸發(fā)，去從事一些與該文章或多或少有些相關(guān)的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。亨利式結(jié)尾和“含著淚的笑”的藝術(shù)特色《最后的常春藤葉》是一篇典型的歐在小說中，原本被肺炎折磨得奄奄一息的瓊珊，因?yàn)樽詈笠黄４禾偃~ 奇跡般的好了。文學(xué)作品的閱讀教學(xué)是中學(xué)生學(xué)習(xí)文章常識(shí)，提高語言文學(xué)修養(yǎng)的重要途徑，因此，不應(yīng)忽視文學(xué)知識(shí)的傳授和文學(xué)欣賞水平的提高。在生動(dòng)活潑的描寫中給人以啟迪。二掌握小說的文體特點(diǎn)，重點(diǎn)分析小說三要素小說的教學(xué)必須把握小說的三要素：人物，故事情節(jié)和環(huán)境。性格暴躁、酗酒成性、牢騷滿腹、郁郁不得志的老畫家。三體會(huì)小說傳達(dá)的人性美，激發(fā)學(xué)生的情感《最后的常春藤葉》中的葉子作為文章反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)意象，是作家匠心獨(dú)運(yùn)之處。一片葉子中包含著耀眼的人性光輝，發(fā)人深思。對(duì)后者應(yīng)該珍惜，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用自己的情感，經(jīng)驗(yàn)，眼光，角度去體驗(yàn)作品。在語文教學(xué)中，特別要注意文道統(tǒng)一的教學(xué)原則，文與道指語文教學(xué)中語言文字形式和思想內(nèi)容的關(guān)系，其中包括的重要方面是智育，德育，美育的統(tǒng)一，注重思想教育和審美教育。歐走進(jìn)作者二、歐走進(jìn)文本三、初讀文本，梳理“葉子”的故事：請(qǐng)根據(jù)你對(duì)文本的解讀填寫下面的句子：最后一片葉子是的葉子 知識(shí)卡片：這是一片神奇的的西方樹葉！常春藤在以前被認(rèn)為是一種神奇的植物，并且有象征忠誠的意義。讀者不知不覺進(jìn)入作者精心設(shè)置的迷宮，直到最后，忽如電光一閃才照亮了先前隱藏著的一切。說說你所知道的具有歐亨利式結(jié)尾的詩文，與大家分享。了卻君王天下事，贏得生前身后名。亨利式結(jié)尾的特點(diǎn)：情節(jié)逆轉(zhuǎn)出人意料，又在情理之中布局安排巧妙，構(gòu)思新穎獨(dú)到改變思維慣性，盡顯幽默智慧點(diǎn)撥提示： “藝術(shù)的打擊力量要放到最后”，即“卒章顯志”。（3）、貝爾曼的生命通過那片永恒的葉子在瓊珊的身上得到延續(xù)，他的犧牲精神永存。他們?cè)谀强贸４禾傧抡业搅艘槐K還燃著的燈籠，一把從別處挪來的梯子，還有幾支散落的畫筆，一塊調(diào)色板，上面和了黃色和綠色的顏料。平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一顆火熱的，金子一樣的愛心。摩西因一些人崇拜金錢、墮落忘本、貪圖享樂、背叛訓(xùn)誡而憤怒，而貝爾曼的憤怒則由藝術(shù)才華不被社會(huì)承認(rèn)乃至藝術(shù)遭遇邊緣化的命運(yùn)而來，他的脾氣暴躁，他的酗酒皆緣于此。在古希臘神話中，半人半獸的牧神是創(chuàng)造力、音樂、詩歌與愛的象征。這就足以證明，他是一個(gè)有很強(qiáng)責(zé)任感的醫(yī)生?！商m后期印象派畫家梵高熱愛生活，但在生活中屢遭挫折，一生只賣出了一幅畫，三次失戀的痛苦，與家人失和的寂寞，尤其是繪畫風(fēng)格不被社會(huì)認(rèn)可的無奈與傷感使他精神抑郁，37歲的梵高開槍自殺，令后人唏噓不已。《最后的常春藤葉》講述的是一個(gè)極其感人的故事。風(fēng)雪交加的夜晚，最后一片常春藤葉即將落下之際，托著自己沉重的身軀，畫下了自己夢(mèng)想中的杰作——最后一片常春藤葉，幫助瓊珊找回了活下去的希望，使得瓊珊已脫離危險(xiǎn)，而老畫家自己終于承受不了病魔的打擊，犧牲了。愛的力量與信念的力量相加；將是無窮的，信念就是活下去的，希望這就是《最后的常春藤葉》讓我所明白的。有些人還會(huì)用點(diǎn)優(yōu)美的詞語來形容葉子飄落下來的樣子?？赡芤粋€(gè)小小的動(dòng)作或一句話，就能幫助一個(gè)需要幫助的人在《最后的常春藤葉》這篇文章中，老畫家為了幫助病人，脫離危險(xiǎn)，拼盡畢生的繪畫經(jīng)驗(yàn)，畫出了一片葉子?！酒鹤詈蟮某４禾偃~讀后感作文】以前不曾看過歐亨利是個(gè)批判型作家，他的文章十分幽默，他的文章多為窮人寫的，充滿了對(duì)勞動(dòng)人民的同情，很好地反映出底層人民的心聲。瓊珊之所以可以克服病魔，最主要的還是她心態(tài)的轉(zhuǎn)變。果不其然，在挖了38小時(shí)后，他聽見了兒子的聲音！兒子的確沒有忘記與老爸的誓言！而且還以此鼓勵(lì)另外14名同學(xué)活下去！是對(duì)兒子的愛讓父親不停地挖38個(gè)小時(shí)，是對(duì)父親的信任讓兒子在煎熬中等待了38個(gè)小時(shí)！看完這篇文章，我收獲頗多。然而貝爾曼聽說了瓊珊將常春藤葉當(dāng)做生命的寄托時(shí)，他在凄風(fēng)苦雨的夜晚，在最后一片葉子凋落前，畫了一片葉子在墻上。我無法理解瓊珊為什么會(huì)如此絕望。瓊珊啊瓊珊，為什么你這樣不珍重自己的生命呢？如果沒有貝爾曼，瓊珊是否會(huì)像她說的那樣，在常春藤葉落下的那一刻，自己的生命也會(huì)凋零呢？我無法猜測(cè)，也無法想象，如果真會(huì)這樣，我會(huì)同情瓊珊，但只有同情，因?yàn)槭撬慕^望與恐懼扼殺了她自己?！酒澹鹤x《最后的常春藤葉》有感】讀了《最后的常春藤葉》，我深深地被其中的主人公感動(dòng)了。德萊塞的《嘉麗妹妹》的確是一部宏偉巨著，但與歐在他的筆下，你見到的只有形形色色的騙子，一個(gè)又一個(gè)的正掙扎在貧困線下的社會(huì)底層的人們。一年冬天，酷寒帶來了它那令人恐懼的朋友——肺炎。瓊珊在病中反復(fù)地說：“我將在最后一片常春藤葉墜落后去當(dāng)天使。當(dāng)他得知瓊珊的病情后不住地罵著瓊珊，最后他還是和蘇艾上樓去看了她。醫(yī)生對(duì)蘇艾說瓊珊闖過了鬼門關(guān)，他還有另一個(gè)病人，上了年紀(jì)，也是肺炎，鬧得挺兇的，就在樓下……過了一天，蘇艾告訴了瓊珊貝爾曼的消息，他去世了，為什么最后的一片常春藤葉會(huì)巋然不動(dòng)呢？因?yàn)檫@是老貝爾曼畫上去的。貝爾曼雖然沒有傳世的杰作，一生窮困潦倒，為溫飽而奔波，但是他具有崇高的品格，他的心靈是美麗的，他對(duì)年輕藝術(shù)家瓊珊的關(guān)懷感人至深。最后的常春藤葉——最美的絕筆！【篇六：最后的常春藤葉讀后感】以前不曾看過歐亨利是個(gè)批判型作家，他的文章十分幽默，他的文章多為窮人寫的，充滿了對(duì)勞動(dòng)人民的同情，很好地反映出底層人民的心聲。瓊珊之所以可以克服病魔，最主要的還是她心態(tài)的轉(zhuǎn)變。果不其然，在挖了38小時(shí)后，他聽見了兒子的聲音！兒子的確沒有忘記與老爸的誓言！而且還以此鼓勵(lì)另外14名同學(xué)活下去！是對(duì)兒子的愛讓父親不停地挖38個(gè)小時(shí)，是對(duì)父親的信任讓兒子在煎熬中等待了38個(gè)小時(shí)！看完這篇文章，我收獲頗多。一位姑娘得了肺炎，高燒不退，她把自己的希望都寄托在了那一株不斷落葉的常春藤上，說最后一片葉子落下時(shí)，她就要去和死神見面了。也許是“最后的”這一詞，意味著不再有了，或稍縱即逝，一種想珍惜怕失去的心理。風(fēng)雨中，這黃與綠的融合，見證了人與人之間的關(guān)愛，見證了人世間最無私的奉獻(xiàn)。蘇艾是個(gè)內(nèi)心溫柔的人，在得知瓊珊的病情以及恢復(fù)的可能性后，她在工作室大哭了一場(chǎng)，是在擔(dān)心，是在害怕，生怕朋友哪天棄自己而去。我飄到瓊珊的身邊，輕輕注視著舊鐵床上蒼白、瘦弱的身軀。多么可憐的人兒啊！我飄到老貝爾曼身邊，瞧瞧這位脾氣暴躁，郁郁不得志的老畫家。然而，他的身體最終沒能挺過去，他以自己生命的結(jié)束去換取另一個(gè)年輕生命的延續(xù)，誰能說這不是他生命中最杰出的一幅作品呢？老貝爾曼用生命向我們?cè)忈屃巳说囊活w火熱的愛心，一份無私的關(guān)懷之情。