【正文】 校的管理工作、備課、聽課、評課、作業(yè)批改等。教師寫的教學(xué)反思情況有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。有等級有激勵的語言。聽課方面。有的未超前一周修改（備課），部分作文備課和作業(yè)不符，有的作文未批改，備課講評已寫完。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。加強書寫訓(xùn)練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。理論學(xué)習(xí)方面。大部分教師聽課次數(shù)不足，除賽課聽課外，不能主動學(xué)習(xí)、觀摩同學(xué)科教師講課。從整體上來看，老師們從思想上對教學(xué)常規(guī)工作有了新的認(rèn)識，對自己的要求自覺提高，盡量與鄉(xiāng)教辦的精神相吻合。從量上來看，全體老師都能夠完成鄉(xiāng)教辦所規(guī)定的任務(wù)，個別老師超標(biāo)完成任務(wù)，但質(zhì)量沒有降低一點，如：教案的編寫：書寫認(rèn)真，字跡工整，課時教案篇幅較長，達3頁以上，環(huán)節(jié)完整，全冊、單元備課詳盡，有針對性，更有操作性，同年級同學(xué)科同科時的`教案都不一樣，杜絕了照搬教案書的現(xiàn)象，更無相互抄襲教案的現(xiàn)象。作文的批改：杜絕了“八字方針”，總評較長，語言有針對性，既有鼓勵的語言，又有指出缺點的話語；學(xué)生書寫字跡工整，篇幅長達23頁，甚至4頁。聽課缺少測評和總評。通報以上優(yōu)缺點，提醒老師們下次檢查時。九月十八日，根據(jù)學(xué)校的安排，按照瓦房中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查制度，教務(wù)處對37位教師，十一個班級的十個科目進行了第一次常規(guī)教學(xué)檢查，此次檢查，從教師的上課，導(dǎo)學(xué)案編制、使用，聽課、作業(yè)批改等幾個方面并進行。無論是早課、晚課還是正課。有的學(xué)生上課時就在老師眼皮底下呼呼大睡，老師卻視而不見。絕大多數(shù)同志都能按照學(xué)校制度嚴(yán)格要求自己。1. 有的導(dǎo)學(xué)案直接從網(wǎng)上下載就使用，沒有結(jié)合自己學(xué)生的實際，更別說體現(xiàn)自己的教學(xué)特色了。授課導(dǎo)學(xué)案得我們結(jié)合教學(xué)實際來編制而不是應(yīng)付了事4. 存在個別教師上課與導(dǎo)學(xué)案脫節(jié)這種情況，導(dǎo)學(xué)案的編制滯后，僅僅把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作練習(xí)題，沒有真正把高效課堂落在實處。趙宏鳳，王宏志。有利于自己總結(jié)提高，和循環(huán)使用。以上的缺點和不足我們在以后的工作中要努力和完善。達到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù)。習(xí)題沒有代表性，起不到鞏固知識點的作用。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。全體教師能達到聽課節(jié)數(shù)。本組教師也都能積極評課。，以后只要是公開課必評，而且要及時通知教務(wù)處。通過本次常規(guī)檢查，能夠看出各位同志認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力，同時，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，認(rèn)真地反思，不斷地改進，使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。現(xiàn)由我將本次的檢查情況作一個簡單的匯報。絕大多數(shù)主備老師都能按照EEPo的模式，認(rèn)真地備好共案，做到重點突出，內(nèi)容詳實，任課老師也能結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情以及自己的考慮，修改共案，完善復(fù)、續(xù)、補。備課之不規(guī)范有些老師的共案，案頭填寫不完整，沒填授課老師班級和時間，復(fù)補續(xù)案簡單籠統(tǒng)，不清晰；有一些共案，探究問題的設(shè)計不明朗，要素的使用和組合跟貼標(biāo)簽似的，形式大于內(nèi)容。首先，批改要及時，關(guān)注作業(yè)的訂正情況。評價的方式可以是多元的，如優(yōu)良等級評價，還有星級評價，印章評價，以激勵學(xué)生為目的。如。當(dāng)然在常規(guī)工作中也難免會存在一些小小的瑕疵，需要我們共同關(guān)注，借《弟子規(guī)》中的一句話：有則改，無加警。為了規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教務(wù)處的工作安排，現(xiàn)將我校數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)如下：一、備課方面：（一）總體上看，數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進度。（二）存在的問題：個別教師沒有按要求張貼各類計劃及表冊，教案欠規(guī)范，計劃、目標(biāo)、重難點、不清；個別教師沒有書寫課后反1思、錯題分析、單元測試分析表和優(yōu)化教案，有的書寫過于簡單，只有一、兩句話，只停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無多大的幫助。業(yè)務(wù)本優(yōu)秀的有：王丹丹、杜紅英、吳紅英、宋曉麗、趙艷輝、卞寶林、李松英、富梅、麥日木古、史建玲、蔣風(fēng)云、龐倩、周艷、李玉榮、圖兒孫阿依。教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時?？磥?，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力氣，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（二）存在的不足：有的班級學(xué)生的錯題沒有訂正，有些訂正后老師沒進行第二次批改；個別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。個別班差生作業(yè)質(zhì)量都較差，老師也沒有跟進督促，作業(yè)本、練習(xí)冊上的作業(yè)做錯的很多，都沒有訂正。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。但是不要只表揚優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進步的閃光點，以此為契機，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上進。總之，教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。最近一個月檢查的情況來看，大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的39。各年級能做到二次備課，特別是一、二年級二次備課認(rèn)真細(xì)致，能夠根據(jù)不同的學(xué)情對教案進行修改，真正把教案用到了課堂。表格式教案的老師可以根據(jù)教學(xué)實情做出一定的補充。從作業(yè)質(zhì)量上看，六年級最佳，學(xué)生書寫工整，版面干凈美觀，教師批改認(rèn)真，其次是三年級。從作業(yè)批改質(zhì)量來看，四、五年級存在學(xué)生書寫較為馬虎的情況。多加強反思，提出改進措施。注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法小結(jié)、學(xué)法遷移運用。這是教學(xué)管理上的失誤，也有我們教師對常規(guī)教學(xué)缺乏重視的因素。進一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，繼續(xù)從備、教、輔、改、考、評、研等環(huán)節(jié)對教師的教學(xué)常規(guī)作出了明確規(guī)定和檢查。備課、課堂教學(xué)均注意學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效達成和“六步六性”的靈活落實，注重教法創(chuàng)新和學(xué)法指導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生上注意做到培尖與輔差兼顧，注重學(xué)生的均衡發(fā)展。除教師間的互聽、互評外，本月的`聽評課活動扎實開展。常規(guī)驗收采取的是不通知隨時聽課的驗收方式，就是要看看我們教師的常態(tài)化課堂教學(xué)。 ④教學(xué)目標(biāo)明確，表述準(zhǔn)確，有可測性、可評性，能夠圍繞目標(biāo)設(shè)計問題，目標(biāo)達成效果好。而且，作業(yè)及時批改，學(xué)生完成得很好。部分教師的課后反思不夠深刻具體，只求數(shù)量，不求質(zhì)量。串課、上課遲到、請假有課的教師，課前或課后上報到教導(dǎo)處?，F(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：一、備課較突出的教師備課：黨卿、趙立、趙亞欣、單曉輝、趙會芳、高會等幾名教師；三年級、科學(xué)組、英語組整體備課較好。個別非考試科目沒有上交備課。提倡集體備課，但在具體備課中要體現(xiàn)自己獨特的個性，不能千篇一律，照搬照用。：從作業(yè)的針對性、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的層次性等方面檢查。英語、科學(xué)教師作業(yè)題精心設(shè)計，題型多樣，有鼓勵性批語，注重實效性。可從作業(yè)的實效性、開放性、創(chuàng)新性、層次性等反面考慮。比如五（1）班、五（4）班的作文是學(xué)生批改后教師再進行批改。尤其科學(xué)組和英語組，所學(xué)內(nèi)容學(xué)科性強，與本學(xué)科內(nèi)容緊密聯(lián)系，為課堂教學(xué)提供了有利的依據(jù)。建議：教研記錄應(yīng)該每周都教研，隔周學(xué)校集體教研，其它時間教研組自主教研。個別教師聽課節(jié)數(shù)不夠。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。一、好的方面?zhèn)湔n力求完美。（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。二、存在的問題少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。因此要多學(xué)習(xí)、多請教，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)習(xí)知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。對作業(yè)的評價最好不用分?jǐn)?shù)。所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。對各語文教師的個性化備課、聽課記錄、作業(yè)批改情況、教學(xué)反思以及測試評析進行了全面檢查。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳細(xì)、具體。及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。仍然是老套的教法。個別班級學(xué)生的作業(yè)本數(shù)欠缺。錯改錯批現(xiàn)象嚴(yán)重。對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)10本學(xué)期我們加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度，實行備課、作業(yè)、培優(yōu)補差、檢測等常規(guī)一月一查的辦法。能用紅筆勾畫，寫出重點教學(xué)內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計題型與考試題型一致，題型多樣。能對知識點進行觸類旁通的補充。試卷分析真實反映了考試情況。平行性試題起到了舉一反三作用。（二）存在的問題備課時板書三維目標(biāo)體現(xiàn)不全面。目標(biāo)檢測上批改日期批注不全。輔導(dǎo)過程寫到輔導(dǎo)效果中了。備完一課及時備出作業(yè)。寫作時要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作格式。輔導(dǎo)方法加大學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)力度。檢查的課程涉及到各學(xué)科，從檢查情況和科任教師反饋的信息來看，我?？傮w教學(xué)秩序良好，全校教師能提前進教室與學(xué)生溝通，課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)質(zhì)量較好,主要表現(xiàn)在以下四個方面：教學(xué)秩序穩(wěn)定，各年組教學(xué)運行正常，沒有任意調(diào)停課、曠課、遲到以及早退現(xiàn)象。二、教師教學(xué)中存在的主要問題部分教師教學(xué)基本功較薄弱,主要表現(xiàn)為：講課聲音太小,語言表達能力較差,知識面窄，缺乏一些必備的理論知識。部分教師教學(xué)方法單一，甚至教法不得當(dāng)，不能很好地把握教育對象、教育目標(biāo)與教學(xué)方法之間的關(guān)系，將應(yīng)試性教學(xué)講授的教學(xué)法過多地用于教堂，抑制了學(xué)生開拓創(chuàng)新思維的發(fā)展。落實好評價機制，加強對日常教學(xué)的組織、管理與監(jiān)控，上下配合，齊抓共管，提高教學(xué)質(zhì)量。對教案的要求要進一步規(guī)范。時間安排在科組活動時間，體藝組、信息組安排在周四下午進行。有的教師使用了引學(xué)案，把教師的教案和學(xué)生學(xué)習(xí)的提綱合二為一。小學(xué)部各學(xué)科比較重視練習(xí)冊的應(yīng)用。有的教師教學(xué)設(shè)計與計劃的教學(xué)進度嚴(yán)重不符，備課節(jié)數(shù)普遍不足。作業(yè)批改記錄總結(jié)的問題不夠深入，不到位，對教學(xué)策略的整改低效或無效。不注重使用學(xué)習(xí)指導(dǎo)，有的學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)基本沒有讓學(xué)生做，教師也沒有批閱。三、整改意見：發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，備課組要定期進行集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進度，做到提前兩周備課。每次課后都要及時進行反思，書寫教后感。多聽課，多學(xué)習(xí)，要把聽課作為提高自身專業(yè)素養(yǎng)的一項內(nèi)容來抓。教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)13為落實市教學(xué)常規(guī)管理要求，進一步規(guī)范教育教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，提升教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將檢查的結(jié)果反饋如下：：12位教師準(zhǔn)備很充分，也很齊全，其中教案是做得最好的。存在的問題：有些學(xué)生的書寫不夠規(guī)范，在平時教學(xué)中要不斷加強學(xué)生們的書寫，要統(tǒng)一用黑色筆水書寫手寫體。又到了學(xué)期末，又到了大家互相學(xué)習(xí)與展示的時候。比較突出的老師有：趙安萍老師專門備有一個業(yè)務(wù)本，業(yè)務(wù)本里夾著本學(xué)期所有的教具或?qū)W具“模型”（如分?jǐn)?shù)的不同折紙法或涂色法）、夾著典型習(xí)題的摘錄或剖析。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。二、作業(yè)情況老師們在作業(yè)批改上，是“八仙過海，各顯神通”。如劉秀萍、高愛花老師的作業(yè)批改，總是用“基礎(chǔ)分+獎勵分”來激勵學(xué)生的上進欲望，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣；楊姣璞用“十分制+☆”來促進學(xué)生。所有這些優(yōu)點，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。整個年級能抓住重點，有效訓(xùn)練，體現(xiàn)了一種團隊精神、質(zhì)量意識。如果批注日期的好處大，我們還是應(yīng)該改變觀念，寫上日期。汪 靜：三四年級英語。蘇秉振：四五年級英語?，F(xiàn)在針對備課、作業(yè)兩方面總結(jié)如下：一、備課方面：總體上看，教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進度。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學(xué)反思隨便、亂寫、不深入。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真修改。（4）希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上即時評語的運用。（3）個別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。通過這次檢查，發(fā)現(xiàn)了不少的亮點，也發(fā)現(xiàn)了在工作中存在的一些不足，根據(jù)各檢查小組的反饋情況，結(jié)合學(xué)校的抽查情況，現(xiàn)將自查情況總結(jié)如下：檢查中的亮點：一、備課方面老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，手寫教案真實有效，注重因材施教。在聽課評課中，取人之長補己之短，或者提出自己的建設(shè)性意見，共同提升整體教育教學(xué)水平。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師能認(rèn)真?zhèn)湔n（1）大部分教師做到統(tǒng)觀全冊。教師撰寫的教學(xué)反思比前一段時間有所提高，部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。（二）存在的問題：個別教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實用的語言欠缺，教學(xué)反思的質(zhì)量不高。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。對作業(yè)的評價最好不用分?jǐn)?shù)。教務(wù)處2014年12月26教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)（2014年9月）為了加強我校教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，九月份對教師教學(xué)計劃、教案等進行常規(guī)教學(xué)檢查工作，現(xiàn)小結(jié)如下：一、總體存在的優(yōu)勢：計劃制定完整，學(xué)情分析合理，教材的解讀到位，分析透徹，學(xué)期教學(xué)目標(biāo)明確，對教學(xué)內(nèi)容的把握比較到位，就如何提高課堂效率、提優(yōu)補差等措施有著自己的思考和認(rèn)識，教學(xué)進度安排合理，能結(jié)合本學(xué)期教學(xué)時間比較寬裕的特點合理安排好教學(xué)進度，并有機結(jié)合本學(xué)科的特點開展相應(yīng)的活動，科學(xué)地制定進度表。部分教師能注重課堂實效的提高，并貼近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)提出針對性地實施激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的教學(xué)舉措。在備課中對教具學(xué)具的準(zhǔn)備過于籠統(tǒng)，在教學(xué)過程中對這些器材的運用說明欠詳細(xì)。教務(wù)處2014年9月25日