【正文】 據(jù)本班實(shí)際 進(jìn)行修改，在修改稿上簽署意見并簽名。教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，并撰寫教學(xué)后記。教師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性高，有記錄。同時(shí)收錄了部分學(xué)生優(yōu)秀作品，給學(xué)生提供了展示的平臺(tái)。落實(shí)了“三個(gè)緊盯”（課堂教學(xué)緊盯考綱和考點(diǎn)，學(xué)生管理緊盯待優(yōu)生和有望生，教研工作緊盯先進(jìn)學(xué)校和兄弟學(xué)校）。各分管領(lǐng)導(dǎo)及各個(gè)班級(jí)任課教師群體積極參與每次培訓(xùn)活動(dòng)或會(huì)議，增強(qiáng)了復(fù)課團(tuán)隊(duì)的凝聚力，統(tǒng)一了思想。做出書面分析。面對(duì)新的形勢(shì)，不斷完善“優(yōu)秀生、有望生、體藝生、分類招生”四種高考成才模式。特別是在難度上要做好分層，做好梯級(jí)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)各層次學(xué)生樹立信心，打好基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)取舍，少走彎路。本學(xué)期，我校先后被評(píng)為“教育科研成果征集優(yōu)秀單位”“全國(guó)書信大賽渭南分賽區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”“渭南市防震減災(zāi)教育示范?！钡?；教師發(fā)表市、縣級(jí)論文40余篇，有12位教師在渭南市組織的課件制作、微課制作大賽中榮獲一、二、三等獎(jiǎng)，在省、市征文比賽中有20多位學(xué)生獲一、二、三等獎(jiǎng)，李超等兩位同學(xué)獲陜西省生物、數(shù)學(xué)競(jìng)賽二、三等獎(jiǎng)。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究課了。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。個(gè)別教師反思過(guò)簡(jiǎn)，部分語(yǔ)文教師沒有按課時(shí)寫反思。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。部分班級(jí)作文次數(shù)不足。個(gè)別教師簡(jiǎn)評(píng)、總評(píng)填寫過(guò)簡(jiǎn)，不能虛心向他人學(xué)習(xí)。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！郫縣何家場(chǎng)小學(xué)2014年9月第四篇：教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，學(xué)校組織有關(guān)人員，對(duì)近期來(lái)我校所有教師的教學(xué)常規(guī)材料做了全面的檢查。備課前一般都有三維目標(biāo)，教案格式規(guī)范，突出教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)。聽課方面。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。作業(yè)批改方面。部分教師聽課次數(shù)不足，有些教師評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)略化或者只聽不評(píng)。培優(yōu)轉(zhuǎn)差和作業(yè)記載要實(shí)際化，有可行性，且每空都填寫完整。第五篇：教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)1鄉(xiāng)教辦領(lǐng)導(dǎo)：9月25日我校組織了對(duì)全校28名教師的教學(xué)常規(guī)月查工作，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)給你們，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予申批：九月份對(duì)于中心小學(xué)來(lái)說(shuō)，時(shí)間緊、任務(wù)重，全體老師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力做好常規(guī)工作，堅(jiān)決執(zhí)行鄉(xiāng)教辦對(duì)教學(xué)常規(guī)的要求。大字稀行，寥寥數(shù)筆的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在。聽課記錄：真實(shí)記錄，完整，環(huán)節(jié)清楚，有側(cè)評(píng)和總評(píng)。缺點(diǎn)：個(gè)別老師的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，教學(xué)反思篇幅太短，只有十幾個(gè)字。加蓋檢查章，檢查后留有痕跡。在檢查中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺(tái)階。不僅能嚴(yán)格要求自己，而且竭力督促學(xué)生也盡快調(diào)整好狀態(tài)，投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。還有上課接打電話的現(xiàn)象。當(dāng)然以上的這些只是極個(gè)別現(xiàn)象。但是還存在很多不足。例如，沒有審核人簽字、主備人等3. 有的教師拿發(fā)的文曲星課時(shí)導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作授課導(dǎo)學(xué)案，文曲星課時(shí)導(dǎo)學(xué)案只能當(dāng)練習(xí)題。并且較亂。建議：教師導(dǎo)學(xué)案要定期裝訂成冊(cè)，也可以加封皮。下次檢查時(shí)，教師導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生導(dǎo)學(xué)案都要裝訂成冊(cè)上交，學(xué)生導(dǎo)學(xué)案要求交半數(shù)以上。三．作業(yè)情況、適度。個(gè)別教師布置作業(yè)應(yīng)付了事，次數(shù)不夠，學(xué)生書寫潦草或沒有及時(shí)修改錯(cuò)誤。修正液、修正帶、膠帶等使用頻繁，建議教師應(yīng)予以規(guī)范引導(dǎo)。多的20節(jié)，少的4節(jié)。聽后教研組能組織有效地評(píng)課。其實(shí)，記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式，因此，建議老師們以還原課堂教學(xué)實(shí)況的方式去記錄聽課筆記，摸清授課教師的思路，并加以虛心地客觀品評(píng)。這樣大家都會(huì)得到提高。因此，我們組織了各學(xué)科的備課組長(zhǎng)于9月2629號(hào)對(duì)各位老師開學(xué)近一個(gè)月來(lái)的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面的檢查。備課是上好課的前提，是教師常規(guī)工作的重要組成部分。另外要特別表?yè)P(yáng)的是謝施慧、楊柳華兩位老師，他們備的是詳案，內(nèi)容細(xì)致認(rèn)真，反思比較有針對(duì)性。作業(yè)的批改是我們的又一項(xiàng)常規(guī)工作，那么要把這項(xiàng)常規(guī)工作做得更加規(guī)范，我覺得我們要關(guān)注以下幾點(diǎn)。其次，作業(yè)的批改要重視最后的評(píng)價(jià)。書寫習(xí)慣非常重要，同樣為大家呈上幾張圖片，從中我們可以看出老師重視對(duì)學(xué)生的書寫要求，干凈、整潔、規(guī)范，改到這樣的作業(yè)讓人心情舒暢。在這方面值得我們學(xué)習(xí)的有以下幾位老師：。教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)4教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。備課優(yōu)秀的教師有：王丹丹、杜紅英、袁鈴、宋曉麗、吳紅英、卞寶琳、劉彩玉、李松英、季琳、蔣風(fēng)云、周艷、李玉榮、以及四教組全體數(shù)學(xué)老師。有隨堂點(diǎn)評(píng)，也有總評(píng)。學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，對(duì)作業(yè)的批改都能高度重視。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺。總體來(lái)看，作業(yè)中作業(yè)批改較好的有：王丹丹、宋曉麗、吳紅英、蔣云霞、劉彩玉、卞寶林、李松英、富梅、姚輝順、黃曉燕、蔣風(fēng)云、季琳、王紅梅、龐倩、李玉榮、周艷。學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。（二）作業(yè)方面：希望教師評(píng)價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評(píng)價(jià)，并且寫出相應(yīng)的鼓勵(lì)性或期待性的文字評(píng)價(jià)，或繪簡(jiǎn)筆畫圖形等評(píng)語(yǔ)。要根據(jù)定好的措施認(rèn)真做好扶差工作。教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)5本學(xué)期我們加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度，實(shí)行備課、練習(xí)冊(cè)、課堂練習(xí)本的常規(guī)一月一查的辦法。其中：一、三、六年級(jí)附有單元學(xué)段目標(biāo)及教材分析，特別是六年級(jí)的教案為手寫教案，教學(xué)目標(biāo)都能從：知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)置，非常詳盡，值得學(xué)習(xí)。（二）教案缺點(diǎn)備課不足之處：四年級(jí)的打印教案格式?jīng)]有調(diào)整好，封面應(yīng)單獨(dú)成頁(yè)，并裝訂好，上完課后應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，手寫教學(xué)反思。練習(xí)冊(cè)完成了68次，三年級(jí)有課堂練習(xí)本作業(yè)2次。從作業(yè)上交情況來(lái)看，二、六年級(jí)各少1本，四年級(jí)缺3本，五年級(jí)缺本。（五）建議備課時(shí)可以多做二次備課，前期對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行調(diào)查。從多個(gè)角度指導(dǎo)，讓學(xué)生扎實(shí)掌握知識(shí)、做題方法。9月份，有些教師業(yè)務(wù)考核成績(jī)不太理想，因?yàn)樗秃⒆由龑W(xué)等原因造成了缺課、漏課等現(xiàn)象。一個(gè)月來(lái)，嚴(yán)格按照方案執(zhí)行工作，缺課、漏課現(xiàn)象杜絕了，教室上課規(guī)范了。具體表現(xiàn)為：嚴(yán)格按要求開展備、教、輔、改、考、評(píng)等相關(guān)工作。4．抓實(shí)聽評(píng)課活動(dòng)。二、其它活動(dòng)的開展常規(guī)驗(yàn)收課的課堂效果明顯好轉(zhuǎn)。③做到了內(nèi)容的準(zhǔn)確性，知識(shí)點(diǎn)突出，知識(shí)分化合理問題設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。作業(yè)批改也很有特色，除了作業(yè)本之外，各學(xué)科都有各種形式的單篇作業(yè)，理科有錯(cuò)題本，文科有積累本、日記本，都有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)。四、存在的問題及改進(jìn)措施：部分學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠具體，行為動(dòng)詞不準(zhǔn)確，備課過(guò)于簡(jiǎn)單，沒有深入研究教材、研究學(xué)生、研究教學(xué)大綱，過(guò)于依賴參考資料，要求相關(guān)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際改進(jìn)。實(shí)驗(yàn)課班主任跟班，保證紀(jì)律和安全。通過(guò)檢查，我們發(fā)現(xiàn)了有許多值得肯定的工作，當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方。存在的問題：部分教師的備課課時(shí)不夠，書寫較亂，備課過(guò)程較簡(jiǎn)單、粗略，課后反思簡(jiǎn)單，存在應(yīng)付現(xiàn)象，有的教師甚至沒有課后反思，還有個(gè)別教師仍在使用“教學(xué)附記”這個(gè)詞語(yǔ)，個(gè)別年級(jí)中同年級(jí)、同學(xué)科教師備課有雷同現(xiàn)象，極個(gè)別教師有使用舊備課現(xiàn)象。要做到課課有備課，盡量做到課課詳備，個(gè)別課可以簡(jiǎn)單備課，但要能體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，不能不備課就上課。學(xué)生作業(yè)情況：檢查作業(yè)本和字面的整潔度，學(xué)生書寫的工整程度、正確率、格式的規(guī)范度和錯(cuò)題的訂正程度。教師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，學(xué)生作業(yè)本整潔，書寫工整，正確率高，大多數(shù)錯(cuò)題能及時(shí)改正。（不要求人人、篇篇有評(píng)語(yǔ)，但不能人人、篇篇沒有評(píng)語(yǔ)）個(gè)別班作業(yè)內(nèi)容少，題型有些單一。為了提高作文批改的有效性，教師要做到收放結(jié)合，嚴(yán)格把關(guān)，以教師自己評(píng)改為主。三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：大部分教師都能堅(jiān)持每周一個(gè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，所學(xué)內(nèi)容都能為教學(xué)服務(wù)，書寫認(rèn)真，內(nèi)容豐富、具體。四、教研記錄：大部分教研組按時(shí)進(jìn)行教研，記錄較詳細(xì)，尤其是科學(xué)組教研六次。不足：部分教師教學(xué)過(guò)程記錄簡(jiǎn)單，沒寫日期，教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少，學(xué)生活動(dòng)和析評(píng)沒有。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、班級(jí)日志等。（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。個(gè)別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識(shí)能力相差較大。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。如：備課、上課再規(guī)范，反思真有價(jià)值等。對(duì)語(yǔ)文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解教學(xué)工作中的各種問題，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。（1）均有超前備課。教師寫的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。二 、存在的問題個(gè)別教師的課堂效率低下。低年級(jí)的寫話批改也比較簡(jiǎn)單，只有等級(jí)和日期。個(gè)別班級(jí)出現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)有互改，但教師沒有及時(shí)評(píng)價(jià)，也就是沒寫出等級(jí)和日期。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)要及時(shí)。通過(guò)教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們更好地進(jìn)行教育教學(xué)。能踐行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，靈活處理課堂六環(huán)節(jié)，穿插使用。作業(yè)本學(xué)生書寫規(guī)范。完成目標(biāo)檢測(cè)時(shí)注重對(duì)“關(guān)鍵點(diǎn)擊”的指導(dǎo)性學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)內(nèi)容有輔導(dǎo)痕跡，教師批改痕跡。試卷講評(píng)三維目標(biāo)能結(jié)合試卷內(nèi)容來(lái)寫。根據(jù)小組匯報(bào)情況集中處理難解決的難題。作業(yè)本學(xué)生書寫有退步現(xiàn)象。培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)方法上欠缺，個(gè)別教師輔導(dǎo)日期沒都寫上。（三）建議備課時(shí)板書應(yīng)最終板書出這課最后要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。目標(biāo)檢測(cè)上及時(shí)批注批改日期。輔導(dǎo)過(guò)程中方法應(yīng)體現(xiàn)在內(nèi)容上。教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)11一、日常教學(xué)秩序檢查情況教務(wù)處對(duì)一線的教學(xué)人員進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)內(nèi)容熟練，講述自如、流暢，面向全體學(xué)生授課。部分教師教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真,教學(xué)責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng),集中表現(xiàn)為:備課不認(rèn)真,教堂信息量較小,作業(yè)布置較少，個(gè)別教師有不通過(guò)教導(dǎo)下隨意調(diào)課的現(xiàn)象。三、改進(jìn)措施對(duì)本次期中教學(xué)檢查發(fā)現(xiàn)的問題，認(rèn)真研究并要盡快解決。加大教學(xué)信息收集量，加快教學(xué)信息收集速度，提高辦事效率。備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)檢查，教務(wù)處抽查。有講評(píng)記錄。有的教師做到了提前一周備課（實(shí)際備課比計(jì)劃備課早了一周）練習(xí)冊(cè)批改認(rèn)真，次數(shù)多，有效選擇使用練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題作為學(xué)生作業(yè)。備課沒有做到提前兩周，備課組間的教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一，缺乏集體備課。做錯(cuò)的作業(yè)沒有要求學(xué)生更正，缺乏二次批改。作業(yè)本書寫普遍不整潔、規(guī)范。聽課本上缺少評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，沒有中肯的提出聽課意見，沒有體現(xiàn)出自己聽課后的感觸。教學(xué)設(shè)計(jì)要符合“自主、多元五過(guò)程”教學(xué)模式的要求，要體現(xiàn)出學(xué)生課堂上的活動(dòng)。批改作業(yè)時(shí)不能簡(jiǎn)單書寫“閱”字，要糾錯(cuò)、寫些激勵(lì)性的語(yǔ)言。因此，將把晚修的輔導(dǎo)列入今后的教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容。：聽寫本、抄寫本、新課堂同步練習(xí)冊(cè)。二．學(xué)生作業(yè)方面的內(nèi)容有：（1）多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范，書寫整潔的班級(jí)有三（4）、三（5）、四（1）、四（3）、四（5）、五（2）班、五（3）班、五（5）班、六（4）班、六（5）班。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也是扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個(gè)手段。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。也為自己的教學(xué)整合留下了寶貴的內(nèi)容。教案中存在的不足和建議：1．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念，只有認(rèn)識(shí)提高，才會(huì)更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號(hào)較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，能針對(duì)學(xué)生的問題所在，批出批語(yǔ)及鼓勵(lì)性語(yǔ)言或符號(hào)。從學(xué)生的作業(yè)本或書中，很明顯地看到了老師們能針對(duì)性地抓住問題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。如：一年級(jí)各班每天30～40道口算（這是基本功訓(xùn)練的一個(gè)好策略）、期末每天讓家長(zhǎng)在一張紙上畫6塊表，第二天讓學(xué)生練習(xí)6個(gè)時(shí)刻（本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一），這樣的天天練，非常有利于學(xué)生的進(jìn)步。的確，老師們帶100多位學(xué)生，工作量很大，批日期要用不少的時(shí)間。各項(xiàng)都達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。測(cè)驗(yàn)1次，有登分評(píng)講。