【正文】 ，提出改進措施。從作業(yè)批改質(zhì)量來看，四、五年級存在學生書寫較為馬虎的情況。從作業(yè)質(zhì)量上看，六年級最佳，學生書寫工整，版面干凈美觀，教師批改認真，其次是三年級。表格式教案的老師可以根據(jù)教學實情做出一定的補充。各年級能做到二次備課，特別是一、二年級二次備課認真細致，能夠根據(jù)不同的學情對教案進行修改，真正把教案用到了課堂。最近一個月檢查的情況來看，大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的39。總之，教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。但是不要只表揚優(yōu)秀學生作業(yè)，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生上進。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。個別班差生作業(yè)質(zhì)量都較差，老師也沒有跟進督促，作業(yè)本、練習冊上的作業(yè)做錯的很多，都沒有訂正。（二）存在的不足：有的班級學生的錯題沒有訂正，有些訂正后老師沒進行第二次批改；個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹?？磥?，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力氣，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時。業(yè)務(wù)本優(yōu)秀的有：王丹丹、杜紅英、吳紅英、宋曉麗、趙艷輝、卞寶林、李松英、富梅、麥日木古、史建玲、蔣風云、龐倩、周艷、李玉榮、圖兒孫阿依。（二）存在的問題：個別教師沒有按要求張貼各類計劃及表冊，教案欠規(guī)范，計劃、目標、重難點、不清；個別教師沒有書寫課后反1思、錯題分析、單元測試分析表和優(yōu)化教案，有的書寫過于簡單，只有一、兩句話，只停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。為了規(guī)范教學行為，全面提高教學質(zhì)量，根據(jù)教務(wù)處的工作安排，現(xiàn)將我校數(shù)學教學常規(guī)檢查總結(jié)如下：一、備課方面：（一）總體上看，數(shù)學教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。當然在常規(guī)工作中也難免會存在一些小小的瑕疵，需要我們共同關(guān)注，借《弟子規(guī)》中的一句話：有則改，無加警。如。評價的方式可以是多元的，如優(yōu)良等級評價，還有星級評價，印章評價，以激勵學生為目的。首先，批改要及時，關(guān)注作業(yè)的訂正情況。備課之不規(guī)范有些老師的共案，案頭填寫不完整，沒填授課老師班級和時間，復(fù)補續(xù)案簡單籠統(tǒng)，不清晰；有一些共案，探究問題的設(shè)計不明朗，要素的使用和組合跟貼標簽似的，形式大于內(nèi)容。絕大多數(shù)主備老師都能按照EEPo的模式，認真地備好共案，做到重點突出，內(nèi)容詳實，任課老師也能結(jié)合本班學生的學情以及自己的考慮，修改共案，完善復(fù)、續(xù)、補?，F(xiàn)由我將本次的檢查情況作一個簡單的匯報。通過本次常規(guī)檢查，能夠看出各位同志認真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力，同時，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。，以后只要是公開課必評，而且要及時通知教務(wù)處。本組教師也都能積極評課。全體教師能達到聽課節(jié)數(shù)。讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。習題沒有代表性，起不到鞏固知識點的作用。達到了學校規(guī)定的次數(shù)。以上的缺點和不足我們在以后的工作中要努力和完善。有利于自己總結(jié)提高，和循環(huán)使用。趙宏鳳，王宏志。授課導學案得我們結(jié)合教學實際來編制而不是應(yīng)付了事4. 存在個別教師上課與導學案脫節(jié)這種情況，導學案的編制滯后，僅僅把導學案當作練習題，沒有真正把高效課堂落在實處。1. 有的導學案直接從網(wǎng)上下載就使用，沒有結(jié)合自己學生的實際，更別說體現(xiàn)自己的教學特色了。絕大多數(shù)同志都能按照學校制度嚴格要求自己。有的學生上課時就在老師眼皮底下呼呼大睡，老師卻視而不見。無論是早課、晚課還是正課。九月十八日，根據(jù)學校的安排，按照瓦房中學教學常規(guī)管理檢查制度，教務(wù)處對37位教師，十一個班級的十個科目進行了第一次常規(guī)教學檢查，此次檢查，從教師的上課，導學案編制、使用，聽課、作業(yè)批改等幾個方面并進行。通報以上優(yōu)缺點，提醒老師們下次檢查時。聽課缺少測評和總評。作文的批改：杜絕了“八字方針”，總評較長，語言有針對性，既有鼓勵的語言，又有指出缺點的話語；學生書寫字跡工整，篇幅長達23頁，甚至4頁。從量上來看，全體老師都能夠完成鄉(xiāng)教辦所規(guī)定的任務(wù)，個別老師超標完成任務(wù)，但質(zhì)量沒有降低一點，如：教案的編寫：書寫認真，字跡工整，課時教案篇幅較長，達3頁以上，環(huán)節(jié)完整，全冊、單元備課詳盡，有針對性，更有操作性，同年級同學科同科時的`教案都不一樣，杜絕了照搬教案書的現(xiàn)象，更無相互抄襲教案的現(xiàn)象。從整體上來看，老師們從思想上對教學常規(guī)工作有了新的認識，對自己的要求自覺提高，盡量與鄉(xiāng)教辦的精神相吻合。報告冊在12月中旬前應(yīng)該完成地全部完成，除要學校指導填寫的外。三、后段要改進的地方備課本前要有教學計劃和教學進度。有些教師作業(yè)批改不夠精細，少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，語文教師對作文批改評語過簡針對性不強。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。多數(shù)教師能主動聽課、評課，聽課節(jié)數(shù)達到了學校要求，并能詳細記錄。大部分教師書寫認真，特別是、反思： 部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。主要檢查內(nèi)容有備課、聽課、反思、學生作業(yè)及批改記載、培優(yōu)轉(zhuǎn)差、政治業(yè)務(wù)學習等。大部分教師聽課次數(shù)不足，除賽課聽課外，不能主動學習、觀摩同學科教師講課。理論學習方面。加強書寫訓練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。有的未超前一周修改（備課），部分作文備課和作業(yè)不符，有的作文未批改，備課講評已寫完。聽課方面。有等級有激勵的語言。教師寫的教學反思情況有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：學校的管理工作、備課、聽課、評課、作業(yè)批改等。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力。當然，我們也清醒的認識到學校目前存在著許多困難和不足：教學質(zhì)量和辦學特色還沒有形成一定的品牌效應(yīng)，社會對學校的認可程度有待進一步提高，我們探索的道路依舊充滿艱辛，我們將不斷探索，不斷實踐，以教學常規(guī)得扎實落實來努力推進課程改革的實施，促進學生的全面發(fā)展和教師專業(yè)素質(zhì)的提高，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。周內(nèi)訓練的試卷，要求按時收發(fā)，每班每次至少批閱三分之一。分類推進方面?？醋兓?、尋差距、找優(yōu)勢，激發(fā)比拼的內(nèi)驅(qū)力，強化了自己的自信心。課堂上落實了“低起點、高落點、小步子、高密度、重基礎(chǔ)、抓落實”的課堂組織原則。提出了 “嚴、細、析、練、講、推”六字復(fù)課方針（即“嚴管理、細落實、重分析、勤練習、精講解、分層次強推進”）實行了領(lǐng)導分包班級責任制，分包領(lǐng)導協(xié)助班主任工作，關(guān)注學生的思想，定期動員，定期座談，周周聽課。八、高三復(fù)課工作扎實推進，藝體、文化課雙線出擊結(jié)合我校實際，我校確定了四種高考成才模式：優(yōu)秀生瞄準一本二本，中等生確保三本，體藝考生力促雙過線，分類招生保證人人升學。單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。及時批改作業(yè)，大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。每月一次常規(guī)檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。日統(tǒng)計、周公布、月匯總上報學?？荚u組。本學期學?？荚u組以及教學處、年級組加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。為了充分發(fā)揮集體的智慧，我們實行“三度備課”的新模式:一度備課——集中選題、個人初備, 在教研組長的協(xié)調(diào)安排下，教師個人進行初備。通過這些活動，老師們深深地認識到，只有不斷地學習交流，才能更好地完善自我、充實自我，自己的業(yè)務(wù)水平也才能得到更快地提高。以實現(xiàn)課堂教學的全面改革。通過這些活動，進一步提高了我校教師的教學和科研水平，取得了顯著效果。我校先后開展了教師筆記本技能大賽、集智備課比賽、說課標說教材比賽、同課異構(gòu)比賽、教師基本功技能大賽、理化生教師實驗技能大賽等活動。積極組織參加市縣賽教活動及達 標創(chuàng)優(yōu)活動，孟妍老師被評為市教學能手，郭文、田濤等八名教師被評為縣教學能手。堅定地走“科研興?！敝肥刮倚Ｖ鸩綋碛凶约旱霓k學特色。我校是陜西省校地共建中小學校本研修試驗區(qū)學校，渭南師范學院教師教育協(xié)同創(chuàng)新實驗基地學校。充分發(fā)揮教研組、備課組作用，本學期學校召開了教學、教研工作會議三次，教學工作計劃詳實，安排扎實，落實細致到位，切實開展教學教研活動，通過認真檢查，仔細總結(jié)全面提高年輕教師的教學水平?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、全面落實分層管理，切實落實細小環(huán)節(jié)學校領(lǐng)導高度重視教學工作，校長趙高栓親自主抓教學及教研、教改工作。部分教師對作文批改缺少評語（不要求人人、篇篇有評語，但不允許人人、篇篇打個等級。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。作業(yè)批改方面。如今是網(wǎng)絡(luò)信息時代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。二、存在的問題從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況。業(yè)務(wù)學習的方面也做得很好，不僅篇幅足，而且字跡工整。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。希望新教師們能堅持手寫教案，課時數(shù)量充足；書寫字跡清晰端正，過程詳細。教學計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。因此3月31我們組織了由教導主任和教研組長組成的檢查小組，對本學期3月份我校所有教師的教育教學情況和學校的管理方面做了一全面的了解性檢查。第一篇：10月份教學常規(guī)檢查總結(jié)大竹園小學三月份教學常規(guī)檢查總結(jié)20132014學年下學期 2014年3月31日教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。一、好的方面本次檢查中，教師們開學基本都能擬訂好教學計劃，其中，語文、數(shù)學等學科教學計劃均上交。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究了課的。批改作業(yè)方面。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。多數(shù)老師能認真寫好讀書筆記，記得詳細，字數(shù)也遠遠超過了要求的量，并能寫出自己的讀書心得，說明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書，值得我們學習。班務(wù)記載內(nèi)容詳細。另外，關(guān)于使用教案書和電子備課的問題。本次檢查中又部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點是教材批劃和教后反思，希望以后加以改進。批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。課堂作業(yè)本中，學生有錯誤，應(yīng)該指導學生來訂正，不應(yīng)是教師的修改代替學生的訂正。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！大竹園小學教導處2014年3月31日第二篇：教學常規(guī)檢查總結(jié)落實教學常規(guī) 提升教學質(zhì)量——倉頡中學20152016學年第二學期教學常規(guī)工作總結(jié)本學期，在縣教育局、教研室的正確領(lǐng)導和精心指導下，我校努力踐行“對師生發(fā)展負責，為師生幸福奠基”的辦學宗旨，教學常規(guī)工作安排扎實，組織得力，進展有序，成績顯著。在此基礎(chǔ)上三個年級按照分模塊管理的體系由模塊組長全面檢查本組各項教學常規(guī)的落實。開學初每位教師提交自己的教學、教研及研修計劃，根據(jù)學校教研規(guī)劃，確定個人課題研修內(nèi)容，學期末要提交教學、教研總結(jié)；對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，每位教師書寫教學周反思并上報教研處備查，教研處匯總統(tǒng)一意見，指導全校教學工作；教學處工作人員加強對人員的考勤，保證按時出勤，每次教研活動結(jié)束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。近兩年共有35篇論文在市級以上報刊發(fā)表，向陜西省教育學會上交論文7篇，學校被評為教研先進單位。參加縣教研室組織的全國數(shù)學、物理、生物聯(lián)賽3次，3人獲獎，2位教師獲優(yōu)秀輔導教師獎。為檢驗社團效果，舉辦了倉頡中學第四屆校園藝術(shù)文化節(jié)。這“六個一”是：每單元精備一節(jié)課；每單元寫一篇說課稿；每周舉行一次總結(jié)交流；每學期撰寫一篇教研心得；45歲以下教師每學期制作一個多媒體教學課件；每學期舉行一次教學科研大比武。針對我校青年教師較多的情況，我校推出了“精品展示課”、“高效課堂觀摩課”、“人人公開課”活動，要求教師抓好課堂教學，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學的效益；通過學習、研討、借鑒、提高，扎扎實實搞好課堂教學。聽課教師在分享著別人成功的同時，也在比照中發(fā)現(xiàn)自己的不足，這樣的學習形式，讓老師們感到獲益匪淺。教學組織形式為小組學習，教學流程為獨學（學生課前預(yù)習）→對學（組內(nèi)交流）→對學（組際進行交流）→小組展示→學生點評→學生質(zhì)疑→教師點評→當堂鞏固→課后 糾錯。六、強化過程管理，加大檢查密度教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。二是教學處指定專人負責對全校各年級教育教學常規(guī)進行考核記錄。對教師的教案，即將印制使用的導學案，學校要求每名教師依