【正文】 位學生體驗一次成功的快樂，獲得一次情感的體驗。教案作業(yè)檢查。要求教師認真總結(jié)教學的得失，真正有感而發(fā)，對今后教學有指導作用。大部分教師的備課都能體現(xiàn)出各自的特色，并為課堂教學服務。非考試科目必須有備課，不能不備課就上課。（三）存在問題和建議：個別教師對作業(yè)批改缺少評語。學生錯題要及時改正，訂正要規(guī)范。教研內(nèi)容要和實際教學相聯(lián)系，要注重實效性。因此4月份以來我教育支部組織專班人員加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。（4）集體備課基本能做到二次備課，備教材、備學生。教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。對所任學科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！教學常規(guī)檢查總結(jié)9光陰似箭，日月如梭。（3）備課從目標的制定、教學方法的39。一部分學生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。每個年級抽查學習輔導兩課，都不在不通過知識方面出現(xiàn)錯改現(xiàn)象，特別是看拼音寫詞語題目出現(xiàn)的最多。最近一個月檢查的情況來看，大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：：備課、作業(yè)、培優(yōu)補差、檢測。教師批改及時，符號到位、規(guī)范，有針對性指導。能抓住重難點習題分析。備課、反思日期不全。試卷講評補救措施設計得不深。學生目標檢測答題、改正、補充筆色要統(tǒng)一。教師的教學改革意識不斷送增強，不斷充實教學內(nèi)容,改進教學方法和教學手段，在教學中引進了新的學科信息，合理運用多媒體輔助教學,提高了學生的學習積極性，教學效果良好。學生只能被動接受。針對上述教學和教學管理中存在的問題,采取有效措施,加強聽課指導,加強教學管理和學風建設,確保我校的教學質(zhì)量。引學案上有教師認真仔細的備課痕跡，引學案設計規(guī)范、有效。備課時缺少創(chuàng)新設計，照抄參考書現(xiàn)象較多，備學情程度不夠。對學習指導批閱不認真，有的沒有批注就直接寫“閱”字。要認真設計學生作業(yè)，作業(yè)題量要適當，題型要多樣，符合各層次的學生特點。我校教研室和教導處組織各科組進行教學的全面細致的檢查。（2）教師在批改作業(yè)方面，大部分老師們都做到全批全改，二次糾錯和二次批改，有鼓勵性評語，格式規(guī)范，評價方式也多樣化，每種作業(yè)都進行評分批改外，對書寫漂亮的學生還進一步運用蓋章或表情符號進行評價，如聽寫本貼上“聽寫冠軍”的貼貼、“wonderful”蓋章、教師激勵性評語“better”“best”“super”“great”、抄寫本上用蓋章“good”“nicework”“goodjob”“書寫工整”“小書法家”“英語之星”“書寫小明星”、小紅花、笑臉、星星或評語進行評價。練習再設計具備了很好的學習與參考價值。2．課標思想也不夠深刻，要把新課程的理念運用到教學實踐中。高建萍用笑臉、☆、愛心等圖形符號來激發(fā)學生認真寫作業(yè)的好習慣；王永生用兩種顏色的筆批閱，鉛筆批錯號，紅筆批對號，當學生改過來后，補上對號，這樣便給了學生修正的機會，充分保護了學生的自尊心。這是值得我們學習的。三年級應備課8節(jié)，已備課8節(jié)，有教學反思，課堂練習10次，質(zhì)量過關，無練習冊，測驗一次，并有登分記載。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。（二）作業(yè)情況主要成績：（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復批；（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。（4）建議老師加強對學困生多采用面批形式。整體感覺上，參與過聽課、評課的老師在評課上有一定的歸納總結(jié)，并能指導自己的教學實際，在聽課中也提出了自己的思考，這樣的聽課、評課也就達到了它的效應。及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。個別教師的書寫應注意。對于作業(yè)卷面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。青年教師備課能寫詳案，書寫端正清楚，教學思路清晰，措施得當，可操作性較強。建議加大對多媒體課件和常規(guī)教具的使用力度，切實提高課堂效率，激發(fā)學生的學習熱情。二、亮點列舉：部分教師鉆研教材較為透徹，計劃中的教材分析比較完整，能結(jié)合班級學生的實際采取相應措施，著眼于學生的整體素養(yǎng)提高來制定計劃和落實措施。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范?；旧夏車@著高效課堂的要求來進行教學單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋。（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。三、聽課方面老師們的繁忙的工作之余，還積極的參與了聽課評課，學期過半，基本上都達到了20節(jié)左右，大都有評課。（2）個別班中學生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。第五篇：教學常規(guī)檢查總結(jié)教學常規(guī)檢查總結(jié)（2014年10月）期中之際，教務處、教研組對教師備課，批改作業(yè)、練習冊、試卷，集體備課，教研組記錄進行了檢查。各項都達到標準。如：一年級各班每天30～40道口算（這是基本功訓練的一個好策略）、期末每天讓家長在一張紙上畫6塊表，第二天讓學生練習6個時刻（本學期的教學重點之一），這樣的天天練，非常有利于學生的進步。在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規(guī)范，學生有訂正，教師有復批，而且有創(chuàng)新，能針對學生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。教案中存在的不足和建議：1．教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。部分老師還有較詳細的課后反思及具體的矯正措施。二．學生作業(yè)方面的內(nèi)容有：（1）多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范，書寫整潔的班級有三（4）、三（5）、四（1）、四（3）、四（5）、五（2）班、五（3）班、五（5）班、六（4）班、六（5）班。因此，將把晚修的輔導列入今后的教學常規(guī)檢查的內(nèi)容。教學設計要符合“自主、多元五過程”教學模式的要求，要體現(xiàn)出學生課堂上的活動。作業(yè)本書寫普遍不整潔、規(guī)范。備課沒有做到提前兩周，備課組間的教學進度不統(tǒng)一，缺乏集體備課。有講評記錄。加大教學信息收集量，加快教學信息收集速度，提高辦事效率。部分教師教學態(tài)度不認真,教學責任意識和質(zhì)量意識不強,集中表現(xiàn)為:備課不認真,教堂信息量較小,作業(yè)布置較少，個別教師有不通過教導下隨意調(diào)課的現(xiàn)象。教學常規(guī)檢查總結(jié)11一、日常教學秩序檢查情況教務處對一線的教學人員進行教學常規(guī)檢查。目標檢測上及時批注批改日期。培優(yōu)補差輔導方法上欠缺，個別教師輔導日期沒都寫上。根據(jù)小組匯報情況集中處理難解決的難題。輔導內(nèi)容有輔導痕跡，教師批改痕跡。作業(yè)本學生書寫規(guī)范。通過教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們更好地進行教育教學。個別班級出現(xiàn)學生的作業(yè)有互改，但教師沒有及時評價，也就是沒寫出等級和日期。二 、存在的問題個別教師的課堂效率低下。（1）均有超前備課。對語文學科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。（2）書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力。四、教研記錄：大部分教研組按時進行教研，記錄較詳細，尤其是科學組教研六次。為了提高作文批改的有效性，教師要做到收放結(jié)合，嚴格把關，以教師自己評改為主。教師對學生要求嚴格，學生作業(yè)本整潔，書寫工整，正確率高，大多數(shù)錯題能及時改正。要做到課課有備課，盡量做到課課詳備，個別課可以簡單備課，但要能體現(xiàn)教學過程，教學目標和教學重難點，不能不備課就上課。通過檢查，我們發(fā)現(xiàn)了有許多值得肯定的工作，當然也存在著需要改進的地方。四、存在的問題及改進措施：部分學科的學習目標不夠具體，行為動詞不準確，備課過于簡單，沒有深入研究教材、研究學生、研究教學大綱，過于依賴參考資料，要求相關教師結(jié)合教學實際改進。③做到了內(nèi)容的準確性，知識點突出，知識分化合理問題設計符合學生的認知規(guī)律。4．抓實聽評課活動。一個月來，嚴格按照方案執(zhí)行工作，缺課、漏課現(xiàn)象杜絕了，教室上課規(guī)范了。從多個角度指導，讓學生扎實掌握知識、做題方法。從作業(yè)上交情況來看，二、六年級各少1本，四年級缺3本，五年級缺本。（二）教案缺點備課不足之處：四年級的打印教案格式?jīng)]有調(diào)整好，封面應單獨成頁，并裝訂好，上完課后應認真進行總結(jié)，手寫教學反思。教學常規(guī)檢查總結(jié)5本學期我們加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度，實行備課、練習冊、課堂練習本的常規(guī)一月一查的辦法。（二）作業(yè)方面：希望教師評價應能結(jié)合學生特點及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價，并且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語。學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。特別是優(yōu)秀學生的作業(yè)，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺。有隨堂點評，也有總評。教學常規(guī)檢查總結(jié)4教學常規(guī)是學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。書寫習慣非常重要，同樣為大家呈上幾張圖片，從中我們可以看出老師重視對學生的書寫要求，干凈、整潔、規(guī)范，改到這樣的作業(yè)讓人心情舒暢。作業(yè)的批改是我們的又一項常規(guī)工作，那么要把這項常規(guī)工作做得更加規(guī)范，我覺得我們要關注以下幾點。備課是上好課的前提，是教師常規(guī)工作的重要組成部分。這樣大家都會得到提高。聽后教研組能組織有效地評課。修正液、修正帶、膠帶等使用頻繁，建議教師應予以規(guī)范引導。三．作業(yè)情況、適度。建議：教師導學案要定期裝訂成冊，也可以加封皮。例如，沒有審核人簽字、主備人等3. 有的教師拿發(fā)的文曲星課時導學案當作授課導學案，文曲星課時導學案只能當練習題。當然以上的這些只是極個別現(xiàn)象。不僅能嚴格要求自己，而且竭力督促學生也盡快調(diào)整好狀態(tài)，投入到緊張的學習中去。加蓋檢查章，檢查后留有痕跡。聽課記錄：真實記錄，完整，環(huán)節(jié)清楚，有側(cè)評和總評。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！郫縣何家場小學2014年9月第四篇：教學常規(guī)檢查總結(jié)教學常規(guī)檢查總結(jié)教學常規(guī)檢查總結(jié)1鄉(xiāng)教辦領導：9月25日我校組織了對全校28名教師的教學常規(guī)月查工作，現(xiàn)將檢查情況匯報給你們，請領導給予申批：九月份對于中心小學來說，時間緊、任務重，全體老師繼續(xù)發(fā)揚對事業(yè)負責，對學生、對社會負責的態(tài)度，努力做好常規(guī)工作，堅決執(zhí)行鄉(xiāng)教辦對教學常規(guī)的要求。部分班級作文次數(shù)不足。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究課了。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。特別是在難度上要做好分層，做好梯級設計，指導各層次學生樹立信心，打好基礎，學會取舍，少走彎路。做出書面分析。落實了“三個緊盯”（課堂教學緊盯考綱和考點，學生管理緊盯待優(yōu)生和有望生，教研工作緊盯先進學校和兄弟學校）。教師主動聽課、評課的積極性高，有記錄。對教師的教案，即將印制使用的導學案，學校要求每名教師依據(jù)本班實際 進行修改，在修改稿上簽署意見并簽名。六、強化過程管理，加大檢查密度教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。聽課教師在分享著別人成功的同時，也在比照中發(fā)現(xiàn)自己的不足，這樣的學習形式，讓老師們感到獲益匪淺。這“六個一”是：每單元精備一節(jié)課；每單元寫一篇說課稿；每周舉行一次總結(jié)交流；每學期撰寫一篇教研心得；45歲以下教師每學期制作一個多媒體教學課件；每學期舉行一次教學科研大比武。參加縣教研室組織的全國數(shù)學、物理、生物聯(lián)賽3次，3人獲獎，2位教師獲優(yōu)秀輔導教師獎。開學初每位教師提交自己的教學、教研及研修計劃，根據(jù)學校教研規(guī)劃，確定個人課題研修內(nèi)容，學期末要提交教學、教研總結(jié)；對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，每位教師書寫教學周反思并上報教研處備查，教研處匯總統(tǒng)一意見，指導全校教學工作；教學處工作人員加強對人員的考勤，保證按時出勤，每次教研活動結(jié)束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。第二篇：教學常規(guī)檢查總結(jié)落實教學常規(guī) 提升教學質(zhì)量——倉頡中學20152016學年第二學期教學常規(guī)工作總結(jié)本學期，在縣教育局、教研室的正確領導和精心指導下，我校努力踐行“對師生發(fā)展負責，為師生幸福奠基”的辦學宗旨，教學常規(guī)工作安排扎實，組織得力，進展有序，成績顯著。部分教師聽課次數(shù)不足，有些教師評語簡略化或者只聽不評。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。備課前一般都有三維目標，教案格式規(guī)范，突出教學目標和重難點的設計?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：一、好的方面?zhèn)湔n：教師能按常規(guī)要求認真?zhèn)湔n。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。聽課方面。以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。校長負責全校的管理工作，教研主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目標任務，討論并確定分年級教學要求等。三、積極開展教學教研活動和學科競賽，并取得優(yōu)異成績 一年來，我校共參加了24次各級教育行政、教研部門組織的教研活