【正文】 位學(xué)生體驗(yàn)一次成功的快樂，獲得一次情感的體驗(yàn)。教案作業(yè)檢查。要求教師認(rèn)真總結(jié)教學(xué)的得失，真正有感而發(fā)，對(duì)今后教學(xué)有指導(dǎo)作用。大部分教師的備課都能體現(xiàn)出各自的特色，并為課堂教學(xué)服務(wù)。非考試科目必須有備課，不能不備課就上課。（三）存在問題和建議：個(gè)別教師對(duì)作業(yè)批改缺少評(píng)語。學(xué)生錯(cuò)題要及時(shí)改正，訂正要規(guī)范。教研內(nèi)容要和實(shí)際教學(xué)相聯(lián)系，要注重實(shí)效性。因此4月份以來我教育支部組織專班人員加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。（4）集體備課基本能做到二次備課，備教材、備學(xué)生。教師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。對(duì)所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識(shí)面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求，對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)9光陰似箭，日月如梭。（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的39。一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。每個(gè)年級(jí)抽查學(xué)習(xí)輔導(dǎo)兩課，都不在不通過知識(shí)方面出現(xiàn)錯(cuò)改現(xiàn)象，特別是看拼音寫詞語題目出現(xiàn)的最多。最近一個(gè)月檢查的情況來看，大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實(shí)，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：：備課、作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差、檢測(cè)。教師批改及時(shí)，符號(hào)到位、規(guī)范，有針對(duì)性指導(dǎo)。能抓住重難點(diǎn)習(xí)題分析。備課、反思日期不全。試卷講評(píng)補(bǔ)救措施設(shè)計(jì)得不深。學(xué)生目標(biāo)檢測(cè)答題、改正、補(bǔ)充筆色要統(tǒng)一。教師的教學(xué)改革意識(shí)不斷送增強(qiáng)，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，在教學(xué)中引進(jìn)了新的學(xué)科信息，合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果良好。學(xué)生只能被動(dòng)接受。針對(duì)上述教學(xué)和教學(xué)管理中存在的問題,采取有效措施,加強(qiáng)聽課指導(dǎo),加強(qiáng)教學(xué)管理和學(xué)風(fēng)建設(shè),確保我校的教學(xué)質(zhì)量。引學(xué)案上有教師認(rèn)真仔細(xì)的備課痕跡，引學(xué)案設(shè)計(jì)規(guī)范、有效。備課時(shí)缺少創(chuàng)新設(shè)計(jì)，照抄參考書現(xiàn)象較多，備學(xué)情程度不夠。對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)批閱不認(rèn)真，有的沒有批注就直接寫“閱”字。要認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，作業(yè)題量要適當(dāng)，題型要多樣，符合各層次的學(xué)生特點(diǎn)。我校教研室和教導(dǎo)處組織各科組進(jìn)行教學(xué)的全面細(xì)致的檢查。（2）教師在批改作業(yè)方面，大部分老師們都做到全批全改，二次糾錯(cuò)和二次批改，有鼓勵(lì)性評(píng)語，格式規(guī)范，評(píng)價(jià)方式也多樣化，每種作業(yè)都進(jìn)行評(píng)分批改外，對(duì)書寫漂亮的學(xué)生還進(jìn)一步運(yùn)用蓋章或表情符號(hào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如聽寫本貼上“聽寫冠軍”的貼貼、“wonderful”蓋章、教師激勵(lì)性評(píng)語“better”“best”“super”“great”、抄寫本上用蓋章“good”“nicework”“goodjob”“書寫工整”“小書法家”“英語之星”“書寫小明星”、小紅花、笑臉、星星或評(píng)語進(jìn)行評(píng)價(jià)。練習(xí)再設(shè)計(jì)具備了很好的學(xué)習(xí)與參考價(jià)值。2．課標(biāo)思想也不夠深刻，要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。高建萍用笑臉、☆、愛心等圖形符號(hào)來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣；王永生用兩種顏色的筆批閱，鉛筆批錯(cuò)號(hào)，紅筆批對(duì)號(hào)，當(dāng)學(xué)生改過來后，補(bǔ)上對(duì)號(hào)，這樣便給了學(xué)生修正的機(jī)會(huì)，充分保護(hù)了學(xué)生的自尊心。這是值得我們學(xué)習(xí)的。三年級(jí)應(yīng)備課8節(jié)，已備課8節(jié)，有教學(xué)反思，課堂練習(xí)10次，質(zhì)量過關(guān)，無練習(xí)冊(cè)，測(cè)驗(yàn)一次，并有登分記載。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。（二）作業(yè)情況主要成績(jī)：（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；（2）涉及書中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的批改。（4）建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式。整體感覺上，參與過聽課、評(píng)課的老師在評(píng)課上有一定的歸納總結(jié)，并能指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際，在聽課中也提出了自己的思考，這樣的聽課、評(píng)課也就達(dá)到了它的效應(yīng)。及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。個(gè)別教師的書寫應(yīng)注意。對(duì)于作業(yè)卷面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。青年教師備課能寫詳案，書寫端正清楚，教學(xué)思路清晰，措施得當(dāng)，可操作性較強(qiáng)。建議加大對(duì)多媒體課件和常規(guī)教具的使用力度，切實(shí)提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、亮點(diǎn)列舉：部分教師鉆研教材較為透徹，計(jì)劃中的教材分析比較完整，能結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際采取相應(yīng)措施，著眼于學(xué)生的整體素養(yǎng)提高來制定計(jì)劃和落實(shí)措施。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范?；旧夏車@著高效課堂的要求來進(jìn)行教學(xué)單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋。（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。三、聽課方面老師們的繁忙的工作之余，還積極的參與了聽課評(píng)課，學(xué)期過半，基本上都達(dá)到了20節(jié)左右，大都有評(píng)課。（2）個(gè)別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫得實(shí)在而有針對(duì)性，要有有理論性的東西，不能只言片語。第五篇：教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)（2014年10月）期中之際，教務(wù)處、教研組對(duì)教師備課，批改作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、試卷，集體備課，教研組記錄進(jìn)行了檢查。各項(xiàng)都達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。如：一年級(jí)各班每天30～40道口算（這是基本功訓(xùn)練的一個(gè)好策略）、期末每天讓家長在一張紙上畫6塊表，第二天讓學(xué)生練習(xí)6個(gè)時(shí)刻（本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一），這樣的天天練，非常有利于學(xué)生的進(jìn)步。在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號(hào)較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，能針對(duì)學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵(lì)性語言或符號(hào)。教案中存在的不足和建議：1．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。二．學(xué)生作業(yè)方面的內(nèi)容有：（1）多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范，書寫整潔的班級(jí)有三（4）、三（5）、四（1）、四（3）、四（5）、五（2）班、五（3）班、五（5）班、六（4）班、六（5）班。因此，將把晚修的輔導(dǎo)列入今后的教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)要符合“自主、多元五過程”教學(xué)模式的要求，要體現(xiàn)出學(xué)生課堂上的活動(dòng)。作業(yè)本書寫普遍不整潔、規(guī)范。備課沒有做到提前兩周，備課組間的教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一，缺乏集體備課。有講評(píng)記錄。加大教學(xué)信息收集量，加快教學(xué)信息收集速度，提高辦事效率。部分教師教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真,教學(xué)責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng),集中表現(xiàn)為:備課不認(rèn)真,教堂信息量較小,作業(yè)布置較少，個(gè)別教師有不通過教導(dǎo)下隨意調(diào)課的現(xiàn)象。教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)11一、日常教學(xué)秩序檢查情況教務(wù)處對(duì)一線的教學(xué)人員進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。目標(biāo)檢測(cè)上及時(shí)批注批改日期。培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)方法上欠缺，個(gè)別教師輔導(dǎo)日期沒都寫上。根據(jù)小組匯報(bào)情況集中處理難解決的難題。輔導(dǎo)內(nèi)容有輔導(dǎo)痕跡，教師批改痕跡。作業(yè)本學(xué)生書寫規(guī)范。通過教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們更好地進(jìn)行教育教學(xué)。個(gè)別班級(jí)出現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)有互改，但教師沒有及時(shí)評(píng)價(jià)，也就是沒寫出等級(jí)和日期。二 、存在的問題個(gè)別教師的課堂效率低下。（1）均有超前備課。對(duì)語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。個(gè)別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。四、教研記錄：大部分教研組按時(shí)進(jìn)行教研，記錄較詳細(xì)，尤其是科學(xué)組教研六次。為了提高作文批改的有效性，教師要做到收放結(jié)合，嚴(yán)格把關(guān)，以教師自己評(píng)改為主。教師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，學(xué)生作業(yè)本整潔，書寫工整，正確率高，大多數(shù)錯(cuò)題能及時(shí)改正。要做到課課有備課，盡量做到課課詳備，個(gè)別課可以簡(jiǎn)單備課，但要能體現(xiàn)教學(xué)過程，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，不能不備課就上課。通過檢查，我們發(fā)現(xiàn)了有許多值得肯定的工作，當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方。四、存在的問題及改進(jìn)措施：部分學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠具體，行為動(dòng)詞不準(zhǔn)確，備課過于簡(jiǎn)單，沒有深入研究教材、研究學(xué)生、研究教學(xué)大綱，過于依賴參考資料，要求相關(guān)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際改進(jìn)。③做到了內(nèi)容的準(zhǔn)確性，知識(shí)點(diǎn)突出，知識(shí)分化合理問題設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。4．抓實(shí)聽評(píng)課活動(dòng)。一個(gè)月來，嚴(yán)格按照方案執(zhí)行工作，缺課、漏課現(xiàn)象杜絕了，教室上課規(guī)范了。從多個(gè)角度指導(dǎo)，讓學(xué)生扎實(shí)掌握知識(shí)、做題方法。從作業(yè)上交情況來看，二、六年級(jí)各少1本，四年級(jí)缺3本，五年級(jí)缺本。（二）教案缺點(diǎn)備課不足之處：四年級(jí)的打印教案格式?jīng)]有調(diào)整好，封面應(yīng)單獨(dú)成頁，并裝訂好，上完課后應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，手寫教學(xué)反思。教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)5本學(xué)期我們加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度，實(shí)行備課、練習(xí)冊(cè)、課堂練習(xí)本的常規(guī)一月一查的辦法。（二）作業(yè)方面：希望教師評(píng)價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評(píng)價(jià)，并且寫出相應(yīng)的鼓勵(lì)性或期待性的文字評(píng)價(jià)，或繪簡(jiǎn)筆畫圖形等評(píng)語。學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺。有隨堂點(diǎn)評(píng)，也有總評(píng)。教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)4教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。書寫習(xí)慣非常重要，同樣為大家呈上幾張圖片，從中我們可以看出老師重視對(duì)學(xué)生的書寫要求，干凈、整潔、規(guī)范，改到這樣的作業(yè)讓人心情舒暢。作業(yè)的批改是我們的又一項(xiàng)常規(guī)工作，那么要把這項(xiàng)常規(guī)工作做得更加規(guī)范，我覺得我們要關(guān)注以下幾點(diǎn)。備課是上好課的前提，是教師常規(guī)工作的重要組成部分。這樣大家都會(huì)得到提高。聽后教研組能組織有效地評(píng)課。修正液、修正帶、膠帶等使用頻繁，建議教師應(yīng)予以規(guī)范引導(dǎo)。三．作業(yè)情況、適度。建議：教師導(dǎo)學(xué)案要定期裝訂成冊(cè)，也可以加封皮。例如，沒有審核人簽字、主備人等3. 有的教師拿發(fā)的文曲星課時(shí)導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作授課導(dǎo)學(xué)案，文曲星課時(shí)導(dǎo)學(xué)案只能當(dāng)練習(xí)題。當(dāng)然以上的這些只是極個(gè)別現(xiàn)象。不僅能嚴(yán)格要求自己，而且竭力督促學(xué)生也盡快調(diào)整好狀態(tài)，投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。加蓋檢查章，檢查后留有痕跡。聽課記錄：真實(shí)記錄，完整，環(huán)節(jié)清楚，有側(cè)評(píng)和總評(píng)。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！郫縣何家場(chǎng)小學(xué)2014年9月第四篇：教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)1鄉(xiāng)教辦領(lǐng)導(dǎo)：9月25日我校組織了對(duì)全校28名教師的教學(xué)常規(guī)月查工作，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)給你們，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予申批：九月份對(duì)于中心小學(xué)來說，時(shí)間緊、任務(wù)重，全體老師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力做好常規(guī)工作，堅(jiān)決執(zhí)行鄉(xiāng)教辦對(duì)教學(xué)常規(guī)的要求。部分班級(jí)作文次數(shù)不足。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究課了。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。特別是在難度上要做好分層，做好梯級(jí)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)各層次學(xué)生樹立信心，打好基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)取舍，少走彎路。做出書面分析。落實(shí)了“三個(gè)緊盯”（課堂教學(xué)緊盯考綱和考點(diǎn)，學(xué)生管理緊盯待優(yōu)生和有望生，教研工作緊盯先進(jìn)學(xué)校和兄弟學(xué)校）。教師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性高，有記錄。對(duì)教師的教案，即將印制使用的導(dǎo)學(xué)案，學(xué)校要求每名教師依據(jù)本班實(shí)際 進(jìn)行修改，在修改稿上簽署意見并簽名。六、強(qiáng)化過程管理，加大檢查密度教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。聽課教師在分享著別人成功的同時(shí)，也在比照中發(fā)現(xiàn)自己的不足，這樣的學(xué)習(xí)形式，讓老師們感到獲益匪淺。這“六個(gè)一”是：每單元精備一節(jié)課；每單元寫一篇說課稿；每周舉行一次總結(jié)交流；每學(xué)期撰寫一篇教研心得；45歲以下教師每學(xué)期制作一個(gè)多媒體教學(xué)課件；每學(xué)期舉行一次教學(xué)科研大比武。參加縣教研室組織的全國數(shù)學(xué)、物理、生物聯(lián)賽3次，3人獲獎(jiǎng)，2位教師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。開學(xué)初每位教師提交自己的教學(xué)、教研及研修計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校教研規(guī)劃，確定個(gè)人課題研修內(nèi)容，學(xué)期末要提交教學(xué)、教研總結(jié)；對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄，每位教師書寫教學(xué)周反思并上報(bào)教研處備查，教研處匯總統(tǒng)一意見，指導(dǎo)全校教學(xué)工作；教學(xué)處工作人員加強(qiáng)對(duì)人員的考勤，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)出勤情況都有詳細(xì)記錄，對(duì)聽課記錄及時(shí)檢查，對(duì)評(píng)課表述及時(shí)整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深入開展。第二篇：教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)落實(shí)教學(xué)常規(guī) 提升教學(xué)質(zhì)量——倉頡中學(xué)20152016學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)本學(xué)期，在縣教育局、教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)和精心指導(dǎo)下，我校努力踐行“對(duì)師生發(fā)展負(fù)責(zé)，為師生幸福奠基”的辦學(xué)宗旨，教學(xué)常規(guī)工作安排扎實(shí)，組織得力，進(jìn)展有序，成績(jī)顯著。部分教師聽課次數(shù)不足，有些教師評(píng)語簡(jiǎn)略化或者只聽不評(píng)。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。備課前一般都有三維目標(biāo)，教案格式規(guī)范，突出教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：一、好的方面?zhèn)湔n：教師能按常規(guī)要求認(rèn)真?zhèn)湔n。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。聽課方面。以上是對(duì)本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請(qǐng)老師們批評(píng)指正。校長負(fù)責(zé)全校的管理工作，教研主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教研組長負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目標(biāo)任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求等。三、積極開展教學(xué)教研活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽，并取得優(yōu)異成績(jī) 一年來，我校共參加了24次各級(jí)教育行政、教研部門組織的教研活