【正文】 動。四、努力開展校本教學(xué)科研，全面提高教學(xué)水平在校本教研中，我校扎實開展了“六個一”活動，把校本教研納入教學(xué)常規(guī)，成為教師的自覺行動。展示教師充滿親和力的語言，新穎獨到的教材處理，輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，贏得了聽課教師的贊譽。這樣，極大地激發(fā)了各個教研組的積極性、主動性和創(chuàng)造性。四是教研組長、備課組長以及學(xué)科同伴審閱檢查簽字制度。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。確立了“兩個目標”（以學(xué)生學(xué)業(yè)進步為中心，以教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向）。每次月考后，年級、模塊組、班級和師生個人四個層面都要進行縱橫比較，尤其是做好和兄弟學(xué)校的橫向比較。命題方面繼續(xù)廣泛聯(lián)系，少量征訂，由備課組選擇優(yōu)化組合。倉頡中學(xué)2016年6月23日第三篇：教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)何家場小學(xué)2014—2015學(xué)年上期第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證?？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認，能認真修改教案，能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用，對教參中的重點難點進行勾畫，對教案進行增刪，在教材上批注、教學(xué)目標、重難點、教學(xué)方法等；如黃筱燕、肖薇等教師的教案上的修改可謂是 “滿天星”，修改較深入，實用性很強。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。作業(yè)批改方面。部分教師對作文批改評語過簡針對性不強，對指導(dǎo)學(xué)生寫作幫助不大。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。評估分析：用分數(shù)記錄，每一單元都有分析，有針對性，真實，完全符合學(xué)生的試卷情況。整改措施：堅持面查老師的教學(xué)常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，及時糾正。本學(xué)期自開學(xué)以來，教師的工作熱情高漲，上課情況越來越好。如果你的課堂上有學(xué)生睡覺，只能說明是你的悲哀。2. 同一學(xué)科、同年級的導(dǎo)學(xué)案也不一樣，導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案編制不規(guī)范、環(huán)節(jié)不全。這樣認真細致的工作態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。只有用心才能真正編制好既實用，又體現(xiàn)學(xué)科特色、個人風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案。對學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠重視，學(xué)生仍然存在書寫不規(guī)范的情況。這種思考性的聽課，有利于審視自己，也有利于促進自己的業(yè)務(wù)能力的提高。講課教師和評課人要放開胸襟，評的要言無不盡，講的要虛心接受。一、備課力求規(guī)范從檢查情況看，老師們都能嚴格按照上級文件精神和教學(xué)常規(guī)管理有關(guān)細則，認真做好備課工作。二、作業(yè)的規(guī)范批改。做得較好的是以下幾位老師：、第三，作業(yè)的批改還要關(guān)注學(xué)生的書寫。我常規(guī)，細而雜；要做好，靠大家。二、業(yè)務(wù)方面：（一）總體上看，數(shù)學(xué)教師們能按要求完成每項任務(wù)，書寫工整、美觀，認真練習(xí)簡筆畫，簡筆畫美觀，有的還涂了顏色，集體備課及自學(xué)內(nèi)容詳細具體，聽課節(jié)次多，聽課記錄詳細，老師們評課意見客觀，指出了不足之處、。老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣要求不夠，個別班級的作業(yè)書寫普遍馬虎，字體不夠美觀。認真聽評課，有思考性的聽評課，才會有利于自己的發(fā)展，才能促進自己的業(yè)務(wù)能力的提高。希望各老師能從這次檢查總結(jié)中找到自己的不足，反思自我，爭取在以后的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學(xué)生樂學(xué)高效。其中二、三、五、六年級反思次數(shù)較多。（四）作業(yè)不足從這次檢查情況看，還存在很多問題。講評方法要寫具體，體現(xiàn)出明確的指導(dǎo)方法。即因個人原因請假的教師，由同年組同學(xué)科教師代課，每代課一節(jié)。本月，我校還舉行了一次常規(guī)檢測，備課組長出檢測題，年組分學(xué)科統(tǒng)一檢測、流水批改，及時檢查了學(xué)生開學(xué)以來的學(xué)習(xí)情況，教導(dǎo)處進行了檢測質(zhì)量分析，希望各科任教師認真對照查找問題，制定改進措施，加強輔導(dǎo)，以保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高。②能把握教材的度，這里指教材的深度，如果對教材挖掘過于淺顯，學(xué)生就不會真正理解教材的豐富內(nèi)涵，而挖掘過深，引導(dǎo)學(xué)生的認知基本上實現(xiàn)預(yù)想的教學(xué)效果。開展秋季運動會：9月19日，在團委、政教處、總務(wù)處、體育組及相關(guān)老師的精心組織下，經(jīng)過全體工作人員、裁判員的勤勞工作和全體運動員的奮力拼搏，圓滿地完成了我校的秋季運動會。本次檢查內(nèi)容涉及了所有的教學(xué)常規(guī)工作，對教師的備課、作文教案、作業(yè)、作業(yè)批改、聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校本教研活動記錄等情況進行了細致的檢查。課后要做出針對本節(jié)課得失的課后反思，用以提高自己今后的課堂教學(xué)水平，指導(dǎo)今后的教學(xué)工作。（二）優(yōu)點：作業(yè)量布置合理，學(xué)生作業(yè)能夠跟進度進行，并能得到教師及時、認真地批改。學(xué)生水平畢竟有限，對作文的要求、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面不能全面評價，甚至一些錯字也不能看出。個別教師存在使用舊業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)本現(xiàn)象。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。均有超前備課。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探討。這樣能體現(xiàn)老師的`精批細改。抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n。作文方面做都能按進度寫作，批改也很細致。學(xué)生的書寫普遍較差，教師在落實“提筆就是練字”的力度不夠。改進課堂教學(xué)，提高效率..教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。學(xué)得過程中運用不同教學(xué)形式，靈活引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)效果顯著。運用小組合作形式解決錯題。有的學(xué)生答題筆色較亂。作業(yè)本上加強學(xué)生書寫。精心設(shè)計學(xué)法指導(dǎo)。板書不能表達清晰的思想脈絡(luò)，導(dǎo)致板書與講授脫節(jié)。發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，幫助青年教師盡快成長為合格的大學(xué)教師。一、優(yōu)點：備課認真，教學(xué)設(shè)計書寫合理、規(guī)范，內(nèi)容完整；授課后及時進行思考，有教學(xué)反思；基本能及時安排和批改作業(yè)，對每次的作業(yè)批改都有詳細的記錄（能提出學(xué)生作業(yè)存在的問題，優(yōu)點；哪些學(xué)生作業(yè)認真，哪些學(xué)生不認真，哪些學(xué)生沒有交作業(yè)）。二、問題：教學(xué)設(shè)計沒有充分體現(xiàn)出“自主、多元五過程”教學(xué)模式的思想，只注重教學(xué)過程的敘述，沒有注重學(xué)生活動的設(shè)計。學(xué)生的39。教學(xué)設(shè)計的撰寫要一課一案，不能以章節(jié)為單位撰寫教學(xué)設(shè)計。重視晚修輔導(dǎo)課，轉(zhuǎn)變教師在晚修時僅是維持課堂紀律的角色地位，讓每一節(jié)晚修課起到實質(zhì)性的意義，把晚修的課堂變成是學(xué)生求知、教師解惑的陣地。有針對性的教學(xué)反思，有電子教案也有手寫的文本教案?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：一、教案方面：老師們備課認真：從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中，了解到老師們能根據(jù)班級學(xué)生的實際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點。另外，仇建美、劉秀峰、高建萍、劉彩花、劉艷萍、楊姣璞、賈瑞紅、周艷花、楊秀萍、趙金魚、劉秀萍、李拴榮等老師的教案中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，他們的教學(xué)過程中的個性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實訓(xùn)練，并且教學(xué)活動重點突出，教后反思不僅及時而且具有反饋性。情感教育。此外，我們欣喜地看到：各年級老師們的作業(yè)布置有共性、有（針對班級情況）個性。應(yīng)備8課時，已備8課時，備課規(guī)范，并有課后反思，應(yīng)做練習(xí)8次，已做并批改完39次，質(zhì)量較好，只有極少數(shù)學(xué)生不合格，練習(xí)冊已做13次，批改完成，并有更正，單元檢測3次，并有登分。四年級無備課，練習(xí)冊批改完成3次，測驗2次。教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)個性，雖然有的修改后稍有不同。存在問題：（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。其中王踐萸老師的備課圖文并茂，富有美術(shù)課獨有的藝術(shù)氣息，精美完善；包春梅老師的教案實用、細致、針對性強；馮艷媛、趙艷華教師的手寫教案非常工整、漂亮，由此可以看出其一絲不茍的工作態(tài)度；二、作業(yè)方面大部分老師在作業(yè)布置上都遵循了學(xué)生的身心健康發(fā)展原則，題目量適中，在作業(yè)批改上大都能做到批改及時、細致，學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題能及時指導(dǎo)更正，有批改記錄。（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。能做到超前備課1到2周不等；教學(xué)日期等項目填寫完整，無一遺漏。建議教師們加強教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的研究，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，從而轉(zhuǎn)被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的實效性。三、普遍存在的欠缺：部分教師制定計劃和備課中過分依賴于教參資料，從而缺乏自己對教材的理解和對班級實際的思考。年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有批改評語及日期。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。教務(wù)處2014年11月29日教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)（2014年12月）本月的教學(xué)月常規(guī)檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。教務(wù)處2014年10月24日 教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)（2014年11月）11月26日11月28日，我校進行了常規(guī)工作檢查。（3）個別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。大部分教師能按規(guī)定備課；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細，教學(xué)目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。四年級應(yīng)備課8節(jié)，實際備課9節(jié)，符合標準，且有教學(xué)反思，練習(xí)冊批改完三次，有更正。值得我們思考的是：有的老師有批閱日期，有的則無。除此，老師們還利用優(yōu)a或優(yōu)、甲等評價方式對學(xué)生進行了激勵。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。這樣，便為自己的單元復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)留下了寶貴的線索。教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)14教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。這次英語科組期中教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容分為教師資料和學(xué)生作業(yè)方面：教師個人資料的內(nèi)容有：教學(xué)計劃、教案、聽課記錄簿。對練習(xí)冊要布置一定量的作業(yè)，并進行認真批改。教師聽課積極主動性不強，次數(shù)少。每次的作業(yè)量少，作業(yè)題型單調(diào)。對學(xué)生的引學(xué)案進行了認真批閱。教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)12學(xué)校在第五周開展了本學(xué)期的第一次教學(xué)常規(guī)檢查，主要檢查教師的備課、作業(yè)和練習(xí)冊批改、聽課情況，小學(xué)語文的寫字作業(yè)和讀書筆記，中學(xué)語文的讀書筆記。對課程內(nèi)容和授課對象把握不夠,集中表現(xiàn)為:對課程內(nèi)容的取舍不合理,知識點強調(diào)不夠，部分教師沒有把握好學(xué)生的層次，按本科學(xué)生教學(xué)要求來給?？茖W(xué)生教學(xué),導(dǎo)致教學(xué)效果較差。大部分教師責(zé)任心強，教學(xué)態(tài)度認真。培優(yōu)補差寫全輔導(dǎo)時間。平行性試題寫得少，學(xué)法指導(dǎo)不細。有的課文作業(yè)沒有寫出。分析項目齊全。有改錯痕跡。（一）優(yōu)點備課板書新穎，有的圖文并茂。三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施批改作業(yè)要精批細改，所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。作文批改多數(shù)都是學(xué)生互批，比較粗糙，過簡，沒有旁批，批語缺乏針對性和實效性；面批的力度不夠。設(shè)計及教學(xué)手段的運用都體現(xiàn)新的課改理念。轉(zhuǎn)眼間半個學(xué)期已經(jīng)過去了。年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強。個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。五、聽課記錄：大部分教師書寫認真，能達到聽課節(jié)數(shù)。錯題可在教師評語后寫上“改正”兩字再修改。有針對性的鼓勵性的評語較少。二、作業(yè)：（一）檢查標準：學(xué)生作業(yè)情況、教師對作業(yè)的布置和批改情況。大部分教師都有備課日期，石祝詞、趙會芳、梁敏、侯海濤等幾位教師備課本內(nèi)都附有教學(xué)計劃和教學(xué)進度表用以指導(dǎo)教學(xué)；一年級數(shù)學(xué)、科學(xué)組部分教師、英語組部分教師、美術(shù)組部分教師在備課中配有插圖、簡筆畫，高會教師的個性化設(shè)計尤為突出；四年級語文、五年級語文備課每節(jié)課都很詳細、具體；黨卿、趙立、趙亞欣、單曉輝、梁敏、四年級語文、孟立萍等幾名教師的教學(xué)反思很詳細，能對教學(xué)做出較深刻的反思并用以指導(dǎo)今后的教學(xué)工作；張茹、焦彥喬等幾名教師的備課中有習(xí)題設(shè)計?；顒诱n教學(xué)應(yīng)進一步的規(guī)范，體育活動中要加強安全防范。經(jīng)過兩個月的完善、改進，各學(xué)科的集體備課初見成效，電子教案經(jīng)過反復(fù)修改后，實用性增強，各備課組組長認真負責(zé)，及時組織資源上傳。稍感不足的是：少數(shù)課堂合作學(xué)習(xí)流于形式，未能真正發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的功效。檢查結(jié)果表明：教師的學(xué)習(xí)意識濃厚，工作責(zé)任感強，工作作風(fēng)踏實，工作能力也正日益提高。一、落實教學(xué)常規(guī)工作吸取教訓(xùn)，規(guī)范常規(guī)上課。批改時要打好等級和日期，多注重細節(jié)問題。（三）作業(yè)優(yōu)點從作業(yè)的檢查情況來看，各年級老師能合理布置作業(yè)，及時批改，并且在練習(xí)冊上貼好標簽。（一）教案優(yōu)點從備課內(nèi)容來看，各個年級的教案都有完善的教學(xué)計劃，有教學(xué)目標、教學(xué)重點難點突出，基本要素齊全，格式設(shè)計合理，且教學(xué)進度基本與教學(xué)計劃一致。對學(xué)困生的作業(yè)要嚴格要求訂正，建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。教案、業(yè)務(wù)書寫認真詳細些。有部分教師在評價中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點采用評語或滿5顆五星圖案升一級換一個笑臉來評價和激勵學(xué)生，并且以作業(yè)本作為平臺與學(xué)生進行情感交流。三、作業(yè)方面：（一）各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設(shè)計，多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，既能達到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，并能超周備課；有些的教師的備課書寫字跡清晰端正，過程詳細，教學(xué)目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，重難點知識的環(huán)節(jié)用紅筆寫出或用紅筆劃出來，有詳細的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，每個單元都能進行卷面分析，單元檢測分析表填寫詳細，能找出存在問題，制定改進措施。聽課是一個取長補短的過程，所以在記錄時一定要詳細認真，并且要有針對性地提出自己的見解和建議。這方面做得比較好的有以下幾位老師：。這些細節(jié)之處都是值得我們借鑒的，能讓我們的備課更加規(guī)范。.教務(wù)處