【正文】 明事由，陳述事件，分析事理，提出建議，制定方案，以達到順利處理公司事務的目的。黑色的帷幕很快向兩邊拉開，帷幕后邊竄起無數(shù)沙、云，轉眼將夕陽吞沒，同時，地面上升起黑色的、灰色的、黃色的塵云交織在一起，翻滾著、變幻著，出現(xiàn)千奇百怪的景象。沙暴所到之處，地表土層風蝕厚度一般這10—30厘米，沙丘前移1—8米．每平方公里降沙量達166多噸。要求語言能精確無誤地表達作者要表達的理論和觀點?！薄猉X級畢業(yè)生在畢業(yè)典禮上的講話答案：正確范文。這些人生格言，相信在座各位都耳熟能詳，但真正有所體會和體認，往往在時過境遷之后。第二人稱：“貴”、“你”，后面加上所代表的單位簡稱?！霸摗弊衷谖募姓_使用，可以使應用文簡明、語氣莊重。如： 業(yè)經 前經 均經 即經 復經 迭經 在使用時，要注意上述詞語在表述次數(shù)和時態(tài)方面的差異，以便有選擇地使用。受事詞即向對方表示感激、感謝時使用的詞語。以引起受文者的高度注意。結尾詞即臵于正文最后，表示正文結束的詞語。如： 敬禮 致以謝意 謹致謝忱使用這些詞語，可以使文章表述簡練、嚴謹并富有節(jié)奏感，從而賦予莊重、嚴肅的色彩。經管學院王立老師生病住院，其擔任的課程暫由李吾老師代替。為此，我們在進退兩難的情況下，情急生智，深曉貴校府高庭闊，于是我們抱一線希望，與貴校商洽，能否為我校進修教師的住宿問題提供方便條件。約定面談。教學目的：理解公文的概念；了解公文的特點和作用；掌握公文的種類；理解公文的行文關系與行文規(guī)則。我們通常所說的文件，一般是指具有固定格式并帶有版頭和發(fā)文字號的正式公文。 三、公文的作用，在機關公務管理中發(fā)揮領導與指導作用。具有依據(jù)與憑證的功能。如上級機關發(fā)來的通知，下級機關報送的報告文件、請示等。，可分為絕密文件、機密文件、秘密文件和普通公文等。（二）處理行文關系的基本原則 處理行文關系的基本原則，總的說是必須根據(jù)各自的隸屬關系與職權范圍來確定。、計算機網(wǎng)絡上發(fā)表的公文，應當視為正式公文，具有正式公文的同等效力。不得對黨的組織作指示，交任務。，必要時應當抄送其另一上級機關。，不得以機關名義向上級機關負責人報送請示、意見和報告。聯(lián)合行文應明確主辦部門。（）2．某大學和某縣城小學之間的行文關系是上下級關系。教學目的：了解掌握公文格式的內容。公文文字從左至右橫寫、橫排，采用三號仿宋體。公文用紙?zhí)祛^（上白邊）為37mm177。(3)裝訂要求：公文應左側裝訂，不掉頁。臵于公文首頁紅色反線（又稱間隔橫線）以上的各要素統(tǒng)稱眉首（亦稱文頭部分）；臵于紅色反線（不含）以下至主題詞（不含）之間的各要素統(tǒng)稱主體（亦稱行文部分）；臵于主題詞以下的各要素統(tǒng)稱版記（亦稱文尾部分）。公文如需要標識公文份數(shù)序號，用阿拉伯數(shù)碼頂格標識在版心左上角第１行。一般說來，應根據(jù)公文的份數(shù)來決定所編份數(shù)的位數(shù)，但至少應不少于兩位，即?1?應編為?01?，如果單編?1?，會使人不知其意，以為是誤印上去的。在國家行政機關的公文中應按照上述要求在公文中標識公文的秘密等級。如：絕密★3個月，意味著該公文屬于絕密等級，保密的期限為3個月，過期即可解密。根據(jù)?辦法?規(guī)定，緊急公文應當分別標明?特急?、?急件?。在表示緊急程度時應注意：一是不要隨意將公文的緊急程度升格。二是緊急文件標明何種等級，應由公文簽發(fā)人確定。發(fā)文機關標識上邊緣至版心上邊緣距離一般為25mm；上報的公文，發(fā)文機關標識的上邊緣至版心上邊緣為80mm。小標宋體字顯得莊重，其他字體如楷體、隸書、魏碑等都帶有某些書法藝術的成分，應該說不適于標識具有執(zhí)法職能的國家行政機關的公文。發(fā)文字號由發(fā)文機關代字、年份和序號組成，一般用3號仿宋體字標注在發(fā)文機關標識下空2行，居中排布，年份、序號用阿拉伯數(shù)碼標識；年份應標全稱，用六角括號?“”?括入；序號不編虛位，不加第字。一般都是按文件的形式統(tǒng)一編，即是哪個部門主辦的，只要是同一發(fā)文形式，就要統(tǒng)一按順序編號。（二）主體 公文主體部分包括標題、主送機關、正文、附件、成文時間、印章、附注等項。放在正文上方的正中最醒目的地方，使讀者首先通過標題對公文的性質、要求與反映的主要問題，有一個概括的了解，同時便于文書的處理工作。通常在事由前加介詞?關于?，組成介詞結構，使事由更加鮮明、突出；文種，放在標題的末尾，在事由和文種之間加助詞?的?。但不論在什么情況下，均不能省去文種，否則就不成其為公文了。如果字數(shù)較多，可排成兩行或三行，最多不要超過三行。標題結尾處不加標點符號，標題內除批轉法規(guī)性文件處，一般不加書名號。又稱上款或抬頭。如主送機關不是一個時，應按其性質、級別的輕重高低以及有關規(guī)定或慣例依次排列，機關名稱之間用頓號、逗號分隔。附件說明，標注于正文下空一行，左空2個字用3號仿宋體字標識?附件?，后標全角冒號和附件名稱。公文必須寫明成文時間，以表明公文從何時生效。如果繕印時間較長，也可以以印發(fā)的日期為準。其位臵、距離根據(jù)發(fā)文機關的數(shù)量及機關印章的大小而確定。當聯(lián)合行文需加蓋兩個印章時，應將成文日期拉開，左右各空7個字；主辦單位印章在前，均壓成文日期，兩印章不相交或相切，相距不過3mm。以機關領導人名義行文時，應在姓名前同時冠上職務身份。公文如有附近注，用3號仿宋體字，居左空2字加圓括號標識，在成文時期下1行。標引順序是先標類別詞，再標類屬詞。一份文件的標引，除類別詞外最多不超過5個主題詞。如在抄送機關之上、主題詞之下需標識主送機關，與抄送機關的標識相同。有的發(fā)文機關沒有專門的辦公（廳）室或文秘部門，也可標識發(fā)文機關。版記應臵于公文最后一面（封四），版記的最后一個要素臵于最后一行。如附件是被轉發(fā)的文件，該文件后面也有版記，此時被轉發(fā)文件的版記不能代替轉發(fā)文件的版記，轉發(fā)文件還應標識自己的版記。（）批復只限于答復請示。能夠擬寫通知。通知是各級黨政機關、人民團體、企事業(yè)單位在公務活動中最常用的一種公文，使用范圍相當廣泛。上級機關和組織向下級機關、組織用通知行文，都明顯體現(xiàn)出指導性。3．有明顯的時效性。有關行政法規(guī)和規(guī)章、辦法、措施，不宜用命令(令)發(fā)布的，可使用這種通知行文。用于發(fā)布某些行政法規(guī)，轉發(fā)上級、同級或不相隸屬機關的公文以及批轉下級機關的公文。要求下級機關辦理某些事項，除交待任務外，通常還提出工作原則和要求，讓受文單位貫徹執(zhí)行，具有強制性和行政約束力，這種通知，便屬事項性通知。三、通知的結構和寫法各種類型的通知各有不同的寫法。省略式標題有如下三種情況：(1)省略發(fā)文機關。如果是兩個單位以上聯(lián)合發(fā)文，不能省略發(fā)文機關。否則，就會出現(xiàn)一個標題中有多個?關于?和?通知?的現(xiàn)象，顯得很長，讀起來也拗口。至于被省、地區(qū)等轉發(fā)過的內容，可在轉發(fā)意見中交待清楚。通知的正文主要包括原由、事項、要求三部分。指示性通知的事項，一般具有影響面較大、比較緊急和有一定的政策性的特點?？梢园堰@兩種通知稱為?批語?，把被批轉、轉發(fā)的文件看做是通知的主體內容。如果批語脫離被批轉或轉發(fā)文件，沒有實際依托內容，不能單獨行文；如被批轉或轉發(fā)文件離開批語則不能納入通知的內容，不能體現(xiàn)發(fā)文單位的意圖，沒有批語予以的權威性和合法地位。第一部分是開頭，一般是說明為什么要發(fā)此通知，目的是什么。寫事項性通知，要開門見山，忌轉彎抹角。有時可以適當做一些分析、說理。要求文字簡練、明白。供機關、單位內部張貼或廣播的周知性會議通知，正文開頭可不寫受文對象，應在通知事項中說明會議時間、地點、內容、準備材料及出席人員等。第五章：請示教學內容：請示的概念、種類、特點、結構寫法和寫作要求。教學難點：請示的擬寫教學方法：講授法、案例分析法、互動教學法。從本地區(qū)本單位的實際情況出發(fā)，需要對上級的某項政策、規(guī)定做出變通處理，有待上級重新審定，明確作答。工作中出現(xiàn)了一些涉及面廣而本部門無法獨立解決的困難和問題，必須請示上級領導或綜合部門，以求得他們的協(xié)調和幫助。行文目的的求復性。請求事項的單一性。請示上級機關對有關的方針、政策、規(guī)定中的難以理解或不明之處，以及在執(zhí)行過程中需作變通處理的問題或涉及其他機構職權范圍的問題予以回復。三、請示的結構及寫法請示包括標題、主送機關、正文和落款幾部分。不能將?請示?寫成?報告?或?請示報告?。請示的原由，實際上就是何以提出請示事項和要求的理由、背景及依據(jù)，要寫在正文的開頭。(2)事項。如果請示的事項內容比較復雜，則要分清主次，一條一條地寫。為了使請示的事項得到答復，發(fā)文機關一定要提出要求。四．請示的寫作要求一文一事。一份請示，只送一個上級領導機關，不能同時主送兩個或兩個以上機關。不越級請示。不得抄送下級機關。能夠擬寫報告。報告主要有三個特點：內容的實踐性。其他類型的報告實際上也以實踐為依據(jù)。選材的靈活性。二、報告的主要類型工作報告。指向上級機關反映情況的報告。例如，上級領導對群眾來信來訪中反映的問題或文件材料中反映的問題，批示下級機關查辦，或詢問有關情況，下級機關辦理完畢，需用書面形式答復上級機關，此時使用的公文就是答復報告。報告的結構包括標題、正文、落款三部分。事由和文種不能省略。正文內容一般包括基本情況、主要成績、經驗體會、存在問題、基本教訓、今后意見等幾部分。不同類型的工作報告，在這些內容上各有不同的側重點。（3）答復報告。答復依據(jù)指上級要求回答的問題，要寫得十分簡要，有時一兩句話即可。結尾常用“請收閱”、“請查收”等結束。內容要真實、具體。重點突出。報告中不能夾帶請示事項。五．請示和報告的不同之處(1)行文目的、作用不同。請示需要事前行文，報告一般在事后或者工作過程中行文。正式印發(fā)請示報送上級時，還應在?附注?處注明聯(lián)系人的姓名和電話，以利主送機關在必要時查詢，而報告沒有此項要求。(5)涉及內容不同。雖然都要陳述、匯報情況，但報告的重點只在匯報工作情況，報告中不能夾帶請示事項，而請示中所陳述的情況只是作為請示的原因，即使反映情況以及闡述原由所占的篇幅再大，其重點依然是請示事項。以你的“錄取通知書”為例，請說說應用文有什么特點。（4）真實性：（5）程式性：體現(xiàn)在空格部分，一個學校所發(fā)的通知書都是一樣的。第四篇：應用文寫作教案海報和簡報教學目標：知識與技能：了解海報和簡報的寫作格式，學寫海報和簡報。教學難點：會寫海報和簡報。二、寫作指導（一）海報海報是向廣大人民群眾預告臨時性消息或活動時使用的招貼式應用文。一般是在紙的上方中間。要考慮到正文和插圖的比例及位置安排，做到布局新穎，圖文并茂。簡報在格式上由報頭、主體、報尾三部分組成。正文一般包括導語、主體和結尾三部分。運用具體事例、典型材料和確鑿數(shù)據(jù)來說明中心問題。編寫簡報要做到材料準確，內容真實。第五篇：應用文寫作證明信教案篇一：證明信、推薦信教案廣東省陽江市技工學校理 論 課 教 案編號：qd—14—12 版本號：b/0 流水號：審閱簽名： 年 月 日篇二：應用文寫作教案應用文寫作教案第一講 日常事務類、告啟類文書寫作教學計劃：教學重點：商業(yè)廣告、通知教學時間：四課時第一課時教學目的：一、導入：自古以來，中華民族就非常重視應用文寫作。二、應用文的概念如何理解文書、應用文、公文的概念？有的教材這樣定義：三、應用文的主要特點、作用、分類及寫作要求四、常用日常事務類文書寫作介紹信一種是固定格式，印刷好的介紹信格式，留存根，有編號，便于查詢。感謝信祝賀信正文：一是表明賀意，二是肯定成績，三是簡要作結，結尾再另起一行寫上祝語或敬語。注意喜慶款式和設計藝術性，封面大方、精美。倡導內容要有針對性和可行性，語言有號召力和鼓動性，為擴大影響可公開張貼、廣播或登報刊等。啟事不如公告類公文具有較強的約束力和強制性，多具祈求性、商洽性和周知性。公示⑴定義：領導機關或機關、單位、團體領導機構，需要作出涉及某項決策、人事任免、組織處理或安排等要事項的決定，在事前征示一定范圍公眾意見的一種周知性公文。通告⑴定義：在一定范圍內公布應當遵守或周知事項的一種公文。廣告為了追求宣傳效果，突破了體裁格式限制，只有原則，沒有固定模式，要根據(jù)商品本身、媒體質介和消費者心理特點來設計。廣告口號又叫標語，在廣告文字中常反復使用，是企業(yè)、商品的形象標志，有的是企業(yè)服務理念、宗旨、精神，如福人藥業(yè)造