【正文】 的贊美之情，在讀中品味樟樹的可貴之處。4：體會樟樹與宋慶齡共同的“精神”隨著課文內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生很順利地知道了樟樹的外形特點：枝葉蓬蓬勃勃，具有頑強的生命力；樟樹的高貴之處在于：具有拒蟲的香氣，并且這種香氣能永久保持。最后我又給學(xué)生點明了：這就是人們喜歡在樟樹前留影的原因，樟樹是普通的樟樹，但由于生長在宋慶齡故居前，很容易讓人們把樟樹的高貴品質(zhì)和宋慶齡的崇高人格融為一體。5：體會表達方法，學(xué)習(xí)遷移運用深入學(xué)完整篇文章，最后回到文章的寫法上，讓學(xué)生明白這是運用了“借物喻人”寫法。學(xué)生對經(jīng)常說的還是有一定了解的，比如：蠟燭——教師、螺絲釘——奉獻精神、松樹——正直，長壽、夕陽——老人等。同時，這些詞語也是學(xué)生在討論過程中總結(jié)出來的，這樣的板書設(shè)計也有利于學(xué)生學(xué)會閱讀方法，抓住重點內(nèi)容，并且自己能夠進行文章分析。仿照課文由部分到整體或者對比的手法寫一種植物的特點。微課流程：各位老師，大家好！下面開始我的微課展示。二、檢查預(yù)習(xí)。課文中寫人們瞻仰——（宋慶齡的故居）。下面我們就一起來探討這個問題。看來，我們在提問時，還可以關(guān)注作者的寫作技巧呢！繼續(xù)讀。你從哪兒知道的？學(xué)生讀后，師：請你把這個詞寫到黑板上。男生一起讀。接著談。你們的想象力真豐富。所以我們的板書可以改一改。⑷⑸這么優(yōu)美的文字讓我們把它永遠記在心中。⑴交流。是?。〖词巩?dāng)它變成小小的手串時，它的香氣——，當(dāng)它粉身碎骨，變成木屑的時候，它的香氣——，無論變成什么樣子，無論在什么環(huán)境中，它的香氣——。）是的，我們寫文章時也可以運用對比這種方法。［出示要求：仔細觀察，寫寫松樹的外在特點（由部分到整體）或內(nèi)在品質(zhì)（對比）。⑶說的真好，那就趕快動筆吧。下節(jié)課我們一起來探討這個問題。情感態(tài)度與價值觀：讀懂課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會樟樹的象征意義。解題。說說你對課文的哪個地方印象最深。（3）通讀每個自然段。檢查自讀情況。（4）交流學(xué)會的詞語。繁衍：逐漸增多或增廣。四、指導(dǎo)分段自由讀課文，思考每個自然段告訴了我們什么。五、布置作業(yè) ： 補充：讀生字表中的字。收集有關(guān)宋慶齡的一些資料。情感態(tài)度與價值觀：體會樟樹的象征意義。[教學(xué)準(zhǔn)備]課件 [教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：宋慶齡故居的樟樹給你留下了什么樣的印象？ 修改：讀讀課題。學(xué)習(xí)課文的1～3自然段。“我舍不得這兩棵樟樹”這句話說明宋慶齡對這兩棵樟樹非常喜愛和深深的眷戀，讀時，要表達出這種思想感情。（2）默讀課文，找出這一自然段中最能概括樟樹外行特點的詞。學(xué)習(xí)課文的第五自然段。）（3）出示重點句，品評： 修改：交流：樟樹的“高貴”又可以從哪里看得出來？①“別的樹木容易招蟲。即使當(dāng)它枝枯葉落的時候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時候，它的香氣仍然不變。而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。F、小結(jié)：第五自然段主要寫樟樹的可貴之處是它本身有一種拒蟲的香氣，而且能永久保持。把這兩句合為一句作為第二段的段意；第二段主要寫樟樹的樣子和它的可貴之處。修改：課文寫的是宋慶齡故居的“樟樹”，這樟樹與宋慶齡有什么聯(lián)系嗎？樟樹蓬蓬勃勃，四季長青————宋慶齡的精神蓬蓬勃勃，永留人們心間樟樹拒蟲，香氣永久保持————宋慶齡堅強不屈，一生正氣，令敵人畏懼 樟樹有高貴的木質(zhì)————宋慶齡有高貴的品質(zhì) 相機板書：宋慶齡，精神蓬勃、堅強不屈、一生正氣師：課文借物喻人，樟樹有拒蟲香氣，能永久保持，就像宋慶齡一身正氣，不像黑惡勢力低頭，令敵人畏懼。人們愛在樟樹前留影紀(jì)念，是因為宋慶齡就是一位外表秀美、具有高潔的品格和堅毅的革命精神的偉大女性，人們對她非常崇敬。她在任何情況下，都保持著堅定的政治原則，威武不屈，富貴不淫，貧賤不移。背誦指導(dǎo)（1）課文整體把握課文是圍繞樟樹展開描寫的，可以從以下幾個方面開始記憶： 舍不得樟樹――樟樹外形特點――可貴之處――留影紀(jì)念（2）復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，理清寫作順序，采用理解記憶法指導(dǎo)背誦。四、課堂練習(xí)寫出下列詞語的近義詞： 崇敬（）保持（）瞻仰（）紀(jì)念（）稠密（）永久（）根據(jù)課文內(nèi)容填空：（1）樟樹不高，但它的____________，而且__________，_____________。即使當(dāng)它________________________________的時候，它的香氣_______________。（出示宋慶齡故居圖片）瞧，就是這兒。注意，最后一筆是點。叫不叫故居呢？對，以前住過的房子就叫故居。從課文題目看，你覺得這篇課文應(yīng)該主要寫什么？（樟樹）你能通過朗讀課題把課文的主要內(nèi)容突出來嗎？我們一起來讀好課題。全班一起讀。預(yù)設(shè)三：蓬蓬勃勃什么意思？找出課文中的句子讀一讀，想想能換成什么詞語？(生機勃勃、枝繁葉茂)所以蓬蓬勃勃就是生命力很旺盛的意思。這些生字中你覺得那個比較難寫，需要特別注意的。先寫一個撇刀頭，下面一個廠，撇，點，最后是一個言。這些字會寫了，能不能正確的區(qū)分呢？誰來組詞？光會讀生詞還不夠，我們還要把課文讀通順，讀流利。樟樹四季常青，長得蓬蓬勃勃，它的可貴之處又在哪里呢？誰來讀第五自然段。三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)課文中哪幾個小節(jié)具體描寫了樟樹？那課文又可以分為哪幾個部分呢？誰知道13小節(jié)主要寫了什么？（宋慶齡故居有兩棵樟樹）那第6小節(jié)又主要寫了什么呢？（人們愛在兩棵樟樹前留影紀(jì)念）同學(xué)們，這種從課題入手，先找出重點段落再進行分段的方法大家在以后的學(xué)習(xí)中可以借鑒一下。”）從這句話中，你體會到什么？（紅筆標(biāo)注“舍不得”）誰能讀出她的不舍來。預(yù)設(shè)一：樟樹不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠遠的。粗是粗了，我覺得樟樹的枝干伸得還不夠遠，誰還想讀。（1）稠密的樹葉是什么樣子的？讓我們一起來看一看。女生讀。無論_____ 還是_____，它們總是那么蓬蓬勃勃。這還是——蓬蓬勃勃、具有頑強精神的兩棵樟樹。你的記憶力真好。（板書：外在美）那么，宋慶齡舍不得這兩棵樹，僅僅是因為這兩棵樹的外形很美嗎？人們紛紛在這兩棵樟樹前拍照留念，又是因為什么呢？我們到下一節(jié)課再來細細研討。三、課堂實效：縱觀整個課堂和最后的達標(biāo)測驗，課堂效果很是明顯，85%的孩子達成目標(biāo)。另外，教師還要注重課堂細節(jié)，例如：學(xué)生展示過程中的語言表達、站姿要求、習(xí)慣養(yǎng)成等，切實讓每個學(xué)生學(xué)有所獲，真正提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。三、課堂實效：縱觀整個課堂和最后的達標(biāo)測驗，課堂效果很是明顯，85%的孩子達成目標(biāo)。另外，教師還要注重課堂細節(jié)，例如：學(xué)生展示過程中的語言表達、站姿要求、習(xí)慣養(yǎng)成等，切實讓每個學(xué)生學(xué)有所獲，真正提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。這是一篇托物喻人的文章，雖在描寫兩棵香樟樹，實則寫宋慶齡身上的那種“香樟樹”精神。沈老師首先抓住樟樹枝干粗壯、樹葉稠密、始終保持蓬蓬勃勃的`生命力這三方面，慢慢地使學(xué)生腦海中，兩棵樟樹的形象越來越清晰。師：宋慶齡舍不得的僅僅是永久保持的香氣嗎？再看看第5自然段，她舍不得還有什么呢？你覺得呢？生：不容易