【正文】 大家猜他喜歡的是哪種食品。（三）趣味操練（Practice） food and drink game把食物和飲料的卡片貼在教室的不同地方，卡片之間保持一定的距離。教學中要特別注意vegetable的發(fā)音。第一篇：四年級上冊英語第五單元教案更多免費資源下載綠色圃中小學教育網(wǎng) today”.更多免費資源下載綠色圃中小學教育網(wǎng) 課件|視頻|試卷|無需注冊 更多免費資源下載綠色圃中小學教育網(wǎng) 課件|視頻|試卷|無需注冊 and do教師發(fā)布口令，學生聽到之后做出相應的動作。此項活動也可由學生輪流完成。并教讀單詞soup和vegetable。更多免費資源下載綠色圃中小學教育網(wǎng) 課件|視頻|試卷|無需注冊 更多免費資源下載綠色圃中小學教育網(wǎng) 課件|視頻|試卷|無需注冊，讓學生認讀單詞。重復以上步驟，直到練習完所有單詞。教師指卡片，讓學生說食物或飲料的名稱。讓學生4—5人為一小組做游戲。另一個人是售貨員，在賣東西。（五）課外延伸。第十三條消費者享有獲得有關(guān)消費和消費者權(quán)益保護方面的知識的權(quán)利。教學難點：What would you like for dinner? I’d like some…, ’s ：。這位學生看過卡片后，要記住卡片上的食物是他／她喜歡的食品。猜對了的學生到前面來，繼續(xù)這個游戲。給人物配音。（三）趣味操練（Practice）將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學生應立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。（四）擴展性活動（Addactivities）Let’s sing: What would you like? P54頁Let’s sing部分。Guess:“What’s this?”(教師將手中的卡片背對學生，學生猜)Pair work: What would you like for…?學生結(jié)對進行問答練習并上臺表演。教師說：“Here is some noodles, how can I eat it ？”。Can you wash the plate? Do with 。聽錄音跟讀句子。聽一聽，做一做，比比哪個小組的同學反應最快。教師畫一個長方形的小棍，學生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：fork。（四）Read and ，并完成練習，在集體訂正。發(fā)音：句子Help can use 。上課后，教師說：Point to the beef/fork…，學生迅速指相應單詞圖片。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）：“What would you like for dinner? Chinese food or English food?” ：“I like English food.” “What’s this?” “It’s beef.”“Mm… can I eat it?” “Cut with the the fork.”“Who can do it?”，讓孩子試一試。10小組練習、表演故事。（三）趣味操練（Practice）游戲1 猜一猜，做一做教師不出聲，用口形說句子，發(fā)本單元Let’s do部分的指令，學生猜一猜，更多免費資源下載綠色圃中小學教育網(wǎng) 課件|視頻|試卷|無需注冊 更多免費資源下載綠色圃中小學教育網(wǎng) 課件|視頻|試卷|無需注冊做一做。理解Let’sdLet’shant等部分的內(nèi)容。會唱本單元的歌曲。我在學習新知前,創(chuàng)設(shè)生活情境——新年到了,處處洋溢著喜氣，人們張燈結(jié)彩。通過交流、討論，讓每個學生有說話的機會，并通過“說”提升學生對口算過程的認識，培養(yǎng)學生的表達能力。體現(xiàn)趣味性和生動性。通過合作、交流、討論優(yōu)化算理。六、教學過程（一）情境導入同學們，新年到了。師：瞧，我們學校買來了什么？你了解了什么？（生自由回答）生：我知道了學校買來了80個氣球，每班分20個。請看大屏幕。師：怎樣計算80247。20=4，我是這樣想的：因為204=80，所以80247。因為8247。師：你們呢？ 全班齊答：同意。那么，大家喜歡哪種口算方法呢？把你喜歡的口算方法說給同桌聽一聽。）我們一起口答。（出示課件）（1）情境中引出問題。生：學校買來了120面彩旗，每班分30面。師：怎樣算120247。生1：120247。3=4，所以120247。生5：我覺得他們的方法都是對的。讓我們一起來檢查結(jié)果吧，看大家的做法對嗎？（課件演示）估算。20≈ 122247。師：請你選一題來試一試。師：現(xiàn)在我們來交流交流。20=4，所以83247。20=4，所以80247。30=4，所以122247。30=4，所以120247。師：你總結(jié)得真好。（三）鞏固練習小試身手。40 = 632247。（四）全課總結(jié)好了，通過這節(jié)課，最后，請你用“我學會了”談談自己的感受。20=4（1）因為204=80 所以80247。30=4（1）因為（）所以（）→想（）（2）因為（）所以（）→想（）第四篇：PEP小學英語四年級上冊第五單元教案Unit Five What would you like？教材分析：本單元圍繞“食品、飲料和餐具”展開教學，教學內(nèi)容與日常生活密切相關(guān)，不難激起學生們的學習興趣，milk, bread, ,water, egg等單詞在三年級時聽說讀都已接觸，老師重點讓學生在“寫”上下功夫，句型在回顧Can I have some ……，please ?的基礎(chǔ)上，學習what would you like?句型，用來詢問他人的需求，本單元八個四會單詞，教師要嚴格要求，規(guī)范指導，為今后寫的教學作個鋪墊。⑵認讀A、B兩部分Let’s learn, Let’s talk 中的單詞和句子。⑵學習策略：注重合作學習。交替復現(xiàn)。學生準備本課六個生詞詞卡。Step 2 Presentation單詞導呈 ⑴教學單詞 rice T出示圖片，板書教讀rice,注意升降調(diào)教學。放錄音，生指單詞跟讀。Step3 Practice(1)聽音，找圖片。(2)同桌表演(3)個別展示。教學重點：能聽懂、會說Let’s talk中的話。教學過程： Step1 Preparation the song“ What would you like?” ①T：出示rice, soup, beef, fish, noodles, vegetables圖片，讓學生說出英語名稱(集體→個別)。(1)緊接著上個環(huán)節(jié)問學生：What would you like?引導學生回答I’d like some…領(lǐng)讀操練問句和答句并板書。⑷小組合作分角色讀，師巡視全班，隨時指導各個小組活動。Homework：熟讀對話，可以嘗試翻譯背誦對話。學生準備食物、飲料詞卡?！安乱徊隆坝螒蜃寣W生問: What would you like for breakfast? 師回答：I’d like some… 師注意說到食物、飲料單詞時只做相應口型，不發(fā)出聲音，讓學生猜是什么單詞，師板書在四線格內(nèi)，師口型示范的單詞分別是 bread, milk, water, egg., 教學生拼讀并書空，注意總結(jié)字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律。然后師出示答案，同桌交換檢查（2）齊讀（3）合上課本，學生手拿詞卡，比賽誰說的短文熟練。Step 5 Progress ：讓學生總結(jié)本課學習主要內(nèi)容，齊讀。What would you like for breakfast? B: Some(面包圖)。情感、策略、文化目標：培養(yǎng)學英語用英語的興趣培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，勇于進行交際實踐的能力，同伴間合作的能力。2．： Step 1 Preparation a song“What would you like?” ：bread, egg, milk, Write and say Step 2 Preparation ⒈單詞導呈 ⑴教學plate 師出示實物plate,板書并教讀。⑵教學knife 師出示實物，板書并教讀knife,指出“i”發(fā)「ai」,詞尾e不發(fā)音，升降調(diào)教學，動作演示并說：Cut with the knife ,然后師生齊做動作齊說指令，滲透Let’s do 教學。⑵聽錄音，做動作。Step5 Progress、小結(jié)：總結(jié)本課主要內(nèi)容。教學難點：能聽懂、會說：I can use chopsticks, Help ： 盤子、叉子、刀、湯匙、筷子等實物。Step3 Practice 把聽到的句子選出來，師檢查答案并釋義： ⑴Help yourself.⑵We had a good time.⑶See you 、聽音正音 跟讀對話，糾正發(fā)音 四人一組分角色朗讀課文，必要時請老師指導。師再放錄音，跟錄音齊說。第五課時教學內(nèi)容：B Read and write C Let’s check 教學目標：能力知識目標：掌握單詞 rice, chicken fish，能聽懂：What would you like for dinner? 情感、策略、文化目標：培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，勇于進行交際實踐的能力，同伴間合作的能力。教學過程： Step 1 PreparationSing a song “What would you like?”P62 Let’s 、讓學生分組分角色表演對話。用What would you like for dinner? I’d like……作答。B：Sure ,Here you ：Would you like some? 牛肉圖 B：Yes ,：I’d like some。教學過程：Step1 PreparationFree talk.[1]T：(出示蘋果圖片)Do you like apples? [2]T：(把圖片給學生)I like apples, Can I have some apples? Ss: you 、老師出示不同的圖片，讓學生問，學生答。齊讀說:rice rice I like rice(集體→個別)T: What do you like ? Ss: I like would you like for dinner? 幫助學生回答：I’d like rice.⑵同樣方法教學soup, fish, beef.，noodles合作學習?？纯谛筒聠卧~。Step5 Progress 配套練習P33listen and 、read and 、配套練習Read and ：第2課時教學時間：教學內(nèi)容：ALet’s talk Make a survey教學目標：能聽懂會說：What’s for dinner? Wait and see , What would you like for dinner? I’d like some ?,please ,Everything’s 、能運用句型：What would you like for dinner? I’d like some ?“進行相互調(diào)查。T出示以上實物的詞卡，齊讀、個別讀的形式交替進行。(2).Ask and answer in 、教學wait and ，讓學生理解。配套練習Homework：熟讀對話，可以嘗試翻譯背誦對話。教學重點：元音e的發(fā)音，引導學生認識字母有元音和輔音之分。出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有e/ /的發(fā)音。四、作業(yè)（Homework）聽錄音，給家長讀單詞。教學重點：bread, egg, milk, water 的拼讀。’s learn ,Let’s talk部分的錄音，跟讀，齊讀。（3）組內(nèi)比賽記單詞。用What would you like for breakfast?問，I’d like?作答。2..Read and write P 35 見配套練習（1）A: Can I have some, please?(牛奶圖)B: you are.(2)A: What would you like ?B: I’d like an.(雞蛋圖)。背誦這四個單詞的拼寫。教學重點：能夠聽說認讀plate, fork, knife , spoon, ：。師把盤子遞給一個學生，說pass you a plate,再讓學生傳給自己，說 Pass me a ！師再把盤子遞給一個學生教會學生說：Can I help you? 師可釋意。⑷教學chopsticks 出示實物，板書chopsticks分音節(jié)教學，指出筷子常用復數(shù)形式，滲透use the ..聽讀正音 ，Step3 Practice 1．看口型猜單詞2．找朋友：兩組同學，一組拿圖片，一組拿詞卡，看誰找的又對又快。⑷小組內(nèi)操練。了解中西方餐飲文化方面的差異。教學過程：Step1 PreparationSing a song“What would you like?”詞卡復習plate, knife, chopsticks, spoon, 、聽錄音，齊做P61，Let’s do Step2 Presentation ，說：look!Dinner is ready, what would you like for dinner? 再問：Do you like Chinese food or English food? 然后板書并領(lǐng)讀：I like Chinese food ,It’s ：Help yourself!并板書教讀。讀的最流暢的一組獲勝。Step5 Progress小結(jié)：總結(jié)本課主要內(nèi)容。教學重點：四個四會單詞拼讀。Step 2 Presentation師接著上一環(huán)節(jié)出示圖片，問：Would you like rice? Can you spell rice? 師出示詞卡并貼在黑板上，齊拼讀、個別拼讀，進一步問學生，what wo