【正文】 還要指導(dǎo)他們選擇性地讀書，還可以根據(jù)性別特點推薦適合他們的書。五、推薦優(yōu)質(zhì)課外讀物，推動閱讀愿望學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時不能盲目，要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和學(xué)生的知識水平為小學(xué)生選好課外讀物。學(xué)生通過不同的層次，不同的年齡特點，讀適合自己的書，從而讓他們對書產(chǎn)生濃厚的興趣，還能夠?qū)膬?nèi)容易于吸收、消化。編輯 張珍珍第三篇：激發(fā)閱讀興趣提升語文素養(yǎng)激發(fā)閱讀興趣提升語文素養(yǎng)銅礦二小張伶紅本課題自開展實驗研究以來，課題組成員根據(jù)課題研究理念、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容，采取了切實可行的措施，扎扎實實地開展了大量務(wù)實的工作，并達(dá)到了預(yù)期的效果。而今，著名語言學(xué)家呂叔湘先生也說：“問語文學(xué)得好的人，都說是課外看書。有了明確的課題意識，教師從心底里接受了課題研究，愿意、喜歡課題研究。二、創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，共建書香校園。建立班級圖書角。學(xué)校規(guī)定每個班級至少要抽出2個早自修、3個午自修的時間，供學(xué)生閱讀課外書籍，～1小時。如：“書籍是全人類的營養(yǎng)品——莎士比亞”，“讀書好、多讀書、讀好書——冰心”，“立志讀盡人間書，發(fā)奮識遍天下字”等。學(xué)生置身于高雅的書香氛圍中，耳濡目染，不知不覺地愛上了讀書。篩選讀物。如：中國四大名著、唐詩宋詞、《三字經(jīng)》、《千字文》、《四世同堂》、《伊索寓言》、《安徒生童話》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等。閱讀方法一般包括精讀法、略讀法、瀏覽法、跳讀法、圈點批注法、邊讀邊想法、摘錄筆記、寫心得體會等。小學(xué)生好表現(xiàn)自己，課外閱讀的收獲渴望得到老師、家長、同學(xué)的認(rèn)可與贊同。它既反映了學(xué)生課外閱讀的情況，又促使孩子持之以恒、深入地進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生時常抬頭仰望自己的得意之作，品賞自己辛勤閱讀的收獲。今后，我們將再接再厲，一如既往，深入、持久地開展課外閱讀工作，讓學(xué)生在浩瀚的書海里徜徉，快樂成長第四篇：培養(yǎng)閱讀興趣提高語文素養(yǎng)培養(yǎng)閱讀興趣提高語文素養(yǎng)河南省湯陰縣宜溝鎮(zhèn)前李朱小學(xué)王學(xué)賓《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：‘廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。在“故事會”上，要求學(xué)生把課外讀到的精彩故事用生動形象的語言講出來，看誰講得好，看誰講得多。無形之中，對文章的理解就會加深，并且會對其它人物產(chǎn)生興趣，從而會對整部著作產(chǎn)生濃厚興趣?？傊喿x是一個學(xué)習(xí)理解語言，掌握閱讀方法，汲取知識，提高認(rèn)識，發(fā)展思維，豐富思想感情的過程，教師在教學(xué)中要善于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，從而提高學(xué)生語文素養(yǎng)，為學(xué)生的成長進(jìn)步奠定良好的基礎(chǔ)。教師如果能藝術(shù)地通過多渠道發(fā)掘情感因素，將有效地提高語文課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我曾經(jīng)進(jìn)行過比賽背誦文章精彩片段的試驗，結(jié)果表明，當(dāng)我以嚴(yán)肅的神情、嚴(yán)厲的語調(diào)進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生的添字、漏字和感情不到位不斷點評時，學(xué)生學(xué)習(xí)精神壓抑，記憶能力大大降低；相反，當(dāng)我態(tài)度和藹，笑容可掬，并且配以無聲語言的積極暗示，學(xué)生朗誦積極性高漲，不厭其煩地一遍遍背誦，結(jié)果不僅記得快，而且朗誦得有滋有味！因此，教師在教學(xué)中要善于使學(xué)生的情感保持在對學(xué)習(xí)充滿熱情的狀態(tài)之中。在講課過程中，我不是始終站在講臺前，而是時時走到學(xué)生中間，一邊講課，一邊與他們進(jìn)行眼神的交流。他們往往只根據(jù)衣著打扮、外部表情來評價一個人，也常常為了很平常的鼓勵而高度興奮。但我還是笑著肯定道：“看得出，你盡力了，再努力些就更好了！”她的眼神立刻告訴我：“老師，我能行！”第三，不強(qiáng)迫學(xué)生接受老師的答案?！崩纾涸凇饿L》的教學(xué)中，一位學(xué)生提出“胎生”是什么意思？正當(dāng)我思考怎樣回答時，我班的傅玄之脫口而出：“‘胎生’就是不是蛋孵出來的。二、感情朗讀——陶冶情感課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法?！闭Z文課是一門思想性很強(qiáng)、感情色彩濃厚的學(xué)科。首先，語文老師自身要訓(xùn)練出扎實的朗讀基本功。他們有的說：“我好像看見五線譜的音符在跳舞?！苯沂镜氖欠磸?fù)自讀，達(dá)到自悟的道理。激活畫面：；“我仿佛??”為開頭描述頭腦中的動畫；幅動畫再一遍遍地讀詩（指名讀齊讀）；，眼前仿佛就是明媚的春光，自然吟出這首詩?？傊?，語文教學(xué)，從教師方面說，必須不止于講解，更需要朗讀，因為講解是分析，朗讀是綜合；講解是鉆進(jìn)文中，朗讀是躍出紙外；講解只能使人知道，朗讀更能使人感受，獲得情感的升華。兒童人小情多，要與他們夠朋友，你一定得賞識他們！賞識講究人情味。班上有個調(diào)皮男孩，對同學(xué)一貫沒有禮貌?！辟p識講究平等。通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)總理審閱稿件那一段落，教給比較詞語、聯(lián)系上下文的學(xué)習(xí)方法，再讓學(xué)生用這兩種學(xué)法自由讀課文中與中心句關(guān)系密切的句子，體會作者怎樣通過樸實無華的語言表達(dá)真情實感?！币驗橘p識，學(xué)生們越來越喜歡我，也就越來越愛上語文課，常常在下課鈴響時，聽到他們喊：“怎么這么快下課？”賞識教育美化了我和學(xué)生之間的感情。為師者必須不斷提高自身文化素養(yǎng)，刻苦鉆研教材，樹立“用教材教”的觀念，根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計練習(xí)，才能切實提高課堂效率?！蔽倚χf：“你說的這個意思指某個物體使眼睛有淚水，能不能不用這個意思，再說一句？”話音剛落，一位女孩深情地說了這么一句：“學(xué)完《豐碑》，我的眼睛情不自禁地濕潤了?！痹谶@樣的語言實踐過程中，學(xué)生們不僅僅是理解了“濕潤”和用它造句，更是掌握了學(xué)習(xí)語言的方法。請文藝委員指揮，全體起立，齊唱《國歌》?？粗逍羌t旗冉冉上升，當(dāng)國旗升上旗桿頂，群眾高呼：‘中國共產(chǎn)黨萬歲！’我又想起了在奧運(yùn)會場上，中國健兒讓五星紅旗一次又一次升起，讓國歌一次又一次地奏響。孩子們寫的歌詞精彩紛呈：“遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，它的名字叫中國?！迸μ岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)。本文結(jié)合個人體會和教學(xué)實踐，總結(jié)出六點要素去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與數(shù)學(xué)素養(yǎng)：一、誘發(fā)求知欲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；二、以生動的實例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；三、要求學(xué)生計算迅速，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣 ；四、重視操作過程，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣；五、鼓勵爭辯，提高學(xué)習(xí)興趣；六、體驗成功的快樂，鞏固學(xué)習(xí)興趣。而數(shù)學(xué)課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧，融洽的師生關(guān)系外，更重要的是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，我在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，培養(yǎng)學(xué)生興趣，談幾點體會：一、誘發(fā)求知欲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣正確的學(xué)習(xí)目的往往會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，保持濃厚的興趣需要對學(xué)習(xí)意義有清楚的認(rèn)識。二、以生動的實例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣一提起數(shù)學(xué)課，仿佛就是無休止的計算。例如：“角的認(rèn)識”這一課，“角是一個端點引發(fā)的兩條射線”，這個概念的描述不易理解，非常抽象。有的小朋友在蕩秋千，出示蕩秋千圖。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生靈活選擇算法能力，在教學(xué)口算計算方法時，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行討論，可以記一些題目，對學(xué)生進(jìn)行“具體分析，區(qū)別對待”的教育，如：熟記25ⅹ4=100，125ⅹ8=1000，口算125ⅹ32時可這樣算：（125ⅹ8）ⅹ（32247。因為僅是教師的演示，沒有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的知識是比較膚淺的。每個學(xué)生都是各不相同的個體，一千個讀者有一千個讀者心中的《紅樓夢》。如教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)除法時，簡算1200247。這時，我讓學(xué)生展開討論，雙方各自闡述自己的觀點，可以向?qū)Ψ教釂枴Ｒ驗樗麄兪窃谥鲃訉W(xué)習(xí)，有自我價值的體現(xiàn)在等著他們。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時，要適時、有效地幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅