【正文】 （3）、師報生擺：①、把618縮小到原來的1/10。（小數(shù)點向右移，后面數(shù)位不夠要補0）引導(dǎo)：通過我們移動小數(shù)點，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：位數(shù)不夠，用“0”補）練一練：，擴大到原來的幾倍或縮小的原來的幾分之一？2850我會選。）(1)，原來的數(shù)就擴大（）。擴大100倍擴大1000倍縮小1/100縮小1/1000(5)把一個小數(shù)擴大到原來的1000倍,可以通過把小數(shù)點（）得到。跳一跳山羊伯伯想去河對岸學(xué)做生意的新本領(lǐng)，我們幫他跳過河吧?？刹灰屝?shù)點笑話我們是一個粗心大意的學(xué)生。：通過觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握由小數(shù)點位置移動所引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律。（ppt展示）生：小數(shù)點搬家。他的快餐賣多少錢一份呢？（ppt展示）生：?！蓖瑢W(xué)們，你知道小數(shù)點搬到哪里去了呢？我們繼續(xù)看，小數(shù)點搬家了，大家看搬到哪里了？（ppt展示）向什么方向搬了一位？生：向右邊搬了一位。螞蟻很高興?？墒菦]有動物來吃快餐了。師：是這樣么？生：是。師：是不是小數(shù)點位置在移動?。可菏?。如果我把小數(shù)點從這里移到那里，變多少（，學(xué)生回答）。二、舉例認(rèn)識、深刻理解師：比如說，我們先來研究小數(shù)點位置移動一位的情況。（板書“得到的數(shù)是原來的數(shù)的10倍”）師：。師：這個辦法很好，用元、角、分的辦法去想。（板書）生4：化成分米和厘米師：，小數(shù)點向右移動一位，小數(shù)變?yōu)樵瓉淼臄?shù)的10 1。）師：看來我們同學(xué)有點明白了。?1個。師：，弄明白了小數(shù)點向右移動一位，得到的數(shù)是原數(shù)的10倍。你能不能說說道理？他們的關(guān)系是什么？你能解釋么？想一想，并與同桌交流。師：小數(shù)點向左移動呢？生：。小數(shù)點向左移動兩位，得到的數(shù)是原來的數(shù)的左移動三位，得到的數(shù)是原來的數(shù)的1。你能說說道理么？比如說我們先看移動兩位的。（ppt出示），把這個正方形平均分成幾份？這是兩位的情況，如果是移動三位呢。1000 師：學(xué)到現(xiàn)在你明白了什么？生：我明白了小數(shù)點的移動會引起小數(shù)大小的變化。也就是數(shù)位發(fā)生了變化，所以它表示的數(shù)字大小也發(fā)生了變化。三、分層聯(lián)系、鞏固新知 1.（，小數(shù)點移一位后前面沒了，我們應(yīng)該添上0，再移動一次小數(shù)點，再添上0），現(xiàn)在老師在給大家講個小故事?！窘虒W(xué)重、難點】： 探索、概括出小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。1．播放動畫：（1）、（flash動畫）小數(shù)點來到森林里玩，看見山羊開了一家快餐店，山羊愁眉苦臉地坐在窗前。）（2）、（flash動畫）小數(shù)點笑著地說：“看來我搬家很值得，那我再搬一次吧！”（￥2．88）。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在認(rèn)識了小數(shù)的意義，學(xué)會小數(shù)的加、減運算的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的。能靈活運用探索出的規(guī)律。體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，把握好教師的主導(dǎo)地位。三、教學(xué)程序（一）、導(dǎo)入課題：導(dǎo)語：我們已經(jīng)了解了一些有關(guān)小數(shù)的知識。876）擴大10倍，100倍 1000倍。2． 小花貓要去水果店買水果，可不會做題，過不了河，你能幫助它嗎？3． 小花貓說謝謝，可到了水果店一看，水果店的標(biāo)價有點奇怪？你都知道這是多少錢嗎？你能找出最貴的兩種水果嗎？五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？《小數(shù)點搬家》的教學(xué)反思昆明經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)昆船小學(xué) 王名花這節(jié)課從多方面都體現(xiàn)了新課程的理念，比如重視知識的獲取過程，提供大量和學(xué)生的生活實踐活動相聯(lián)系的材料，加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的感受和體驗，關(guān)注孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活中的情感體驗等。（2）整個導(dǎo)入和練習(xí)構(gòu)成了一個大的故事情境，很有趣。(2)能運用這一規(guī)律計算相關(guān)的小數(shù)乘除法。師：（板書課題：小數(shù)點搬家）哦，原來小數(shù)點要搬家了。匯報交流，在得出大致的小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)歸納：小數(shù)點向左移動位，這個數(shù)將縮小到原來的 倍； 小數(shù)點向左移動位，這個數(shù)將縮小到原來的 倍；小數(shù)點向左移動 位，這個數(shù)將縮小到原來的倍；小練習(xí)：口答：（1）；（2）；（3）；我會算：247。熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這時，快餐價格會發(fā)生怎樣的變化呢？（讓學(xué)生先思考，然后在小組中交流，最后填書本上40頁的試一試）。(1)，這個數(shù)就擴大到原來的()。 思考題：？如果有，請你寫出兩個這樣的小數(shù)。(2)能運用這一規(guī)律計算相關(guān)的小數(shù)乘除法。今天這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就一起來學(xué)習(xí)小數(shù)點搬家?！毙?shù)點向左跳了一下，這時有一些小動物來快餐店了，小數(shù)點說：“看來搬家值得。它想幫助山羊伯伯吸引客人。4學(xué)生匯報交流：可能會有以下答案：（1）從元、角、分間進率分析：（2）從計數(shù)單位分析5出示： — 引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較 小數(shù)點是怎樣移動的？小數(shù)的大小又發(fā)生怎樣的變化？學(xué)生會說：，小數(shù)就縮小到原來的十分之一。3匯報交流。（課件演示）師：小山羊要想順利過河，必須準(zhǔn)確計算出石頭上的數(shù)學(xué)題。好，現(xiàn)在請大家用最快的速度擺出618。明白嗎？：(1)把618縮小到原來的1/10。（小數(shù)點向右移，后面數(shù)位不夠要補0）（三）拓展練習(xí)聽一則有關(guān)小數(shù)點引發(fā)的飛行事故的真實事例。我認(rèn)為，這一節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)是：結(jié)合具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并應(yīng)用這一規(guī)律計算有關(guān)的乘除法。然后利用數(shù)字卡片活動讓學(xué)生利用實例體會在小數(shù)點移動過程中補“0”的必要性。在這一點上，我還應(yīng)該再加以講解第四篇：小數(shù)點搬家 教學(xué)設(shè)計小數(shù)點搬家 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)難點：能夠運用這一規(guī)律計算小數(shù)乘法。揭示課題：小數(shù)點搬家。（3）匯報：鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋理由并進行交流。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先組內(nèi)交流，有難度的在全班交流。將小數(shù)點向左移動數(shù)變?。合蜃笠埔晃?這個數(shù)就縮小到原來的十分之一 向左移兩位 這個數(shù)就縮小到原來的()分之一 向左移三位 這個數(shù)就縮小到原來的()分之一習(xí)題測試：10 = 18．1100= 53．810 = 1000= 100= 0．01100=七、作業(yè)布置：教材第37頁“練一練”的第6題 板書設(shè)計：小數(shù)點搬家小數(shù)點向左移動，小數(shù)就縮??；向右移動、小數(shù)就擴大。情感態(tài)度價值觀，培養(yǎng)合作意識和應(yīng)用意識。師揭題：看來，小數(shù)點的位置改變直接影響到小數(shù)大小的改變。師提問：聽完故事你有什么發(fā)現(xiàn)？當(dāng)小數(shù)點位置移動后，實際的價格就變了，那么到底發(fā)生了什么變化呢？結(jié)合具體的情景在小組內(nèi)交流一下你的想法。小數(shù)點很重要，也很頑皮，我們做題時一定要細(xì)心。1000