一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 地朗讀詞串，感受小學(xué)生早晨健康有序的生活場(chǎng)景。2．掌握兩種新筆畫(huà)，學(xué)習(xí)按筆順正確書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字。小朋友，你們現(xiàn)在是一年級(jí)的小學(xué)生了，老師想知道你們每天早上幾點(diǎn)鐘起床，起床后又做了哪些事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？有位小姑娘，她叫芳芳。2．天亮了，芳芳按時(shí)起床了，看（出示圖片，卡片）穿衣下床起早誰(shuí)來(lái)把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀？（指讀）讀的真不錯(cuò)，如果能加上一點(diǎn)動(dòng)作就更好看，誰(shuí)來(lái)試試？（指名試讀）真是太棒了，讓我們一起來(lái)試試。芳芳可是一個(gè)生活有規(guī)律的好孩子，她吃完了早飯就背著書(shū)包高高興興地去上學(xué)了，看（出示圖片）：上學(xué)升旗做操請(qǐng)男同學(xué)一起來(lái)讀一讀。小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞兒雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是你們串起來(lái)讀呀，讓人聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得很美，就像是一首小詩(shī)，我們叫它“韻文”。4．讓我們一起來(lái)讀，邊讀邊想象。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，口頭組詞。孩子們面對(duì)枯燥乏味的漢字，感到厭學(xué)，苦學(xué)。能正確、流利地朗讀課文。有對(duì)對(duì)子的興趣。課文是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)，這種有趣的組合是我們中國(guó)特有的，叫對(duì)子。（四）、師：誰(shuí)能向同學(xué)們介紹一下你用哪種方法記住了什么字。（六）、師：你能幫生字寶寶找找朋友嗎？（學(xué)生自由講后師出現(xiàn)組詞，再讓學(xué)生認(rèn)讀）這兩個(gè)分別是什么字？它們有什么不同？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，再給組詞。朝霞對(duì)夕陽(yáng) 蝶對(duì)蜂藍(lán)天對(duì)碧野，萬(wàn)紫對(duì)千紅。相信不久的將來(lái)，同學(xué)們會(huì)認(rèn)識(shí)更多的生字朋友。（二）、師：現(xiàn)在誰(shuí)能勇敢的站起來(lái)把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（五）、以男女對(duì)讀、同桌對(duì)讀、同桌邊背邊拍手對(duì)讀等多種形式讀課文。五、作業(yè)：請(qǐng)你根據(jù)對(duì)子的特點(diǎn)，模仿課文寫(xiě)一個(gè)對(duì)子。（對(duì)子）教學(xué)反思：新課標(biāo)指出：“小學(xué)低年段側(cè)重解決識(shí)字問(wèn)題”。這堂識(shí)字課主要任務(wù)是識(shí)字教學(xué)和幾個(gè)詞語(yǔ)的理解，并能正確、流利地朗讀課文。采用三步識(shí)字法來(lái)設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)，使生字在課堂上多次呈現(xiàn)。我就利用偏旁歸類識(shí)字、換偏旁等來(lái)分析生字的字形。當(dāng)然在我的教學(xué)中，也存在著一些不足：沒(méi)有突破教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)“對(duì)子”的了解還不夠深入。也為他們能仿寫(xiě)作好鋪墊。二、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。師描述引入情景：清晨，層層薄霧。二、初讀課文，整體感知。（抽讀生字卡片開(kāi)火車(chē)。四、小組合作交流識(shí)字方法。齊讀課文再次感受對(duì)對(duì)子的趣味。觀察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。生描紅，并練寫(xiě)一個(gè)。我選的是識(shí)字（一）的第二課，根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)識(shí)字的要求，確定這一課的教學(xué)目標(biāo)如下：（1）認(rèn)識(shí)“口、耳、目”等12個(gè)漢字。根據(jù)教材的編排結(jié)構(gòu)我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)。然后讓學(xué)生繼續(xù)觀察圖、圖右下角的象形圖和生字在形狀上有什么聯(lián)系？學(xué)生只要能看出它們?cè)谛螤钌舷嗨撇⒛芎?jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)，會(huì)辨認(rèn)就行。這樣入學(xué)一開(kāi)始就注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字，樂(lè)于交流自己的成果，充分給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，展示的舞臺(tái)。然后領(lǐng)讀認(rèn)識(shí)生字。在全班同學(xué)大部分會(huì)讀的基礎(chǔ)上，可開(kāi)展識(shí)字競(jìng)賽，讓學(xué)生在活動(dòng)和游戲中識(shí)字。三、鞏固識(shí)字。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。先讓學(xué)生認(rèn)讀，再選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的？但不要做過(guò)多的字形分析。最后讓學(xué)生練寫(xiě)。在作業(yè)安排上讓學(xué)生動(dòng)手收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。書(shū)寫(xiě)“水”“火”兩個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)采用多種方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生感受公園的美和在公園游玩的快樂(lè)，并通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。]（指名讀 跟讀）2．引出詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)音。/聽(tīng)得出，你很喜歡綠樹(shù)。（二）學(xué)習(xí)“小橋、流水、寶塔” 小橋 xiǎo qi243。點(diǎn)擊出示流水插圖，看，清清的河水里有什么？（小魚(yú)、小蝦??多可愛(ài)呀！）誰(shuí)來(lái)讀讀。）試著讀出寶塔的高。評(píng)：從你們的臉上，老師知道，你喜歡極了這個(gè)公園。（三）學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)椅、火車(chē)、山洞”等過(guò)渡：公園里除了美麗的景色外，還有許多小朋友喜愛(ài)的游樂(lè)項(xiàng)目呢！我們一起去看一看。（出示游樂(lè)項(xiàng)目的圖片）你喜歡玩什么？能學(xué)著老師，說(shuō)一說(shuō)嗎？（自由練說(shuō)）我喜歡玩木馬，好像騎在真的俊馬上，在草原上奔馳呢！/我喜歡玩滑滑梯，滑下來(lái)人好像飛起來(lái)了。3．去掉拼音你們能讀好嗎？誰(shuí)想試著讀讀？ 4．這些詞語(yǔ)就是我們語(yǔ)文書(shū)上識(shí)字3 的內(nèi)容。請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出老師準(zhǔn)備的信封，在小組中讀生字，互相正音。（點(diǎn)擊出示田字格的生字“水”，“火”。（3）點(diǎn)擊筆順示意圖，看清筆順，自己書(shū)空筆順。（4）仔細(xì)觀察，怎樣把這二個(gè)字寫(xiě)好看呢？注意每個(gè)字有什么變化？教師范寫(xiě)
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