《比較億以內(nèi)的數(shù)的大小》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 分別代表了億以內(nèi)比較數(shù)的大小的兩種情況，分別是數(shù)位相同時(shí)，怎么比較？數(shù)位不同時(shí)怎么比較？三、討論交流、合作提升。第二種：通過位數(shù)來比較：720000是六位數(shù)，1100000是七位數(shù)，因?yàn)榱粩?shù)的最高位是十萬位，而七位數(shù)的最高位是百萬位。（包括數(shù)位相同和數(shù)位不同兩種情況）位數(shù)相同和位數(shù)不同兩種情況總結(jié)比較大小的方法：如果位數(shù)不相同，位數(shù)多的數(shù)就大；如果位數(shù)相同，就從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就最大；如果最高位上的數(shù)相同，就比較就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。對(duì)于學(xué)生提出的那些題目作為針對(duì)性的練習(xí)。學(xué)生能夠清晰的看到2比大，更有助于理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。50500500500 55000 40005(1)四人小組分工合作。同時(shí)也考察了學(xué)生是否會(huì)比較幾個(gè)數(shù)的大小。[媒體設(shè)計(jì)思路]多媒體課件展示本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，能夠讓學(xué)生從文字上更準(zhǔn)確的理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，更好的掌握億以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。過程與方法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其獨(dú)立思考，合作交流，共同探討比較大數(shù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。（出示情景圖）二、探究新知自主探究（１）讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù)。（5）同桌合作，強(qiáng)化練習(xí)。提問：根據(jù)到我國(guó)旅游人數(shù)的多少，將這6個(gè)國(guó)家按從大到小的順序排列，你會(huì)嗎？請(qǐng)排一排。先分類——七位數(shù)的相比較——六位數(shù)的相比較（4）三個(gè)七位數(shù)你是怎樣比較的？引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法。三、鞏固練習(xí)。第1題，獨(dú)立完成后集體評(píng)議。三個(gè)或多個(gè)數(shù)位相同的數(shù)的比較方法： ①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、類推能力。、.教學(xué)例5 課件出示2011年幾個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)(1)讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù).(2)：請(qǐng)你選擇你喜歡的兩個(gè)數(shù)兩個(gè)數(shù)來試著比一比，然后和同桌說說你是如何比較的。50500 500500 55000 40005四、全課總結(jié)五、板書設(shè)計(jì)位數(shù)不同時(shí)：位數(shù)多的數(shù)大位數(shù)相同時(shí)：從最高位開始比較，誰先大誰就大億以內(nèi)數(shù)的大小比較第四篇：《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容:人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第13頁的內(nèi)容及練習(xí)二16頁的第2題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法教學(xué)難點(diǎn)：能正確地比較多個(gè)數(shù)的大小教具準(zhǔn)備：教學(xué)、中國(guó)地圖冊(cè)掛圖教學(xué)過程一、舊知鋪墊1．填空。]二、講授新、出示中國(guó)地圖冊(cè)掛圖先讓學(xué)生在地圖中找到以下幾個(gè)省的位置黑龍江、內(nèi)蒙古、青海、四川、x藏、x疆展示各地區(qū)特點(diǎn)的形象圖片學(xué)生觀察圖片回答教師啟發(fā)提問：從這些圖片中你能了解哪些信息？（讓學(xué)生給同學(xué)們做個(gè)簡(jiǎn)單介紹，你前收集的關(guān)于各省的文化名勝的知識(shí)。你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生獨(dú)立完成）學(xué)生模仿老師取數(shù)的特點(diǎn)，同桌兩人合作,在這6個(gè)省份中隨意選取兩個(gè)省份,比較它們的面積數(shù),一人出問題,一人來比較,解答。（）師生共同歸納比較方法：（展示）如果位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……依次類推。]六、總結(jié)這節(jié)我們收獲了什么知識(shí)？[設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生的回答，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力]七、作業(yè)設(shè)計(jì)、填空比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，如果位數(shù)不同，那么的那個(gè)數(shù)就大；如果位數(shù)相同，左起上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)也相同，就比較上的數(shù)，……依次類推。第五篇：億以內(nèi)數(shù)大小的比較教學(xué)實(shí)錄今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是億以內(nèi)數(shù)的大小比較，同學(xué)們齊讀課題預(yù)備齊：。那么這兩個(gè)數(shù)誰大誰小呢?好，你來說（）那我們應(yīng)該用什么符號(hào)連接起來？（板書齊讀要求：比較下面沒組數(shù)中兩個(gè)數(shù)的大小534000 O 34900 92504 O 103600 自己先把這兩組讀一讀，那誰來比一比它們應(yīng)該填什么
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