人音版小學一年級音樂下冊《乃呦乃》反思-預覽頁
【正文】 師的引導性，也最大限度的提高了學生活動的自由度，使每個同學的個性都得到充分自由的發(fā)揮，學生在課堂上非常的活躍，且思維也比以前活躍了，這也就證明，在課堂上發(fā)揮學生的潛能是非常必要的，教師要給學生空間，這樣學生才會自由的發(fā)揮，上課的效果也得到了提高。第二篇：人音版小學一年級音樂下冊《乃呦乃》反思《乃呦乃》教學反思《乃呦乃》是一首湖南土家族風格的歌曲，表現(xiàn)了土家族小朋友幸福快樂的生活。在課前我的想法就是要在課堂中，引導學生用聽、看、體驗、表演等方式，感受歌曲歡快、活潑的情緒。游戲式的練習“請你跟我這樣做！”也體現(xiàn)了“樂中學”的教學理念。在接下來幾個班的教學中我先從聽入手，學生聽辨出domisol三個音的高低以后，再讓學生選擇哪一個音適合高個子的小朋友，哪一個音適合矮個子的小朋友。第四篇：人音版小學一年級音樂下冊《乃呦乃》教案《乃呦乃》教學設計教學目標：1．通過學唱和表演《乃呦乃》引領學生走進土家族的山寨，在課堂中豐富音樂體驗，感受音樂所帶來的快樂。二、簡單介紹土家族，引出知識點D，M，S?！?師：“老師帶來了三個土家族的小朋友?！?打亂擺放順序，唱一唱。師：“小朋友們真棒，這么快就和他們交上了朋友。播放動畫?！卑垂?jié)奏輕聲讀歌詞出示圖譜，聽范唱，記憶圖了顏色的小節(jié)。五、表現(xiàn)歌曲跟音樂律動?！袄蠋熞矠檫@首歌曲設計了幾個動作，你們跟著老師一起學一學，跳一跳好嗎？”（要求：小組的動作要統(tǒng)一，或有唱有跳，或伴奏表演）讓我們大家一起來表演，一部分同學和老師邊唱邊跳，一部分邊唱邊打節(jié)拍?！赌诉夏恕肥且皇缀喍痰耐良易迕窀瑁赘枨晌鍌€小樂句組成，旋律中只用DO、MI、SOL三個音。表演的形式是多種多樣的，主要是調(diào)動學生強烈的參與意識和創(chuàng)造
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