人音版小學(xué)一年級音樂下冊乃呦乃反思-文庫吧資料
2024-10-23 06:28本頁面
【正文】 “這首歌曲是用土家語演唱的。”四、學(xué)唱歌曲初聽全曲。我們的土家族的小朋友也很聰明，他們用這三個音符唱出了一首非常好聽的歌曲。要求：能夠認識區(qū)分三者的音高關(guān)系位置。并將歌曲旋律分別擺放穿插其中。DD住在山腳下，MM住山間，SS住山頂上）讓我們比一比看誰能最先認識他們，和他們成為好朋友。你們想不想和他們交朋友？ 生答“想”出示有標(biāo)識的小朋友圖像卡片師：“土家族小朋友太喜歡音樂了，連名字都是用音符起的?！睅煟骸巴良易迦朔浅５穆斆髂芨?，他們很喜歡唱歌跳舞。師：“我們的祖國是一個有著56個民族的大家庭。教學(xué)用具：電子琴、多媒體操作等 教學(xué)過程：一、聽著音樂進教室。2．能夠主動參與創(chuàng)編活動，在活動中拉近與音樂的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂和合作的快樂。由此可見，每一位成功的教師都必定是一位反思的實踐者，一位積極進取、永遠向前、敢于嘗試、不斷總結(jié)的行進者。這樣的視聽結(jié)合才會給學(xué)生一種音高上的概念，才會唱準(zhǔn)這三個音。最后，終于發(fā)現(xiàn)，我忽視了一個最重要的問題，音樂是用來聽的，不是用來看的。讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，并感受到學(xué)習(xí)的快樂！）但在實際教學(xué)中學(xué)生完全沒有音高上的概念。（這一環(huán)節(jié)中我避開了枯燥呆板的說教，而是以“交朋友”的形式讓學(xué)生在快樂歡喜的同時潛移默化地學(xué)習(xí)“do、mi、sol”這三個唱名；并通過“娃娃”雙手的變化幫助學(xué)生形象地理解do、mi、sol三音的不同音高變化，幫助學(xué)生建立初步的音高感覺。因此我在課堂上就積極的營造寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，我通過師生互動、學(xué)生身體各感官的參與活動，以及教師教態(tài)的親切感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，我力求使自己的語言更富有童趣，這從課堂上學(xué)生的反映來看，起到了一定的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的較主動，學(xué)生是教學(xué)活動的主體是教
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