人音版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物說話》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 | XX X| 生：嘗試用拍手的方式進(jìn)行伴奏。師：老師也給同學(xué)們帶來幾種小動(dòng)物，（課件依次出示老師給帶來的小動(dòng)物）請(qǐng)同學(xué)們把它編到歌曲里好么？生：分組進(jìn)行創(chuàng)編。欣賞：鴨子拌嘴（出示課件）（讓學(xué)生感受用打擊樂器模擬的鴨群漫游水中、互相拌嘴嬉戲的情景）六、課堂小結(jié)。接下來我就來說說在上完五個(gè)班級(jí)之后，我對(duì)這一課的反思總結(jié)為以下幾個(gè)方面： 第一、歌曲中不用演唱歌詞的地方，xxxxx，學(xué)生還沒有掌握，容易連著唱下去，不知道這個(gè)地方是要停頓的。第二、用樂器為歌曲伴奏時(shí)，由于一年級(jí)的小朋友從來沒有接觸過這些小樂器，所以顯得很興奮，控制不住自己的手，紀(jì)律失控。第四、在編創(chuàng)歌詞的時(shí)候，往往是簡單地說出那個(gè)動(dòng)物的名字，卻不能按照之前唱的節(jié)奏來模仿，而是要我舉例說出其中一個(gè)，才能模仿唱。基于這種理念，在《動(dòng)物在說話》這一課的一開始，我就充滿童趣的導(dǎo)入“楊老師今天要帶同學(xué)們參觀一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)里有一群可愛的小動(dòng)物們，他們馬上要出來和大家打招呼了。將這個(gè)導(dǎo)線進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，注重交流合作，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣。我充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們自己編創(chuàng)小動(dòng)物的叫聲，編創(chuàng)歌詞，把“小雞說話”改編成“小X說話”，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。無論你想讓孩子學(xué)習(xí)哪一種知識(shí)和技能，最有效的方法就是把這種知識(shí)和技能巧妙地融入到快樂的玩中。①師：在一個(gè)美麗的大森林中，住著很多可愛的動(dòng)物?！菊n件出示】二、歌曲學(xué)習(xí)師：你們知道嗎？他們可勤奮了，每天早上，小動(dòng)物們都會(huì)聚集在一起練習(xí)唱歌【課件出示】節(jié)奏訓(xùn)練。A師：小雞小鴨看到同學(xué)們可開心了，你看他們來了。師：小雞說的話要是加上節(jié)奏同學(xué)們還會(huì)嗎？【課件出示小雞節(jié)奏】 ∣ ∣小 雞說 話唧 唧唧 D教師指導(dǎo)學(xué)生拍手節(jié)奏訓(xùn)練。①.師：小雞、小鴨說話真好聽，同學(xué)們這么友好，小動(dòng)物給你們說話了，仔細(xì)聽聽它們都給大家說了什么？【課件播放動(dòng)畫歌曲】②學(xué)生回答：按節(jié)奏小雞說話嘰嘰嘰 小鴨…… ①.師：加上音高，讓小動(dòng)物唱著歌說話看你們行不行。你們能做到嗎？ 同學(xué)們，快樂的時(shí)光總是過得很快，讓我們下節(jié)音樂課見。創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。準(zhǔn)確演繹歌曲加花式間奏中“拍手”、“跺腳”、等律動(dòng)。今天老師給大家?guī)硪晃缓门笥?，仔?xì)看，這是誰？（運(yùn)用電子白板，做大象手影）師模仿大象：小朋友們好，歡迎來參林做客。再聽： 小動(dòng)物們都是怎樣唱歌的呢？讓我們?cè)賮砺犅牥伞?隨音樂拍手跺腳)（3）、小組合作嘗試完成第三段圖譜的拍念，請(qǐng)小組隨音樂展示。師：老師發(fā)現(xiàn)，在剛才的拍念的時(shí)候已經(jīng)有同學(xué)學(xué)會(huì)了，并且迫不及待的跟隨老師演唱了。三、創(chuàng)編歌詞師：同學(xué)們演唱的真棒，吸引了更多的小動(dòng)物，你能幫助他們加入到我們的演唱會(huì)中嗎？（播放圖片和創(chuàng)編歌詞）小組組創(chuàng)編歌詞，并演唱?jiǎng)?chuàng)編內(nèi)
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1