【正文】 工作者要善于自我意識(shí)與自我督導(dǎo)。婦女還沒有能完全平等地參與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、平等地獲得經(jīng)濟(jì)資源和有效服務(wù)，經(jīng)濟(jì)地位較低。4）婦女與教育。6）歷史文化中殘存的男女不平等的陳規(guī)陋習(xí)尚未完全消除，侵犯婦女權(quán)益的現(xiàn)象在一些地區(qū)仍然不同程度存在。2）通過多種形式，加強(qiáng)對(duì)社區(qū)服刑人員的思想教育、法制教育、社會(huì)公德教育，矯正其不良心理和行為，使他們悔過自新，棄惡從善，成為守法公民。2）工作的核心目標(biāo)是創(chuàng)造男女平等的社會(huì)環(huán)境。2）被宣告緩刑的。6）符合上述情況的罪行輕微、主觀惡性不大的未成年人犯罪等應(yīng)作為重點(diǎn)對(duì)象，實(shí)施社會(huì)矯正。1簡述醫(yī)院常規(guī)社會(huì)工作服務(wù)的主要內(nèi)容。2）提供就業(yè)、就學(xué)輔導(dǎo)。1）個(gè)案工作方法應(yīng)用于家庭。1）、價(jià)值態(tài)度方面：培養(yǎng)以公眾利益、社會(huì)公義為已任的價(jià)值思想。1）兒童個(gè)案工作方法。3）兒童社區(qū)服務(wù)。3）協(xié)助老年優(yōu)撫對(duì)象發(fā)揮余熱，實(shí)現(xiàn)老有所為。論述我國醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的實(shí)務(wù)主題。論述小組工作在青少年服務(wù)中的主要功能。因此，小組可以幫助組員學(xué)習(xí)到新的觀念、行為，并為過度到現(xiàn)實(shí)生活中提供良好的幫助和訓(xùn)練。論述自然災(zāi)害救助領(lǐng)域社會(huì)工作的主要內(nèi)容。1）對(duì)老師的反感而討厭上老師的課，極力回避與老師的接觸，最終發(fā)展到對(duì)某一科目的厭學(xué)。固為在做“案例分析題”和“方案設(shè)計(jì)題”時(shí)—定需要這方面的內(nèi)容．如果我們把社會(huì)工作實(shí)務(wù)的通用過程模式比作是答題的“框架”或者“骨骼“．那么社會(huì)工作實(shí)務(wù)領(lǐng)域的主要內(nèi)容和方法就是”實(shí)體”或者“肉體“了。需要指出的是．由于是考試的指導(dǎo)數(shù)材?！边@是小組工作的哪一種模式：選項(xiàng): c、社會(huì)目標(biāo)模式題號(hào):4 《上海市社會(huì)工作者職業(yè)資格暫行辦法》的頒布時(shí)間是選項(xiàng):b、2003年6月1日題號(hào):5 介入的通用技巧包括選項(xiàng): a、鼓勵(lì)與再保證 b、行為預(yù)演 c、改善自我對(duì)話 d、空椅子 e、再構(gòu)題號(hào):6題型:多選題內(nèi)容:評(píng)估的方法與技術(shù)有選項(xiàng): a、單個(gè)對(duì)象設(shè)計(jì) c、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的測(cè)量 d、案主滿意度的調(diào)查題號(hào):7社區(qū)工作有哪三種模式選項(xiàng): a、地區(qū)發(fā)展模式 b、社會(huì)計(jì)劃模式e、社會(huì)行動(dòng)模式題號(hào):8 預(yù)估的特點(diǎn)有選項(xiàng):a、預(yù)估是個(gè)持續(xù)性的動(dòng)態(tài)過程 b、預(yù)估是工作者與案主雙向互動(dòng)的過程c、預(yù)估是工作者對(duì)案主問題單方面進(jìn)行判斷分析的過程d、預(yù)估是個(gè)性化和多樣化的e、預(yù)估是一個(gè)綜合分析的過程題號(hào):9結(jié)案的類型有a、目標(biāo)達(dá)成的結(jié)案 b、按機(jī)構(gòu)規(guī)定的服務(wù)期而結(jié)案c、社會(huì)工作者的離職而結(jié)案 d、案主單方提前的結(jié)案題號(hào):10 社會(huì)工作督導(dǎo)常用的方法有: a、個(gè)別督導(dǎo) c、同輩互動(dòng)督導(dǎo) d、集體督導(dǎo)題號(hào):11預(yù)估的方法有選項(xiàng): a、家庭結(jié)構(gòu)圖 b、生態(tài)圖 c、可視性圖表 d、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)表 e、社會(huì)預(yù)估報(bào)告題號(hào):12中國目前的專業(yè)教育的方法主要有選項(xiàng):a、到社會(huì)工作發(fā)展較成熟的國家或地區(qū)學(xué)習(xí)社會(huì)工作知識(shí)b、參加國內(nèi)舉辦的社會(huì)工作國際合作班c、由國內(nèi)的大專院校培養(yǎng)社會(huì)工作者d、在崗培訓(xùn)，通過考取社會(huì)工作相關(guān)證書，學(xué)習(xí)知識(shí)并獲得社會(huì)工作資格e、挖掘傳統(tǒng)社會(huì)工作方法題號(hào):13以社會(huì)問題為導(dǎo)向的社會(huì)工作服務(wù)領(lǐng)域包括選項(xiàng)A:失業(yè) b、貧困 c、吸毒 d、犯罪題號(hào):14治療性的沉默包括選項(xiàng): a、調(diào)節(jié)談話速度 b、沉默的聚焦 c、對(duì)防御的反應(yīng) d、沉默的關(guān)心e、加重談話語氣題號(hào):5 在實(shí)施的過程中，社會(huì)工作者從案主方面進(jìn)行的介入主要包括選項(xiàng): a、情感方面的介入 b、認(rèn)知方面的介e、危機(jī)介入題號(hào):6 接案前的事務(wù)性準(zhǔn)備主要包括選項(xiàng): a、對(duì)案主相關(guān)信息的收集 b、對(duì)于初次面談時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境方面的安排 e、草擬面談提綱題號(hào):7 預(yù)估的方法有選項(xiàng): a、家庭結(jié)構(gòu)圖 b、生態(tài)圖 c、可視性圖表 d、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)表e、社會(huì)預(yù)估報(bào)告題號(hào):8 介入的通用技巧包括選項(xiàng): a、鼓勵(lì)與再保證 b、行為預(yù)演 c、改善自我對(duì)話d、空椅子 e、再構(gòu)題號(hào):9香港社專局接受哪三類社會(huì)福利從業(yè)人員的注冊(cè)選項(xiàng): a、注冊(cè)社會(huì)工作者c、登記社會(huì)工作者 d、登記社會(huì)福利工作人員題號(hào):10以服務(wù)對(duì)象的機(jī)構(gòu)為視角的社會(huì)工作服務(wù)領(lǐng)域包括選項(xiàng): a、學(xué)校社會(huì)工作 b、醫(yī)院社會(huì)工作e、企業(yè)社會(huì)工作題號(hào):11 結(jié)案的類型有選項(xiàng): a、目標(biāo)達(dá)成的結(jié)案 b、按機(jī)構(gòu)規(guī)定的服務(wù)期而結(jié)案 c、社會(huì)工作者的離職而結(jié)案 d、案主單方提前的結(jié)案:12社會(huì)工作的專業(yè)價(jià)值界定應(yīng)該包括以下哪幾個(gè)方面選項(xiàng): a、社會(huì)工作者對(duì)工作的投入 b、案主的自決 c、對(duì)案主的尊重 d、對(duì)案主的接納 e、對(duì)周邊社會(huì)關(guān)系與資源的有效利用題號(hào):13 預(yù)估的特點(diǎn)有選項(xiàng): a、預(yù)估是個(gè)持續(xù)性的動(dòng)態(tài)過程 b、預(yù)估是工作者與案主雙向互動(dòng)的過程d、預(yù)估是個(gè)性化和多樣化的 e、預(yù)估是一個(gè)綜合分析的過程題號(hào):14 社會(huì)工作涉及到下列哪些學(xué)科知識(shí)選項(xiàng): a、社會(huì)學(xué) b、經(jīng)濟(jì)學(xué) c、心理學(xué) d、政治學(xué) e、教育學(xué)題號(hào):3單位的特征有 B、功能合一性與相對(duì)獨(dú)立性 C、資源配置的行政性和非流動(dòng)性D、平均主義意識(shí)較強(qiáng) E、追求身份意識(shí)題號(hào):4心理社會(huì)治療模式的價(jià)值取向有A、要尊重案主、接納案主 B、應(yīng)該承認(rèn)案主的需要，并以案主為中心C、應(yīng)該承認(rèn)案主自決的權(quán)利，引導(dǎo)案主自我成長 D、應(yīng)該鼓勵(lì)協(xié)助案主通過改變環(huán)境來改變自我 E、應(yīng)該尊重案主的差異性，強(qiáng)調(diào)個(gè)別化治療題號(hào):5心理社會(huì)治療模式中非反思性治療的主要技術(shù)手段包括 B、支持 D、直接介入 E、探索——描述——宣泄等題號(hào):6一般來說常見的兒童行為問題包括A、一般性行為偏差 B、學(xué)校行為問題 C、行為障礙 D、發(fā)展障礙 E、性行為障礙題號(hào):7題型:自我控制可以表現(xiàn)為 A、掌控自己的直覺感受 B、仔細(xì)選擇語言表達(dá) C、注意身體姿勢(shì) D、控制表情 E、控制語調(diào)題號(hào):8常見的家庭病態(tài)結(jié)構(gòu)包括 A、糾纏與疏離 B、聯(lián)合對(duì)抗 C、三角纏E、倒三角號(hào):9題型:影響技巧包括 A、建議 B、教育 C、自我坦白 D、演繹 E、對(duì)質(zhì)題號(hào):10社會(huì)工作實(shí)務(wù)模式的特征有 A、普適性 B、中介性 C、專業(yè)性 D、歷史性 E、本土性題號(hào):1“強(qiáng)調(diào)通過正向、負(fù)向強(qiáng)化以及懲罰等方法減少吸毒行為。選項(xiàng):錯(cuò)題號(hào):14 兒童的社會(huì)化始于家庭，而學(xué)校是家庭之外最重要的社會(huì)化場(chǎng)所。選項(xiàng):錯(cuò)號(hào):18工作者在運(yùn)用討論問題技巧時(shí)，一般會(huì)使用封閉式問題提問。選項(xiàng):錯(cuò)題號(hào):16 面談中的沉默都是由案主引起的。選項(xiàng):錯(cuò)題號(hào):20 服務(wù)協(xié)議的形式有正式書面協(xié)議、口頭協(xié)議和默認(rèn)的協(xié)議三種形式。選項(xiàng):錯(cuò)題號(hào):14 行為主義心理學(xué)通常被稱為心理學(xué)中的第三思潮。錯(cuò)題號(hào):18社會(huì)工作者還可以運(yùn)用選擇性的不專注去影響案主的發(fā)言，使案主的話題不至跑題，從而達(dá)到控制談話重點(diǎn)的目的。選項(xiàng):對(duì)題號(hào):17西方社會(huì)工作理論的發(fā)展是源自于1917年芮奇蒙德的著作《社會(huì)診斷》一書。選項(xiàng):對(duì)題號(hào):15社會(huì)支持系統(tǒng)中人們最倚賴的是自然支持系統(tǒng)，一般指家庭成員、朋友、親戚、鄰居、同事等。錯(cuò)題號(hào):19目前階段的中國社會(huì)工作的發(fā)展必須完全擺脫原來的體制獨(dú)立生存。對(duì)題號(hào):13社會(huì)工作者還可以運(yùn)用選擇性的不專注去影響案主的發(fā)言，使案主的話題不至跑題，從而達(dá)到控制談話重點(diǎn)的目的。對(duì)題號(hào):17 分裂的社會(huì)工作觀逐漸取代了整體的社會(huì)工作觀，這代表了社會(huì)工作模式最新的發(fā)展趨勢(shì)。錯(cuò)