【正文】 條，井然有序。古人云：“親其師，信其道。自己的教學(xué)、管理、一言一行都應(yīng)不斷反思。我的任務(wù)完成了）第二篇：我的教師成長之路（模版）我的教師成長之路光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間走進(jìn)教師這個行業(yè)已有六年。從此我由一名青澀的師范生成為一名中學(xué)語文教師，開始了我的教師生涯，至今已有4年了。那段時間我很受挫，我失去了工作的熱情，開始變得迷茫、不知所措，總是埋怨這個埋怨那個。漸漸的班上的學(xué)生聽話了很多，這讓我很欣慰。我把他叫到旁邊，問他有沒有偷家里的錢，他承認(rèn)了，我又和他講了許多做人的道理。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。記得有一次班上幾個女學(xué)生沒交生活費(fèi)，我很煩也很生氣，兩天的課外活動我都沒去班上，她們以為我不管班了，不管她們了。我的教師之路走得很辛苦，可是苦中也有樂，酸甜苦辣或許只有自己經(jīng)歷才能感受得到。其中給我印象最深的是北雁中學(xué)張莉老師的課，張老師上的是李煜的一首詞《相見歡》，她的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計得非常好，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生不再覺得古詩是枯燥無味的了。自此，我拋棄了以往單調(diào)的教學(xué)理念，讓自己的教學(xué)不再那么枯燥無味。那些畢業(yè)了的學(xué)生送來的節(jié)日祝福，讓我體會到了一個普通老師的簡單幸福。第三篇：我的教師成長之路我的教師成長之路自我踏上三尺講臺以來，已經(jīng)過去了6個年頭。因此，我從一個優(yōu)等生變成了老師眼中的一個問題生，很多老師都對我失望透頂，再也不會在課堂上親切的看著我，而是投以惋惜，甚至鄙視的眼光。”正在這時，數(shù)學(xué)老師的女兒走進(jìn)辦公室對蔡老師說：“老師，您這兒還有作文書嗎，我爸爸讓我來向你要一本，準(zhǔn)備參加作文競賽看看。作文競賽那天終于來了，我拿到題目后沉思片刻就奮筆疾書的寫起來了，帶著忐忑不安的心情上交了。如果說蔡老師在我的心里播下一顆種子，那么我高中的班主任馮老師就讓這顆種子開花了。晚上，馮老師把我叫到辦公室里輕輕地說：“天道酬勤，只要你不放棄，就一定會收獲自己想要的結(jié)果。而三樓教室的窗臺邊一個熟悉而又親切的人影，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著這個孩子笑了！三年后填報志愿那天，我毫不猶豫的填寫了師范院校，并拿著我的志愿表格來到馮老師的辦公室?！蔽沂置δ_亂的拿著黑板擦就開始擦，小心翼翼地重新寫了一遍，結(jié)果還是寫錯了。我接過粉筆，默默地把那個字一筆一畫的寫在黑板上，臉卻火辣辣的，紅的像個蘋果似的?！辈粌H如此，指導(dǎo)我的老師也溫和的看著我并向我點(diǎn)點(diǎn)頭?！?那您不是很辛苦嗎？您可以不用這么辛苦的呀，您講您的課，如果有人不聽講，你可以不理他們，反正是他們自己不好好學(xué)習(xí)！孩子天真而疑惑的看著我說。（三）山花爛漫，靜待盛開2014年我通過省考，順利的來到了王山小學(xué)，成為了一名鄉(xiāng)村教師。主任意味深長地說：“這里的孩子都是留守兒童，父母全在外面打工，一年難得回來一次待不了幾天就又外出謀生計。我見機(jī)會來了，就說：“孩子們，你們剛才覺得有同學(xué)摔倒了很有趣，是嗎？” “是”孩子們異口同聲地說。孩子們立刻議論紛紛，七嘴八舌的討論起來，不一會兒就安靜了，然后一個孩子站起來大聲地說：“老師，我們知道了，不該笑話他，他是我們的同學(xué)也是朋友，應(yīng)該互相幫助！”我看看孩子們，露出了會心的微笑。當(dāng)然，有成功也有失敗，但參與的這個過程，磨練了我，提高了我，使我在以后的日子里可以面對各種考驗和考核都能從容面對，侃侃而談。后來，我在論壇上開了一個專題，定名為“享受教育——我的教育隨筆”，我把自己對教育的理解，把我的探索和實踐，以日記和隨筆的形式記了下來，日積月累，也有了許多文字，期間，也選取了一些在報刊上發(fā)表。小時候我父親總喜歡在我的筆記本上寫上：“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚； 苦心人天不負(fù) 臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”。我的父親是一個正直的農(nóng)村干部，一生為農(nóng)村工作一輩子，他經(jīng)常為他人做好事，為老百姓維權(quán)，為此還曾經(jīng)走進(jìn)中央電視臺《今日說法》欄目，走進(jìn)《315晚會》直播現(xiàn)場。好好學(xué)習(xí)，天天向上，是毛澤東同志當(dāng)年教育年青少年學(xué)生的。我想說：其實地上有很多路，屬于自己的那條路，堅持走下來，一定會越來越寬廣。一開始我就全身心投入到工作之中，常常廢寢忘食，曾一人擔(dān)任兩個畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，還得兼顧一個班的班主任。可是幾年下來，我又開始思考了，這就是我的教育理想嗎？就這樣成為一個“教書匠”？顯然不能。1995年我被建湖縣教育局聘為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手，1998年我被評為鹽城市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手，作為村小的老師能成為市級教學(xué)能手，成為當(dāng)?shù)氐拿勒?。以后的日子里，我和同事們一起?jīng)過不懈努力，把一所名不經(jīng)傳的學(xué)校，辦成了江蘇省級實驗小學(xué)，在省市教育界引起不小的“轟動”。并積極指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，曾幫助十多名老師在省市獲一等獎，帶出了五六名市縣教學(xué)能手。興奮、感慨、壓力充滿心頭，我能做好自己的工作？能為這所名校的發(fā)展的作出自己的貢獻(xiàn)嗎？在一小工作的日子里，我和同事們一起，團(tuán)結(jié)一致，開拓創(chuàng)新，精心組織一次次活動，細(xì)心做好每一件工作，腳踏實地、從不敢放松對自己的要求，工作上，我能身先士卒，奮勇當(dāng)先，要求大家做到的，首先自己先做到，要求自己每天提前半小時到班，做好一天的準(zhǔn)備工作；下班總是推遲半小時以上，做好一天的工作總結(jié)。有人說我幸福，說我遇上一個好的時代。從此開始了我的教學(xué)研究之路。為了準(zhǔn)備好這次比賽，我全身心地投入了準(zhǔn)備工作。那幾年，我?guī)缀醵家獏⒓痈鞣N各樣的教學(xué)比賽，參加各種各樣的教研活動。我與李鎮(zhèn)西老師交流愛的教育；和魏書生交流班主任工作藝術(shù)；與張向陽交流個人發(fā)展計劃……。我為人坦誠，從不搞陰謀詭計，也不和這樣的人交朋友。這里不能不說說我的父親。正是在父親的影響下，我能不斷地學(xué)習(xí)，不斷完善著我的世界觀和人生觀。