【正文】 的時(shí)候，要能及時(shí)地抓住你的手。這也許是課堂“留白”的藝術(shù)罷。本單元教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞小說,學(xué)生通過對小說的閱讀,在享受審美愉悅中,認(rèn)識自己,提升自己,同時(shí)引發(fā)對自然社會人生的思考。高爾基說過“文學(xué)即人學(xué)”。小說通過菲利普夫婦對其親兄弟于勒的前后態(tài)度變化,尖銳地指出了金錢左右著人與人之間的關(guān)系,即使是親兄弟也概莫能外。還應(yīng)該有所感悟和思考,獲得思想的啟迪。注重教與學(xué)的互動,在教學(xué)過程中教師隨時(shí)給予激勵(lì)性評價(jià),尊重學(xué)生的興趣和獨(dú)特感受,將集體學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合作為教學(xué)組織方式。學(xué)會欣賞短篇小說的方法。鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力。我所授課的班級學(xué)生素質(zhì)參差不齊,一部分學(xué)生底子薄,基礎(chǔ)差,但本文文字淺顯,通俗易懂,情節(jié)引人入勝,課堂上通過話題討論式,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的語文素養(yǎng)。”“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話過程。新課標(biāo)指出,“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。有智者說過這樣一句話,你有一個(gè)萍果,我有一個(gè)萍果,我們交換之后,各自還是只有一個(gè)萍果,如果你有一個(gè)思想,我有一個(gè)思想,交換之后,我們則有兩個(gè)思想。在教學(xué)過程中,我追求立足文本,通過鼓勵(lì)學(xué)生深情并茂地朗讀和扎扎實(shí)實(shí)地咬文嚼字走進(jìn)文本深處我不斷地把學(xué)生推到文字的“懸崖”面前,讓他們不斷產(chǎn)生山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村的感覺我嘗試著不斷設(shè)置兩難處境,讓閱讀介入學(xué)生的生活我相信科爾伯格的話:讓他們產(chǎn)生兩難處境,讓他們的靈魂顫抖每一個(gè)選擇都是掙扎,都是冒險(xiǎn),都是精神生命的參與唯有這樣,師生生命才能產(chǎn)生共振,才能獲得高峰體驗(yàn)?zāi)鞘墙逃臉O致,也是生命的大美。(2)看課后練習(xí)題,概括課文的情節(jié)。六、教學(xué)過程。小說寫的是法國的濱海城市哈佛爾的一個(gè)普通家庭的凡人凡事。小說用菲利普的小兒子自述的口氣寫成，所以題目叫《我的叔叔于勒》。再者，小說所揭示的這種異化了的人和人的關(guān)系在一百多年后的今天仍然存在，人和人之間究竟應(yīng)該如何相處，至今仍是一個(gè)值得討論的話題。學(xué)生也是初次學(xué)習(xí)小說，比較感興趣。另外，讀小說，不僅能得到藝術(shù)的享受，更應(yīng)該能從中得到對社會、自然、人生的感悟。三、教法、學(xué)法說明基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我采用感知討論、點(diǎn)撥討論、梳理啟迪的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，努力使課堂開放、民主而有活力，盡可能多地體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，盡可能少的體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)?！澳愕谝淮巫x了這篇小說，感受最深的是哪一點(diǎn)？”既是留給學(xué)生表達(dá)感受的時(shí)機(jī)，也是了解學(xué)生認(rèn)知水平的機(jī)會。同時(shí)，理解主題的過程也是學(xué)生按照剛才學(xué)到的閱讀小說的基本方法來重新閱讀小說的過程。”；；；學(xué)生在討論中，要盡可能的讓學(xué)生去想，去說，盡可能少的感覺到教師的存在；但在學(xué)生需要提示、幫助的時(shí)候，要能及時(shí)地抓住你的手。這也許是課堂“留白”的藝術(shù)罷。它對人物內(nèi)心活動揭示之深刻，對人物性格刻畫之細(xì)膩，是其實(shí)文學(xué)樣式所無法比擬的?！段业氖迨逵诶铡肥侵袑W(xué)語文教材傳統(tǒng)篇目，是法國作家莫泊桑的短篇小說代表作之一。教學(xué)過程中，應(yīng)以人物中心，在情節(jié)發(fā)展的動態(tài)中分析人物。把握文章的主題，啟發(fā)與鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的見解。我所授課的班級學(xué)生素質(zhì)參差不齊，一部分學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差，本文文字淺顯，通俗易懂，情節(jié)引人入勝，課堂上通過激趣引導(dǎo)是可以保持住這一部分學(xué)生的注意力。本堂課可以指導(dǎo)學(xué)生朗讀“船上巧遇于勒”部分，邊讀邊結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，情感體驗(yàn)，在頭腦中再現(xiàn)菲利普夫婦的形象，使他們活起來。新課標(biāo)指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。四．說教學(xué)程序首先讓學(xué)生各自口述撰寫的于勒這個(gè)人物的小傳。這一步可看成是復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入。例如，從“父親是被這種高貴的吃法打動了”看出父親的虛榮心，他想打腫臉充胖子。課堂中如果讓學(xué)生獨(dú)自地思考，一部分學(xué)生可能會罔然而無所得，因此組織學(xué)生進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生對話，讓思想在碰撞中產(chǎn)生，知識在交流中生成。小說中的“我”是故事情節(jié)的敘述者，其它人物的一舉一動，一顰一笑，都進(jìn)出“我”的我的眼中。學(xué)生討論明確了小說的主要人物，作者的寫作目的就不難理解。這一環(huán)節(jié)意在利用閱讀批判環(huán)節(jié)，發(fā)展思維能力，教會學(xué)生會思考，勇于發(fā)表不同的觀點(diǎn)。（馬克思）２．金錢是一個(gè)無底的大海，榮譽(yù)，良心，和真理都可以滅在其中。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把課堂教學(xué)向生活延伸，豐富學(xué)生的語言材料，并提高學(xué)生的認(rèn)識。篇八：我的叔叔于勒說課稿一、說教材第一點(diǎn)、教材地位及作用《我的叔叔于勒》，它是蘇教版九年級上學(xué)期第2單元感悟品味欣賞中的第2篇課文。小說通過菲利普夫婦對其親兄弟于勒態(tài)度的前后變化，尖銳地指出金錢左右著人與人之間的關(guān)系，即使是親兄弟也概莫能外。由點(diǎn)及面，先分析人物性格，再通過解題來揭示小說主題。這也是本文的教學(xué)難點(diǎn)。據(jù)此，我讓學(xué)生用的學(xué)法是撰寫人物小傳。三、說教法：圍繞解題來把握主題，教師可以設(shè)計(jì)這樣的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考討論，“小說題目叫我的叔叔于勒，可是小說中并非對于勒作正面描寫，那么描寫重點(diǎn)是誰？學(xué)生讀課文后再討論?！边@種對話并非師生間一問一答，而是師生間各自向?qū)Ψ胶途癯ㄩ_和彼此接納，是一種真正意義上的精神平等與溝通。于勒身世浮沉，際遇坎坷，少年浪蕩，中年得意，老年淪落，小說對它的著墨不多。分角色朗讀“船上巧遇于勒”勾畫人物描寫的句段分組討論揣摩人物內(nèi)心活動，分析人物的性格。”在接受美學(xué)的理論中，讀者是“接受的主體”，文本經(jīng)不同人的解讀之后，成為了“第二文本”，“第三文本”。這是我設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)的理論基礎(chǔ)。第四步：探討小說主題，提倡不同聲音?！狈评辗驄D對金錢的貪婪與對親兄弟的冷酷無情，顯然與社會體制毫無關(guān)系，它是人性中無法回避的一個(gè)弱點(diǎn)。第五步：課外材料鍵接，聯(lián)系實(shí)際生活?！段业氖迨逵诶铡肥侨私贪娴谖鍍缘谌龁卧牡谌n。作者用平常的人物，平常的情節(jié)，表現(xiàn)一個(gè)普通的主題，表達(dá)得深刻，給人啟發(fā)，耐人尋味。④、把握的主題，啟發(fā)與鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的`見解。【突破方法】：設(shè)置問題情境，對比于勒的稱呼變化，體會于勒的地位變化，進(jìn)而牽出小說的情節(jié)發(fā)展線索：趕一一盼一贊一見——躲?！就黄品椒ā浚和ㄟ^小組活動，讓學(xué)生深入小說，通過學(xué)生小組合作交流的方式，對主題進(jìn)行讀角度探究。因此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深入文本，聯(lián)系時(shí)代背景與生活實(shí)際，從情節(jié)或者人物的多個(gè)角度體味的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)。我讓學(xué)生自己了解小說的人物以及相互關(guān)系，人物稱呼以及態(tài)度的變化，進(jìn)而挖掘小說的主題，并且充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，多角度分析小說的多元化主題。多方面設(shè)計(jì)學(xué)生樂于探究的話題，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，分析、理解小說主題。三、說學(xué)法：設(shè)計(jì)理念：精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，要求學(xué)生積極參與教學(xué)過程，運(yùn)用閱讀理解方法去感知教材；來掌握知識并深化對教材的認(rèn)知。學(xué)生學(xué)習(xí)本文，首先應(yīng)該從整體上感知課文，逐步達(dá)到對課文內(nèi)容的理解掌握。圈點(diǎn)勾畫法：不動筆墨不讀書，要做好標(biāo)記②。⑤、多媒體輔助教學(xué)。（看大屏幕）由此可見，資本主義社會維系人與人之間關(guān)系的便是純粹的金錢。（大屏幕）【這一環(huán)節(jié)能夠激蕩出學(xué)生內(nèi)心的波瀾，有利于學(xué)生醞釀感情，進(jìn)入小說的情境中去。第二個(gè)環(huán)節(jié)：合作交流?！浚ㄋ模┰僮x課文，多角度探究主題第一個(gè)環(huán)節(jié)：再讀課文，深入思考找出課文中菲利普夫婦對于勒前前后后對于勒不同的稱呼。）小組討論合作交流之后小組成員展示。其他：貧居鬧市無人問，富在深山有遠(yuǎn)親。一節(jié)課的時(shí)間是短暫的，而作品留給我們的思考卻是永久的。下面，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教法學(xué)法、學(xué)情分析、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程八個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。《我的叔叔于勒》是法國作家莫泊桑的短篇小說代表作之一。2．能力目標(biāo)：①梳理小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)本文的特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：深入理解小說的主題。從內(nèi)容來看，這篇小說所寫的內(nèi)容學(xué)生不難理解，語言形象生動，這為我開展教學(xué)做了一定的鋪墊。（二）檢查生字我利用課件來檢查學(xué)生對生字的預(yù)習(xí)情況，非常簡便。板書：盼――贊――見――躲（四）歸納主題在這一環(huán)節(jié)中，我借助板書的小說情節(jié)的“盼”字和“躲”字來引導(dǎo)學(xué)生探討文章的主題思想：小說開頭菲利普夫婦如此盼望于勒歸來，結(jié)局卻是千方百計(jì)躲開于勒，這一“盼”一“躲”，作者提示了這個(gè)故事怎樣的主題思想？最后，我再對小說的主題進(jìn)行明確，使學(xué)生對文章的主題有一個(gè)全面而正確的理解。小說是通過塑造生動典型的人物形象，反映廣闊的社會生活，揭示人性的假惡丑，彰顯人性的真善美。作者用平常的的人物,平常的情節(jié)，表現(xiàn)一個(gè)普通的主題，可是能表達(dá)得深刻，能夠給人啟發(fā)，耐人尋味。難點(diǎn)：本篇小說人物個(gè)性的認(rèn)識并不是唯一的，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，深入思考，發(fā)表自己的見解。三、學(xué)法指導(dǎo)理解――品味――感悟說明：學(xué)生學(xué)習(xí)本文，首先應(yīng)該熟讀課文，從整體上感知課文，逐步達(dá)到對課文內(nèi)容的理解掌握。2 采用自主討論式的方法，增加學(xué)生的參與機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，并獲得一定的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。但是，親情也時(shí)時(shí)經(jīng)受著考驗(yàn)，在金錢、榮譽(yù)、利益面前，我們是否依然能夠守護(hù)親情，關(guān)愛親情呢？今天，讓我們走進(jìn)法國作家莫泊桑的小說〈〈我的叔叔于勒〉〉共同探討這個(gè)話題。戰(zhàn)爭結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時(shí)開始了文學(xué)創(chuàng)作。長篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。（1）、把課文中菲利普夫婦對于于勒的稱呼的詞語圈點(diǎn)出來。（3）學(xué)生討論：從上面的這些不同的稱呼中，可以看出菲利普夫婦對于于勒的態(tài)度是如何變化的？教師引導(dǎo)小結(jié)：恐怖――希望――恐怖、仇恨（4）學(xué)生根據(jù)上面的這條感情線索，歸納出本文的情節(jié)。“同情”說：小說通過對資本主義社會下層人物于勒被整個(gè)社會遺棄的悲慘命運(yùn)的描述，寄予了作者最深切的同情和憐憫。教師點(diǎn)撥：以上幾種說法都有其片面性。示例：我認(rèn)識了一個(gè)自私的菲利普，你瞧，他在船上認(rèn)出弟弟時(shí)“神色很狼狽，低聲嘟噥著：‘出大亂子了。對菲利普夫婦的認(rèn)識：精明、刻薄、潑辣、虛偽、有主意、富有心計(jì)、自私勢利、為女兒著想..........對于勒的認(rèn)識：糟蹋錢、自作自受、不知悔改、懷念親人、令人同情............（以上都要讓學(xué)生在課文中找出相應(yīng)的句子，提示：重點(diǎn)研讀第25到38段） 總結(jié)：出示表格，要求學(xué)生填寫并簡要分析于勒生活的變化 菲利普夫婦的態(tài)度菲利普夫婦的特征語言 行動貧 壞蛋、流氓、無賴 打發(fā) 虛偽、卑鄙自私、貪心勢利、冷酷、精明、刻薄 富 正直的、有良心的人，有辦法的好心人 衣冠楚楚地在海邊守侯貧 賣社蠣的這個(gè)小子、這個(gè)家伙、那個(gè)家賊、那個(gè)討飯的 罵、躲避分析明快個(gè)性化的語言（1）、“你們要不要我請你們吃牡蠣？”揭示了菲利普夫婦附庸風(fēng)雅的庸俗心理，表現(xiàn)了他想過上流社會的性格特征。（3）、我就知道這個(gè)賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的...........菲利普夫婦的自私勢利刻薄潑辣的個(gè)性畢露無遺。小說集中表現(xiàn)了菲利普夫婦對于于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢利的性格特征。這是一句包含粉諷刺意味的心里話。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。不料，作家又妙筆生花，交代菲利普夫婦一家改乘船只，躲避于勒，把人們引入沉思和回味之中。我們不禁要問：菲利普夫婦一家怎么辦？七、拓展遷移，聯(lián)系生活假如菲利普夫婦的女婿知道了這件事，他們的言行會是怎樣的?請?jiān)O(shè)想一下。對弱者應(yīng)多付出愛心，同情，樹立正確的人生觀。?? 父親急忙向我們跑來?！翱欤烊??看看咱們的親弟弟??”假設(shè)破了產(chǎn)，又重新窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門上，將是怎樣一種情景。篇十二：我的叔叔于勒說課稿虛偽的外衣自私冷酷的內(nèi)心 人性弱點(diǎn)渾身銅臭味認(rèn)識自己提升自己以上設(shè)計(jì)體現(xiàn)了本人對作品的認(rèn)識，這篇說課稿根據(jù)新課標(biāo)以及教參，結(jié)合本人平時(shí)的理論積累撰寫的，必然有許多不妥之處，請各位多多指導(dǎo)，謝謝大家。高爾基說過“文學(xué)即人學(xué)”。教學(xué)過程中，應(yīng)以人物中心，在情節(jié)發(fā)展的動態(tài)中分析人物。把握文章的主題，啟發(fā)與鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的見解。我所授課的班級學(xué)生素質(zhì)參差不齊，一部分學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差，本文文字淺顯，通俗易懂，情節(jié)引人入勝，課堂上通過激趣引導(dǎo)是可以保持住這一部分學(xué)生的注意力。本堂課可以指導(dǎo)學(xué)生朗讀“船上巧遇于勒”部分，邊讀邊結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，情感體驗(yàn)，在頭腦中再現(xiàn)菲利普夫婦的形象，使他們活起來。”“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話過程。文章題為《我的叔叔于勒》，可于勒卻是暗線。第二步：勾畫圈點(diǎn)人物描寫，分析人物性格特點(diǎn)。新課標(biāo)指出，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。有智者說過這樣一句話，你有一個(gè)萍果，我有一個(gè)萍果，我們交換之后，各自還是只有一個(gè)萍果，如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，交換之后，我們則有兩個(gè)思想。這一步驟中我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：假如你是文中的“我”，就母親要射開于勒時(shí)，你會對母親說什么？借這一問，指導(dǎo)學(xué)生在閱中應(yīng)讀出自己，融入作品，與作品中的人物同呼吸，在情感的體驗(yàn)中潛移默化地進(jìn)行德育滲透。問題設(shè)計(jì)二：過去的教參對本文的主題思想是這樣概括的，“小說深刻地揭露了資本主義社會人與人之間是赤裸的金錢關(guān)系。只有會思考，才會有創(chuàng)新。3．如果你把金錢當(dāng)成了上帝，它就像魔鬼一樣折磨你。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)第六步：教學(xué)效果鞏固，也就是課外作業(yè)布置。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委專家給我這個(gè)機(jī)會。它對人物內(nèi)心活動揭示之深刻，對人物性格刻畫之細(xì)膩，是其實(shí)文學(xué)樣式所無法比擬的?！段业氖迨逵诶铡肥侵袑W(xué)語文教材傳統(tǒng)篇目，是法國作家莫泊桑的短篇小說代表作之一。教學(xué)過程中，應(yīng)以人物中心，在情節(jié)發(fā)展的動態(tài)中分析人物。把握文章的主題，啟發(fā)與鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的見解。我所授課的班級學(xué)生素質(zhì)參差不齊，一部分學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差，本文文字淺顯，通俗易懂，情節(jié)引人入勝，課堂上通過激趣引導(dǎo)是可以保持住這一部分學(xué)生的注意力。本堂課可以指導(dǎo)學(xué)生朗讀“船上巧遇于勒”部分，邊讀邊結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，情感體驗(yàn)，在頭腦中再現(xiàn)菲利普夫婦的形象，使他們活起來。新課標(biāo)指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中