數(shù)學廣角《沏茶問題》說課材料-預覽頁
【正文】 師小結：剛才我們一件一件地做，需要14分鐘，現(xiàn)在這樣做只要11分鐘，時間縮短了，是采用同時做幾件事情來使時間縮短的。（很合理啊，你有何想法？）：在合理安排時間的同時，還要講究科學（板書）五、課堂總結：通過今天數(shù)學廣角的學習，你有什么收獲？（并引出華羅庚和統(tǒng)籌學的知識作簡單介紹）七： 以魯迅的名言作為結束語。在教學的過程中把主動權交給學生，老師不應包辦，在指導學生用流程圖的方法記錄時，教師指導的過多。課堂練習的內(nèi)容要與生活實際相符合。學生的課堂表現(xiàn)與教師的情緒有著直接的關系。使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。教學難點：尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學生解決問題的能力。二、復習舊知早上起來，小明吃飯需要10分鐘，收聽新聞廣播需要15分鐘。（咱們比一比看看誰的方案好）師：星期天，小明家來客人了，同學們觀察媽媽說什么了，(請小明幫忙燒壺水，沏杯茶)。）師：把你設計的方案，說給同學聽。四、運用知識，解決問題，要吃藥休息，需要做：找杯子倒開水（一分鐘）等開水變溫（6分鐘）找感冒藥（1分鐘）量體溫（5分鐘）2．小明幫媽媽做家務，需要做：用洗衣機洗衣服（20分鐘）掃地（10分鐘）整理書桌（10分鐘）晾衣服（5分鐘）幫小明想一想，怎樣合理安排，用流程圖表示出來。八： 板書科學地合理安排時間洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）↓同時洗茶杯（2分鐘）1＋1＋8＋1＝11（分鐘）找茶葉（1分鐘）小結：教師要做引導者。確定出正確的教學設計。既然是合理利用時間，教師就要抓住省時、高效這樣的詞。第四篇：數(shù)學廣角——《沏茶問題》教案數(shù)學廣角——《沏茶問題》教案劉小艷教學目標：通過簡單的生活事例，讓學生學會選擇合理、快捷的方法解決問題。教學重點：探究解決問題的最優(yōu)方案。我們來看看他星期天起床后都要做什么呢？二、合作交流，探究新知：初步感知：早晨上學前小明要完成下面幾件事： ? 起床穿衣：? 刷牙洗臉、整理房間：9分鐘? 煮雞蛋：10分鐘? 吃早餐：師：你會根據(jù)上面提供的詞語用“一邊…….一邊……”造句嗎師：說的很好，這兩件事情都是同時進行的（板書同時進行）同時進行你們覺得有什么好處呢？（能夠節(jié)省時間）合作探究：（1）師：聽！什么在響？（門鈴響了）奧！原來是李阿姨到小明家做客。． 動手操作，主動探究：（1）學生動手擺出方案，師巡視（2）學生展示，介紹自己的安排，和所用時間預設：A：燒水：8分鐘 →洗水壺：1分鐘→洗茶杯：2分鐘→接水：1分鐘→找茶葉：1分鐘→沏茶：1分鐘 8+1+2+1+1+1=14(分鐘)B:洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）↓同時洗茶杯（2分鐘）找茶葉（1分鐘）1＋1＋8＋1＝11（分鐘）C：洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）↓同時↓ 同時找茶葉（1分鐘）洗茶杯（2分鐘）1＋1＋8＋1＝11（分鐘）師：對于這三個方案，那個更好呢？師：請同學們點評。大家看，小明的同學小紅近來感冒了，她想吃完藥趕快睡覺，你覺得小紅應該 怎樣排以上事情？（“做一做”課本114頁第2題）小紅感冒了，要吃藥休息，需要做：找杯子倒開水（1分鐘）等開水變溫（6分鐘）找感冒藥（1分鐘）量體溫（5分鐘）做飯師：在大家的幫助下，李阿姨很快就喝上了茶，小紅也很快得到了休息，不知不覺中午到了，小明的媽媽準備用自己最拿手的飯菜來招待李阿姨。為了提高學習質量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語電視》節(jié)目。師:其實關于合理安排時間的問題,就是最優(yōu)化問題,也就是被大數(shù)學家華羅庚爺爺稱做“統(tǒng)籌安排”的問題,它在生活、生產(chǎn)和科學研究中有廣泛的用處。師:把這句話送給大家,希望大家能夠運用今天所學的知識合理地安排自已的學習和生活,做一個珍惜時間的人。通過這節(jié)課的實際操作，對于如何上好這樣的教學內(nèi)容，我有以下的體會：教師要做引導者。確定出正確的教學設計。既然是合理利用時間，教師就要抓住省時、高效這樣的詞。第五篇：數(shù)學廣角——《沏茶問題》教案數(shù)學廣角—《合理安排時間》教案教學目標：通過簡單的生活事例，讓學生學會選擇合理、快捷的方法解決問題。教學重點：探究解決問題的最優(yōu)方案。二、合作學習，主動探究1．放學回家后，看看小明又遇到了什么問題？家也來了客人，媽媽請他幫忙燒壺水，沏杯茶。一邊。在教學的過程中把主動權交給學生，老師不應包辦，在指導學生用流程圖的方法記錄時，教師指導的過多。課堂練習的內(nèi)容要與生活實際相符合。
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