【正文】 人”，文學界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”，并獲得諾貝爾文學獎提名。在法布爾筆下，自然界的昆蟲都有精彩紛呈的生活，有詩意盎然的情趣，字里行間滲透著令人感動的人文關懷，是一部為生命歡唱的動人詩篇。2 ．整理實驗報告，培養(yǎng)探究精神。教學難點：走進昆蟲世界，熏陶人文情懷。― 雨果在這些天才式的觀察中，融合熱情與毅力，簡直就是藝術品的杰作，令人感動不已。― 魯迅比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義?！?昆蟲記》 沒有一般文學作品、一般桿情散文搔首弄姿的俗態(tài)，文風質樸，別有風趣，自成一格，所以能夠成為傳世之作。這位飽經淪桑、追求不止的昆蟲學探索者，對待科學的嚴謹態(tài)度與對待研究的驚人毅力足以贏得人們的崇高敬意（譯者）王光二、我眼中的法布爾 1 ．教師示例。如果你將它放在手指中，你就會怕把它捏扁。他名命艇花叢中聆聽蟋蟀們別開生面的音樂會’我覺得法布爾是一個特別會，神人，善于發(fā)現生活中奇妙的美好，善于享受生活中細微的感動！對大自然生命的熱愛，是他快樂的源泉。那個生怕遲到而向著糞堆一溜兒小跑的是誰呢？它一直笨拙地揮動著自己長長的爪子，好像有一個機器在它的肚腹下面往前推著它似的；它的那對棕紅色小觸角大張開來，透著垂涎欲滴的焦躁情緒。．用“特技表演”主持的語氣，解說圣甲蟲的“特寫鏡頭”.雖然是在烈日的炙烤下，但是對糞球的加工依然在緊張忙碌地進行著，你能夠觀察到旋工干起活來是這樣迅速利落，讓你肅然起敬。這時候圣甲蟲最令人驚奇的習性開始表現出來了，圣甲蟲急急忙忙地上路了，它用兩條長后腿樓住糞球，而后腿的鋒利尖爪則插入糞體中去，起旋轉軸的作用。這個困難說來就來：圣甲成碰到了一個料坡，沉重的糞球要沿著料坡滾下去，但是圣甲蟲非要按自己認準的來，偏要橫穿這條天然道，這可夠大膽兒的，稍一失足，珠到一點礙事的沙子，就會失去平衡，前功盡棄了。2 ．詩意的語言。在人性化的描寫中，生動活波的昆蟲，仿佛就是他的朋友和家人，有時他又成了它們當中的一分子，跟它們同甘共苦，同悲共喜… …三、任選一種昆蟲，創(chuàng)意解說與品味四、學生活動悅讀展示：（方玉婷）我來品位 ． 意大利蟋蟀演奏片段：法布爾是昆蟲的好朋友。：從昆蟲們的生活描繪中，我們看到了昆蟲福的家庭生活，有慈愛的母親，有頑固的小脾氣，有倔強的小個性，偶爾地侵占別人的勞動成果，但更多的是吃苦耐勞的勤奮與智慧。“鞠躬盡瘁，死而后已”，是它們平凡而偉大的一生的寫照此等不知羞恥的掠奪，在我們人類世界中竟是如此相似。它的名字起得真妙！讓人產生許多聯想！??！看它那副滑稽相，嘴上還叼著一只長煙斗卿這煙斗細得像馬截徐紅色，近乎筆直，其長無比，以致橡果象只好抖著身子，使它伸直，以免折斷，仿佛頭前伸出一支長矛似的。小樹枝上放了數目合適的配對橡果象，其他因素保持不變，繼續(xù)在實驗室觀察三天后，象態(tài)橡果象開始工作了，我觀察兩個小時后，家中三個人輪流值班，連續(xù)不斷地觀察了八小時后，沒見結果。實驗過程：我曾看見一條很小的象態(tài)棣果象的幼蟲，是我親眼看著它孵出來的，它在橡果底部，嬰兒最初幾口是在輕輕地咬那些用丹寧酸調了味兒的絮狀的新鮮面包。實驗過程： ．通過查資料，我否定了自己的猜想，陷入尷尬萬分的困惑中。正當“產婦”在橡果上下鉆時，它選用攻擊點就必須讓這兩個相輔相成的工具都可以到達理想的地點― 果仁底部。（二）分析交流（對結論補充和完善）二、小組合作，任選片段，整理實驗報告三、組織交流四、教師小結“法布爾精神”：對大自然的熱愛與贊美；對生命的關愛與尊重；對昆蟲世界的人文關懷；對人類社會、人生的反思，一絲不茍地觀察研究的科學態(tài)度；不迷信權威，反復試驗用整理實驗報告的方式讀名著，旨在感受法布爾探索生命世界真面目的精神，塔養(yǎng)學生的科學精神和探究能力。愛好：和妻兒們在一起。我時常為了孩子的食物而奔走，不像其他一些昆蟲只履行做父親的任務，對妻子卻不管不顧。舉個性簽名：我要將骯臟的世界打掃干凈。對了，我們既不是肉食動物也不是素食動物哦！我的個人空間（陳琳）學名：蟋蟀 別名：蛐蛐 籍貫：中國靚照：特長：愛打架，喜歡和同一類昆蟲“斗”。我勇者無敵的性格，值得你們人類借鑒：不管會不會贏，只管拼搏，即使以失敗告終，也是王者。自我介紹：“化蛹為蝶”的故事人人皆知，可是那種痛苦，不是那么簡單就能理解的。我的個人空間（方玉婷）姓名：螢火蟲 別名：朗皮里斯 靚照：特長：在黑暗中為人們提供光明。我屁股后有個“小燈籠”，我有堅韌的外皮，而且還有斑斕的色彩，身體呈棕色，肚子是粉紅色的，環(huán)形服裝的邊緣還有綴著的兩個紅紅小斑點。我的個人空間（黃安琪）姓名：螢火蟲 靚照：個性簽名：超級“麻醉師”。螢火蟲所獵取的蝸牛都是中等大小。螢火蟲用這個武器咬蝸牛，但不能讓它痛，咬五六次以后蝸牛就完全沒有知覺了，這時螢火蟲把蝸?；闪髻|后再飲用。）推薦閱讀：（昆蟲記》，（法）法布爾著，劉瑩瑩、王琪譯，譯林出版社2008 年版。指導學生欣賞《昆蟲記》精彩片段，提高閱讀能力。歌德說過：“讀一本好書，就等于和一位高尚的人對話。在他的筆下，每一類昆蟲都有自己獨特的“音符” 被人大加贊美的“勤勞”螞蟻原來是它蟲利益的損害者；黃蜂會在地下建起自己的“星球”；吵翻整個夏季的蟬原來是個聾子；赤條蜂會像一個神經科醫(yī)生般巧施麻醉術，讓自己的獵物昏而不死，使幼蟲可以在自動保鮮的食物上長大；美麗的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它僅有兩三天時間的壽命，只來得及在世上找一個伴侶……（1）讓學生自讀（2）師做小結 師：所以《昆蟲記》三、整體感知《昆蟲記》描寫了世間最奇妙的秘密生命，是譜寫昆蟲生命的最美詩篇。四、書中片段賞析師 ：書中有很多精彩的片段，我們一起來欣賞。這個聲音當然比活蟬的叫聲小多了，因為它的音箱已經不起作用了。再刺一下另一側的音鈸，蟬就變成啞巴了。下面我們再來讀一個片段賞讀片段二這時螢火蟲打開它的工具，這工具很簡單但細小的肉眼看不見，要借助放大鏡才能看出來，這是兩片鉤狀的顎，十分鋒利，但細得像一根頭發(fā)，從顯微鏡里可以看到，彎鉤上有一道細細的槽，這便是它的工具，螢火蟲用它的工具反復輕輕敲打著蝸牛的外膜，就好像和蝸牛逗著玩，而不是蜇咬，用一個“扭”字來形容螢火蟲對蝸牛施行的手術比較恰如其分，螢火蟲不慌不忙有條不紊地扭著，每扭一次，還要稍加休息一下，似乎想了解扭的效果如何，扭的次數不多，至多扭六次蝸牛就無法動彈，沒有知覺了，螢火蟲的方法是這么迅速奏效，幾乎可以說是閃電般的，毫無疑問，它利用帶槽的彎鉤已經把毒液傳播到蝸牛的身上了，這些看似溫和的蜇咬，卻能產生快速的效果，如果蝸牛的殼和它的支持物沒有貼緊，這么一來，螢火蟲就可以安靜地美餐一頓。（2）給自己擬定一個讀書計劃，并按期看完。（4）讀自己感興趣的章節(jié)、段落采用先默讀，把重點詞句畫下來多讀幾遍，做到慢讀、精讀，同時作批注。礦工用支柱支持隧道，鐵路工程師利用磚墻使地道堅固。”: 法布爾的書中所講的是昆蟲的生活，但我們讀了卻覺得比看那些無聊的小說戲劇更有趣味、更有意義?！皼]有充滿言之無物的公式，一知半解的瞎扯，而是準確地描述觀察到的事實，一點兒不多，一點兒不少。這堂關于《昆蟲記》的好書推薦課，完全是在學生沒有閱讀整本書的情況下上的。對于這節(jié)課，我談幾點淺顯的看法：“全書導讀”，是對整本書有一個直觀的印象。整節(jié)課是在學生沒有閱讀基礎的情況下上的，所以，老師牽引的痕跡略重，教師放手不夠膽大?！独ハx記》選文，體會法布爾的文筆及其觀察力，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情。1823年出生于法國南部普羅旺斯的圣萊昂的一戶農民家庭。雖然學業(yè)無法繼續(xù)，但是法布爾抓緊一切時間自學，15歲時，他只身報考阿維尼翁市的師范學院，結果被正式錄取。法布爾生活的每一天每一夜，獨自的、安靜的研究，艱辛地付出，持之以恒的努力，換來的是豐碩的果實。這是因為主人公阿廖沙，他沒有被艱辛、痛苦和屈辱的生二、了解《昆蟲記》：法布爾耗費畢生精力來觀察、研究“蟲子”，他專為“蟲子”寫出十卷本的書，不能不說是奇跡。三、作品主題《昆蟲記》不僅僅浸溢著對生命的敬畏之情，更蘊含著某種精神。四、欣賞書中精彩片段：《昆蟲記》是法國著名昆蟲學家法布爾耗費畢生心血著成的一部昆蟲學巨著。亂哄哄、急忙忙地在這塊共同的糕點上分一杯羹?！?“這便是我所看到的情況，而且是安閑自在、十分方便地看到的，觀察要做到無可指責就要有這樣的條件。昆蟲絲毫不知道它做什么，而是服從推動著它的本能。】 “這便是本能行為之間的聯系，這些行為按照哪怕是最嚴重的情況也打亂不了的順序互相呼應著。在這時刻，成為廢墟的房屋、處于危難中的幼蟲它都視若無睹；對它來說，至關重要的找到熟悉的道路，穿過流沙的通道；如果這通道找不到，筑屋和居住者全都完蛋也無所謂！它的行為就像一系列按照固定的順序互相引起的回聲，只有前一個回聲響起了之后，后一個回聲才會響起來?！课濉⒑迷~好句賞析積累：，身邊擺放著大袋大袋的麥粒，正調過臉去背對前來乞討的蟬。椎頭螳螂的幼蟲停在一個地方后姿勢始終如一，毫不改變。，它的“舉措”簡直像礦工或是鐵路工程師一樣。 4