【正文】 可以說(shuō)興趣是提高學(xué)生寫作能力的內(nèi)動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地去寫作。用這種談話的方式，使學(xué)生產(chǎn)生了一種新鮮感，激發(fā)了他們交流的欲望，在寫作時(shí)有話可寫。作為教師要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，德國(guó)著名哲學(xué)家黑格爾說(shuō)得好：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。大家都知道作家創(chuàng)造美妙的音樂(lè)，也是來(lái)自生活的源泉。三、培養(yǎng)學(xué)生模仿寫作的能力，提高寫作欲望模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一。雖通人不以為病。為此我增加了讓學(xué)生互批互改作文這一程序。通過(guò)這樣長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，我所教的學(xué)生的寫作水平有了明顯的提高，從中我也明白了，只有充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，才能把學(xué)生放飛到寫作的天地里，讓學(xué)生主動(dòng)拿起手中的筆，才能描繪出五彩繽紛的世界。每次作文，我都要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，選出較好的作文，在班級(jí)里進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多教師卻不重視這份工作，作文教學(xué)幾乎是紙上談兵，從不在課堂上給學(xué)生示范作文。有人說(shuō)：學(xué)生的作文好，不是改出來(lái)的，而是寫出來(lái)的?！薄笆谌艘贼~，不如授之以漁。那么教師如何“引”才能取得好的效果呢？無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫，是學(xué)生作文難的又一大原因。生活中不是只有學(xué)習(xí)一件事，那樣的生活太單調(diào)乏味，學(xué)生自然也不覺得會(huì)有什么好話題值得寫。生活豐富多彩就有話可說(shuō)，有事可寫，也就不會(huì)一拿起筆就感到無(wú)處下手了。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不但自己參與了活動(dòng)，還有機(jī)會(huì)聽到同學(xué)之間的各種小故事，日積月累的就積累了不少材料在腦海中，以后寫作文時(shí)就只要從大腦的材料庫(kù)中提取出來(lái)就行了。為了幫助學(xué)生變成生活中的有心人，教師自己就應(yīng)該成為一個(gè)觸覺敏銳的有心人，能夠捕捉到學(xué)生生活中的亮點(diǎn)，有目的地指導(dǎo)他們觀察，有意識(shí)地幫助他們積累作文素材。這樣既溝通了教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的情感，又能使大家在輕松愉快的氛圍中獲取許多信息。《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三篇：培養(yǎng)寫作興趣個(gè)人小課題研究總結(jié)論文談培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣初二 語(yǔ)文組 陳青在語(yǔ)文教學(xué)中，寫作教學(xué)是半壁江山。且先不說(shuō)“能寫”和“寫好”兩個(gè)終極環(huán)節(jié)，單是讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的“想寫”這一環(huán)節(jié)我們就遇見了攔路虎。這樣的結(jié)果告訴我，要想擎起寫作教學(xué)這一半壁江山，就必須先讓學(xué)生搬開寫作心理上的攔路虎，順利跨過(guò)寫作興趣這個(gè)門檻。綜合分析，我認(rèn)為學(xué)生不喜歡甚至厭惡寫作的心理原因應(yīng)該至少有以下幾種：第一、自卑心理。一些學(xué)生對(duì)作文抱著無(wú)所謂的態(tài)度。第三、求勝心理。所以，我有必要對(duì)自己的寫作教學(xué)做更好的反省和自我規(guī)范，改變長(zhǎng)期以來(lái)寫作教學(xué)上的隨意性和無(wú)系統(tǒng)性。具體步驟可概括為“玩玩、說(shuō)說(shuō)、寫寫”三步。使用這種方法需要注意，游戲是手段，作文是目的。這里的成敗輸贏的刺激，使學(xué)生感到了游戲的緊張、小組的榮譽(yù)，一種競(jìng)爭(zhēng)并且希望獲得勝利的心理，馬上達(dá)成，而這種心理活動(dòng)的出現(xiàn)，正是搞好這次游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。這樣學(xué)生寫作的興趣就被喚醒了。教師就應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供生活情境，提高他們的觀察能力，讓他們寫自己的生活，表達(dá)真情實(shí)感。設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)作文教學(xué)方案，學(xué)生玩得痛快，寫得真實(shí)，既激發(fā)了學(xué)生寫作興趣又收到了較好的效果?！币龑?dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡、社會(huì)閱歷閱讀的各種書籍。另一方面，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生善于從社會(huì)中汲取素材，提醒學(xué)生留意生活中的任何事，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、鑒賞美丑、善惡、人生世態(tài)。頭腦中的語(yǔ)言材料增多了，具有豐厚的語(yǔ)言積淀，說(shuō)話時(shí)就能妙語(yǔ)連珠，出口成章；習(xí)作時(shí)就能文思泉涌，妙筆生花。我們知道，作文雖無(wú)定法，但也有規(guī)律可循。如：寫“種樹”這件事，可把它分成挖樹坑，放苗，填土，提苗和澆水等幾步，使之通順、有條理。在此基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生這是記敘文的順敘法，還有倒敘法、插敘法、散敘法、概括細(xì)敘法等等，還可以從不同的角度去提煉文章的中心，寫出更多的創(chuàng)新作文。寫作興趣是學(xué)生積極作文的先決條件，也是提高學(xué)生作文素質(zhì)的重要心理因素。前蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：作文評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主，評(píng)價(jià)的目的在于喚起孩子對(duì)藝術(shù)的熱愛，激發(fā)孩子的寫作愿望。評(píng)語(yǔ)便是教師的觀點(diǎn)，這觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生是具有導(dǎo)向作用的，有影響力的。對(duì)學(xué)生習(xí)作的評(píng)價(jià)，應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，使學(xué)生在對(duì)作文評(píng)析的過(guò)程中，不斷獲得新的認(rèn)識(shí)，不斷獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，不斷得到贊許，這些都會(huì)使他們期望在下一次的作文中獲得進(jìn)一步的滿足，成為他們寫好作文的需要。這一作文教學(xué)活動(dòng)改變了以往只重教師批改的單邊教學(xué)模式，將評(píng)改放在課堂這塊主陣地上，把批閱、修改、講評(píng)的自主權(quán)還給了學(xué)生。另外，在互動(dòng)交流中，教師要側(cè)重于評(píng)改方法的推介，如符號(hào)圈點(diǎn)、批注、談看法、查反饋等，快捷而有效地幫助學(xué)生掌握作文評(píng)改的方法。第六、讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功，鞏固寫作興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有意開展作文競(jìng)賽和評(píng)選活動(dòng)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和鞏固寫作興趣的有效手段。個(gè)人評(píng)優(yōu)分三個(gè)等級(jí)，設(shè)“最佳”、“優(yōu)秀”、“進(jìn)步”獎(jiǎng)。要提高學(xué)生的寫作水平，我們必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。老師如何使孩子從怕寫作文到愛寫作文呢？是我們老師比較頭疼的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，總結(jié)以下幾點(diǎn)：不要強(qiáng)迫孩子寫作要想培養(yǎng)孩子對(duì)寫作的興趣，就盡可能多給他創(chuàng)造寫東西和機(jī)會(huì)，無(wú)論是用筆在紙上寫、用粉筆在人行道上寫，還是用記號(hào)筆在白板上寫都可以，不過(guò)，要確保這樣做，都是為了玩。要告訴她寫作文其實(shí)非常簡(jiǎn)單，非?？鞓?lè)，無(wú)非就是把自己想說(shuō)的話寫出來(lái)，從而徹底祛除她的畏懼心理。怎么辦？一是多觀察；二是多讀書。素質(zhì)低的語(yǔ)文老師往往會(huì)過(guò)早著眼于主題思想、高尚情操什么的，但老師的評(píng)價(jià)實(shí)在并不重要，重要的是孩子樂(lè)意寫。家長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)造條件讓孩子多讀書。在引導(dǎo)孩子積累材料的同時(shí)，還要引導(dǎo)他們掌握語(yǔ)言表達(dá)規(guī)律?！痹僬f(shuō)，孩子一邊讀，一邊品嘗、玩味，就會(huì)越來(lái)越深刻地體會(huì)到其中的語(yǔ)言美、形象美，從而產(chǎn)生喜愛好文章的情趣，寫作的積極性就激發(fā)起來(lái)了。由此，養(yǎng)成孩子觀察入微的習(xí)慣。千萬(wàn)要鼓勵(lì)寫長(zhǎng)，千萬(wàn)要避免寫短。小時(shí)候不練習(xí)寫長(zhǎng)，長(zhǎng)大后連短也是寫不好的。讓孩子學(xué)著使用電腦你也可以打開電腦，讓孩子用它打字。對(duì)寫作充滿熱情你要對(duì)孩子寫畫出的東西表現(xiàn)出興趣，即使在你看來(lái)那只是一堆亂糟糟的涂鴉。第五篇：培養(yǎng)寫作興趣（本站推薦）培養(yǎng)寫作興趣，享受寫作快樂(lè)，提高寫作效率北林區(qū)秦家鎮(zhèn)中學(xué)作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，也是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)老大難問(wèn)題。作文教學(xué)中，只要能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，才能享受的快樂(lè)，提高寫作效率。我認(rèn)為一堂好的作文課，應(yīng)該飛揚(yáng)著激情，燃燒著思想，閃爍著青春；一堂好的作文課應(yīng)該是一首詩(shī)，應(yīng)該是一幅明麗的畫，應(yīng)該是一曲動(dòng)聽的歌。在上作文課時(shí)，先以輕松的話題引入課題，讓同學(xué)們?cè)诓恢挥X中進(jìn)入情境，再用投影儀、幻燈機(jī)、錄音機(jī)等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備把視覺、聽覺結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生置身其中。（二）要幫助學(xué)生克服畏難情緒。（3）要降低作文難度，減輕心理壓力。老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，便可訓(xùn)練學(xué)生從仿寫句子、仿寫片段到仿寫范文，讓學(xué)生從范文體會(huì)各種寫作方法的技巧和語(yǔ)言。老師在教學(xué)生寫作的過(guò)程中不能使學(xué)生的思維受到約束，而要讓他們有自己的思維特點(diǎn)。他們的習(xí)作，正是張開的創(chuàng)造性思維的的雙翅，慢慢地他們就能搏擊長(zhǎng)空。作文教學(xué)中要了解學(xué)生心態(tài)，把握他們的心理特征，盡可能地使命題說(shuō)出學(xué)生的心里話。初二階段是初中生最活躍的時(shí)期，他們對(duì)一些事情敢于發(fā)表自己的見解和主張，很有點(diǎn)兒“小大人”的派頭。例如《中學(xué)時(shí)代的我》、《成功很難嗎？》、《小議理解》、《雪中情》??經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)由淺入深、由易到難地訓(xùn)練過(guò)程，學(xué)生作文水平逐漸提高，同時(shí)又與學(xué)生心理的成長(zhǎng)保持同步，比較有科學(xué)性。多鼓勵(lì)。形式活。對(duì)于一位同學(xué)的作文，我曾寫下這樣的評(píng)語(yǔ)：“該文以詩(shī)化的語(yǔ)言，濃縮了主人翁的人生精華，詮釋人物的靈與性，也透示出作者的語(yǔ)言功力。在課室辟一“佳作展示欄”，把每次作文的優(yōu)秀篇目連同評(píng)語(yǔ)一同展示，讓學(xué)生共評(píng)得失，力求從各個(gè)方面得到啟發(fā)，同時(shí)營(yíng)造一種聲勢(shì)：“這些佳作都來(lái)自同學(xué)中，我也能寫出這樣的文章。（一）培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣。只有貯備豐富的材料，寫文章時(shí)才會(huì)揮灑自如，而觀察生活是我們貯備材料最直接有效的手段之一。觀察事物需要想象和聯(lián)想。在讀書的過(guò)程中，只有善于厚積，才能簿發(fā)。在閱讀散文、小說(shuō)時(shí)要注意體會(huì)領(lǐng)悟摘抄那些描寫自然景物生動(dòng)形象的詞句。如：魯迅《故鄉(xiāng)》中的“希望本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。像《春天的故事》“那是一九九二年的春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一圈，神話般的崛起了一座城”里的一種神秘感和形象美；《走進(jìn)新時(shí)代》中的“讓我告訴世界，中國(guó)正進(jìn)行著接力賽，承前啟后的引路人帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代”給人以一種自豪沖動(dòng)與自信美；《為了誰(shuí)》里“我不知道你是誰(shuí)；但我知道你為了誰(shuí)，為了春回大雁歸；為了誰(shuí)，為了秋的收獲；滿腔熱血唱出青春無(wú)悔??”的奉獻(xiàn)美；《真的好想你》中的一種悠揚(yáng)綿長(zhǎng)真誠(chéng)專一美。話題作文要求在以話題內(nèi)容為范圍的前提下自擬題目。只有情動(dòng)于衷才能形成于言，情真才能意切，情真始能洞察人的心靈，情真才能創(chuàng)造出悲歡離合，品味到酸甜苦辣的紛繁的生活。怎樣才能寫出真情實(shí)感呢？（1）寫作時(shí)要寫自己熟悉的生活，寫真人真事。冰心說(shuō)：“寫文章要有科學(xué)的態(tài)度，也就是認(rèn)真誠(chéng)實(shí)，實(shí)事求是，沒有科學(xué)的態(tài)度，一定寫不出真摯感人的文章。文章要富有文彩。（3）運(yùn)用多種修辭方法。如果能善于捕捉它們，那么，情文并茂的文章將出自你