【正文】 艦不偏不倚、干凈漂亮地靠在“中國海軍”的泊位上。三、作業(yè)指導：感知過渡段作用①、由板書總結課文寫的兩方面內(nèi)容，激問：課文是怎樣將它們聯(lián)結在一起的？ ②、引導學生讀好這個過渡段，并認識它的作用。過程與方法：理解詩意，感悟詩情，熟讀成誦。今天，我們再來認識一位唐朝詩人——祖詠。王維被貶濟州時，曾贈詩給他。開元十二年（724）進士及第，但長期未得授官職。據(jù)《唐詩紀事》卷二十記載，這首詩是祖詠在長安應試時所作。根據(jù)注釋，聯(lián)系上下文，想象一下這首詩描繪了一幅怎樣的情景。生質疑問難。因為是山陰，氣溫更低，陽光的熱力不足以融化積雪，所以才有殘雪。正因為山高雪厚，遠遠望過去白皚皚的積雪仿佛浮在云端?！澳骸弊终f明這是傍晚。因為是夕陽，所以只有山頂上樹林的末梢才能浴著日光。這兩句，一寫山林，一寫城中，仍緊扣著題目的這個“望”字；一寫所見，一寫所感，將雪后的特點全盤托出。個別背。引導學生感受頂針句表達效果。情感態(tài)度價值觀：體會漢語的豐富多彩，養(yǎng)成積累的習慣，提升語文的綜合素養(yǎng)。５、指導學生用其中的成語說話，嘗試運用。引導發(fā)現(xiàn)頂針的句式特點。學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。６、拓展延伸：說說還有哪些頂針的句子，讓大家一起欣賞。３、學生交流對句子的理解，教師點撥。四、指導閱讀成語故事《鷸蚌相爭漁翁得利》 １、通讀短文。這個故事告訴人們：同志之間、朋友之間，應當團結互助，而不應勾心斗角，要看清和對付共同的敵人。同學們，一年一度的寒假馬上就要到了。有目的地閱讀范文。格式：標題“寒假活動計劃”寫中間；正文計劃要寫清楚寒假計劃的目的；計劃內(nèi)容分條款寫，后面的日期署名在右下角。三、交流拓展。二、展示學生習作，集體評改，教師評講?！缎脑浮酚洈⒘艘晃恢袊嗽诜▏屠璧囊粋€公園里與一家法國人友好談話的情景。古詩《終南望余雪》寫出了天晴雪融后山陰高處尚存余雪的景象。單元教學目標： 知識與技能：學會本組課文的30個生字。引導學生提高閱讀速度，揣摩文章的表達順序。通過學習課文，感受中國和世界其他國家的友誼，增強民族自豪感，懂得世界是個大家庭，立志作傳播友誼的使者。３、理解課文內(nèi)容，懂得作者是怎么樣逐層深入地提示課文的中心思想，表現(xiàn)中法兩國人民的共同心愿。課前準備：找一些有關中法友好往來的文章。）是個什么樣的心愿？（修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。第一部分：（117）寫我與一位法國小姑娘的對話，說明小姑娘的全家都是是中國迷。五、講讀課文第一段。有感情朗讀課文第一部分。小姑娘為什么對中國那么熟悉、那么了解？為什么把小姑娘的家稱為“中國物品展覽館”？這說明書什么？“是那些不說話的中國人，把真誠的友誼帶進了一個普通的法國人的家庭，而且生根發(fā)芽，開出了美麗的花。你們的國家有巨大的潛力，這是誰也比不上的。）“用會說話的眼睛乞求著”說明了什么？（說明她的愿望是多么迫切、多么純真）小姑娘的心愿是什么？她爸爸的心愿又是什么？中法兩國人民的共同心愿又是什么？（去北京當老師；希望女兒為法中人民作貢獻；修一座友誼的長橋。完成課后作業(yè)。理解課文內(nèi)容，知道教授是一個治學嚴謹，行事灑脫，面對小事有十分“健忘”的人。教學課時：2課時 教學過程：第一課時一、課題導入，引入文本。（健忘的教授指的是誰？為什么說他健忘？他真的健忘嗎？??）要解決這些問題，你們說怎么辦？請同學們輕聲讀文，相信你們在文中一定會找到答案。注意：“涉”的右邊不要寫成“徙”的半邊，“兜”的間架結構。教師巡視傾聽，了解學生的見解。三、個性解讀，領悟課文。４、思考從教授的評價中你體會到什么？四、指導朗讀全文，教師小結全文。２．通過以課文的朗讀品味，感受中美人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強盛而自豪的情感。板書課題，齊讀課題?！紝W生開始讀書時對書的新鮮、好奇感最強，讀了一遍就讓他們來說自己的收獲與體會，看似是個大難題，但卻很容易激發(fā)學生的學習興趣，及挑戰(zhàn)心理，使第一課時也能有激情出現(xiàn)。教師深入到學生之中，了解學生讀書情況，滲透強調(diào)學習方法等。（三）、寫字指導睹 這個字左窄右寬，要理解“只有用眼才能去看。教后反思：第二課時教學目標：能有感情地朗讀課文。）由學生的回答總結出兩點：①、中國的艦隊到美國受到美國的人民歡迎。哪些的場面讓你最受感動呢？你把有關的語句讀好，從你的讀中應能讓人感受出你是受感動的。㈡、感悟“華僑倍感自豪”的部分激情引入：講中國由第一顆原子彈上天以來的巨大成就，以此來激發(fā)學生的自豪感??當祖國每一次取得巨大成就，揚眉吐氣時，海外的兒女都為之驕傲、為之自豪??華僑們是怎樣歡迎的呢？把有關語句好好讀一下，要讀出他們的情感。㈢、遷移深入離開美國圣迭戈后，又先后訪問了許多國家，特別是在俄羅斯，更顯中國海軍的實力，出示有關資料讓學生讀：【那更是一次使中國海軍盡展風采的國際閱兵。面對多國海軍官兵們的目光，王大忠沒有絲毫膽怯。閱兵式上，王大忠以洪亮的口令，指揮“中國海軍方陣”豪邁地走向觀禮臺，他們整齊劃一的動作，剛勁有力的步伐，贏得全場熱烈的掌聲。培養(yǎng)學生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力，體會詩歌表達的思想感情。唐詩是我國古代詩歌發(fā)展的高峰，成為我國寶貴的文學遺產(chǎn)之一。少年時即有詩名，是王維的詩友?！保ā顿涀嫒?》）可見早年他生活境況很困窘?！督K南望余雪》曾傳誦一時。（一）自學提示：自由讀詩句，不認識的字查字典，注意讀準字音。交流自學后的初步感受?！瓣帯弊钟玫煤軠蚀_、精煉?！案≡贫恕比齻€字，表現(xiàn)了山的高峻、峭拔，也說明積雪很厚。后二句，形象地表現(xiàn)了雪后的典型特征。林表的“表”字，也用得妙。詩人抓住了雪后寒冷的特點，傳達出了自己的、也是人們普遍體驗得到的生活實感。詩人為什么采用對比的手法，將終南山與長安相比，以山上積雪浮蕩云端、林表霽色明亮的美景，與城中暮色昏暗、寒氣凜冽的景象作鮮明的對照？這難道不是有意無意地透露自己厭惡混濁的官場和冷漠的世情，從而傾心向往高潔明麗的大自然嗎？五、多種形式，激勵背誦。教后反思：語文樂園（八）教學目標： 知識與技能：引導學生辨析成語的近義詞和反義詞。５、習作：寫“寒假活動計劃”。３、思考：從這些成語中你發(fā)現(xiàn)了什么？４、全班齊讀成語，分男女生讀成語，對答成語。１、學生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么特點。３、全班齊讀，進行反饋。５、齊讀，感受語言緊湊瑯瑯上口的節(jié)奏美。２、簡要介紹《論語、學而》《禮記．曲禮上》。６、啟發(fā)學生議一議：這幾句名言對自己有什么啟發(fā)？ ７、師生共同小結。（雙方在爭執(zhí)中兩敗俱傷，讓第三方獲利。教后反思：第二課時一、談話導入。二、明確要求。學生匯報，教師歸納點撥。內(nèi)容：豐富，結合自身實際，具有可操作性、可行性與對自己學習生活的指導性。第三課時一、學生制定自己的寒假活動計劃，教師巡視指導。習作講評第三篇：小學五年級鄂教版語文上冊第一單元教案及教學設計五年級語文備課一、課程的基本理念（一）全面提高學生的語文素養(yǎng)。二、語文的三維目標語文的三維目標包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。共有4篇課文，其中3課為閱讀課文，4課為古詩。二、教學本組課文應注意的問題在進行本單元教學時，要引導學生珍惜童年生活，熱愛大自然，熱愛生活。用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。培養(yǎng)學生借助工具書獨立識字的能力；培養(yǎng)搜集、整合資料的能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和讀課外書的習慣。我的寫作夢教學目標：，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。教學準備： 多媒體課件課時安排：2課時 教學過程：第一課時一、談話導入把上學期同學們有關理想的文章引入課堂，引發(fā)對夢想的談話。現(xiàn)在請同學們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。老師巡回，參與討論?？梢源碛懻撔〗M，也可以代表個人。三、小結課文，課堂練習第二課時一、全班一起朗讀課文二、繼續(xù)學習（一）、指名上臺，其他同學在下面，聽寫和解釋（二）誦讀詩歌，感悟想象。（1）“我”為什么沉甸甸的信，就像是放飛的翅膀？（2）“我”為什么覺得郵筒像一只大大的儲蓄罐，存進去的又是夢想？引導學生結合自己的生活經(jīng)歷，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。教師引導學生小結。充滿童趣，充滿生活氣息。能力目標：引導學生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自學能力。弄清苗兒生長和太陽路的關系，懂得奶奶講的太陽路的含義。今天讓我們隨著賈平凹的筆觸，一起去他的童年探訪他的理想。四、分小組讀課文，讀通、讀順五、看來，“太陽路”并非真的是登上太陽的路途，而是人們追尋自己的夢想的人生歷程。一、復習聽寫詞語：纏著施肥葵花猜不透桃核籬笆結籽一輩子懸在空中莫名其妙課文第一段主要寫的是什么？有感情地朗讀。她是怎么說的呢？我們更莫名其妙了。苗兒順著臺階往上走，不就能走到太陽上去了嗎？把反問句改成陳述句。）（３）為什么滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見呢？（通向太陽的路又陡又長，得用一生的努力去攀登）（４）世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登，為什么有的走得長，有的走得短。指導有感情地朗讀第三段。五、課堂練習六、板書設計太陽路聽——奶奶的話看——苗兒的走想——進步、光明的路七、教學反思教學目標（一）知識與技能： 課生字新詞。不僅了解作者的想象，而且明白其想象的由來，并學習對自己的生活進行思考。教學難點：了解作者想象的原因和合理的基礎，學習對自己的生活進行思考。填表。，和同座互相幫助將難讀的地方讀好。？為什么呢？你怎么想的呢？ ，你想象你的生活會變成什么樣？ ，讀出你的向往。？誰能通過讀書告訴我們？，你對哪些句子有了自己的想法呢？例如：為什么他要“噓——小聲點”地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢？ ，為什么最后他還是說“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？ ，體會并讀出感情的變化。3積累詠月的詩詞。二、教學過程（一）導入“誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過《十五夜望月》來學會如何賞析這些名句佳作。詩人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。（四）思維訓練用媒體展示不同角度所看見的月，（諸如：海上明月、沙漠月升、小樓新月、水中望月等）學生對自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進行聯(lián)想。2 更深刻的了解標點符號的用法，準確的讀出句子所包含的語氣。（三）情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生學習語言的興趣和探索語言規(guī)律的勤于動腦的好習慣。指名讀。“讀一讀，說說下列句子的語氣有什么不同”： 。？學生交流。2 培養(yǎng)學生傾聽的能力。課時劃分：一課時 教學過程：，明確交際內(nèi)容今天我們來挑戰(zhàn)一下電視臺的主持人，你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來采訪一名嘉賓。，進行口語交際參照上述方法，小組內(nèi)進行交流。習作一個快樂的人 教學目標（一）知識與技能能運用具體的實例來說明這是個快樂的人。（二）過程與方法課前全方位了解這個人：課中，交流、梳理所搜集的素材，獨立習作，師巡視輔導：交流習作，修改提升。培養(yǎng)學生抓住特點寫人物的方法。指明學生講一個快樂的人的一件事情。3 學生獨立作文。共同評議是否寫出了“快樂的事例”。集體修改。四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業(yè)本上?！恫乇辈菰芬约毮伒墓P觸，為我們展現(xiàn)了藏北草原的“溫柔恬靜的自然景色”和“充滿生活氣息的動態(tài)之美”。在習作中要引導學生展開合理的想象，并合理用本單元三篇寫景的文章的寫法，按一定的順序展開描述。在朗讀、背誦、抄寫課文中精彩片斷、好詞好句的過程中積累語言，培養(yǎng)語感。正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語感。理解課文內(nèi)容，學習準確地運用詞語，體會字里行間的情感，感受祖國河山的美麗。教學重難點；引導學生讀懂課文，想象黃河源頭的美麗環(huán)境，體會作者對祖國如畫江山的熱愛。大家自由讀課文，想想，課文講了些什么？注意讀準字音。指名說說課文重要內(nèi)容。師相機指導。四、練習本課生字的書寫。指名學生回答，并讀出自己喜歡的部分。另一個重點句子“??！這就是黃河源頭嗎？捧起水，洗洗臉吧！這是多么值得紀念的呀！”，請聯(lián)系上下文，“??！”包含了哪些情感？看看那一股股涓涓細流，那如棋子般的小石頭，我不禁贊嘆：“??！……”指名補充完整。三、拓展、積累、升華感情。正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。情感態(tài)度與價值觀：通過學習課文，引導學生感受藏北草原的景美，人美，激發(fā)學生對草原的熱愛之情。再讓同學們談體會。說一說課文寫了哪幾個方面的內(nèi)容？整體感知，師相機板書。自由讀第一段，體會情感。四、練習本課生字，進行書寫。二、深入學習課文，體會作者所表達的情感。指導朗讀“陽光下，綠綠的草地閃著迷人的色彩。小結：是啊，這綠綠的草地，雪白的羊群，飄香的酥油茶構成了這藏北草原獨有的美景。1索溪峪的“野” 知識與技能：認寫12個生字，正確讀寫重點詞語。過程與方法：有感情地朗讀課文，在朗讀中激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。真有想走近它的感覺，那我們就隨作者曹敬莊一起去索溪峪看一看。老師根據(jù)學生的回答相機板書。聯(lián)系上下文來體會“驚險、磅礴、隨心所欲” 通過看圖片來感受索溪峪的山之野。二、繼續(xù)學習品位作者所表達的思想感情。野物的野性之美：猴子難以言狀的親熱，惡作劇后的得意。索溪峪的山，奇峰起伏，交錯成趣；水，泉清瀑美，千姿百態(tài)；洞，幽深神秘，其妙無比?！蹦?