【正文】 艦不偏不倚、干凈漂亮地靠在“中國(guó)海軍”的泊位上。三、作業(yè)指導(dǎo)：感知過(guò)渡段作用①、由板書(shū)總結(jié)課文寫(xiě)的兩方面內(nèi)容，激問(wèn)：課文是怎樣將它們聯(lián)結(jié)在一起的？ ②、引導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)過(guò)渡段，并認(rèn)識(shí)它的作用。過(guò)程與方法：理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情，熟讀成誦。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位唐朝詩(shī)人——祖詠。王維被貶濟(jì)州時(shí)，曾贈(zèng)詩(shī)給他。開(kāi)元十二年（724）進(jìn)士及第，但長(zhǎng)期未得授官職。據(jù)《唐詩(shī)紀(jì)事》卷二十記載，這首詩(shī)是祖詠在長(zhǎng)安應(yīng)試時(shí)所作。根據(jù)注釋，聯(lián)系上下文，想象一下這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的情景。生質(zhì)疑問(wèn)難。因?yàn)槭巧疥帲瑲鉁馗?，?yáng)光的熱力不足以融化積雪，所以才有殘雪。正因?yàn)樯礁哐┖瘢h(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去白皚皚的積雪仿佛浮在云端。“暮”字說(shuō)明這是傍晚。因?yàn)槭窍﹃?yáng)，所以只有山頂上樹(shù)林的末梢才能浴著日光。這兩句，一寫(xiě)山林，一寫(xiě)城中，仍緊扣著題目的這個(gè)“望”字；一寫(xiě)所見(jiàn)，一寫(xiě)所感，將雪后的特點(diǎn)全盤(pán)托出。個(gè)別背。引導(dǎo)學(xué)生感受頂針句表達(dá)效果。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)漢語(yǔ)的豐富多彩，養(yǎng)成積累的習(xí)慣，提升語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。５、指導(dǎo)學(xué)生用其中的成語(yǔ)說(shuō)話，嘗試運(yùn)用。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)頂針的句式特點(diǎn)。學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。６、拓展延伸：說(shuō)說(shuō)還有哪些頂針的句子，讓大家一起欣賞。３、學(xué)生交流對(duì)句子的理解，教師點(diǎn)撥。四、指導(dǎo)閱讀成語(yǔ)故事《鷸蚌相爭(zhēng)漁翁得利》 １、通讀短文。這個(gè)故事告訴人們：同志之間、朋友之間，應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，而不應(yīng)勾心斗角，要看清和對(duì)付共同的敵人。同學(xué)們，一年一度的寒假馬上就要到了。有目的地閱讀范文。格式：標(biāo)題“寒假活動(dòng)計(jì)劃”寫(xiě)中間；正文計(jì)劃要寫(xiě)清楚寒假計(jì)劃的目的；計(jì)劃內(nèi)容分條款寫(xiě)，后面的日期署名在右下角。三、交流拓展。二、展示學(xué)生習(xí)作，集體評(píng)改，教師評(píng)講?！缎脑浮酚洈⒘艘晃恢袊?guó)人在法國(guó)巴黎的一個(gè)公園里與一家法國(guó)人友好談話的情景。古詩(shī)《終南望余雪》寫(xiě)出了天晴雪融后山陰高處尚存余雪的景象。單元教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本組課文的30個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀速度，揣摩文章的表達(dá)順序。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受中國(guó)和世界其他國(guó)家的友誼，增強(qiáng)民族自豪感，懂得世界是個(gè)大家庭，立志作傳播友誼的使者。３、理解課文內(nèi)容，懂得作者是怎么樣逐層深入地提示課文的中心思想，表現(xiàn)中法兩國(guó)人民的共同心愿。課前準(zhǔn)備：找一些有關(guān)中法友好往來(lái)的文章。）是個(gè)什么樣的心愿？（修一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿。第一部分：（117）寫(xiě)我與一位法國(guó)小姑娘的對(duì)話，說(shuō)明小姑娘的全家都是是中國(guó)迷。五、講讀課文第一段。有感情朗讀課文第一部分。小姑娘為什么對(duì)中國(guó)那么熟悉、那么了解？為什么把小姑娘的家稱為“中國(guó)物品展覽館”？這說(shuō)明書(shū)什么？“是那些不說(shuō)話的中國(guó)人，把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)人的家庭，而且生根發(fā)芽，開(kāi)出了美麗的花。你們的國(guó)家有巨大的潛力，這是誰(shuí)也比不上的。）“用會(huì)說(shuō)話的眼睛乞求著”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明她的愿望是多么迫切、多么純真）小姑娘的心愿是什么？她爸爸的心愿又是什么？中法兩國(guó)人民的共同心愿又是什么？（去北京當(dāng)老師；希望女兒為法中人民作貢獻(xiàn)；修一座友誼的長(zhǎng)橋。完成課后作業(yè)。理解課文內(nèi)容，知道教授是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，行事灑脫，面對(duì)小事有十分“健忘”的人。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、課題導(dǎo)入，引入文本。（健忘的教授指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)他健忘？他真的健忘嗎？??）要解決這些問(wèn)題，你們說(shuō)怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀文，相信你們?cè)谖闹幸欢〞?huì)找到答案。注意：“涉”的右邊不要寫(xiě)成“徙”的半邊，“兜”的間架結(jié)構(gòu)。教師巡視傾聽(tīng)，了解學(xué)生的見(jiàn)解。三、個(gè)性解讀，領(lǐng)悟課文。４、思考從教授的評(píng)價(jià)中你體會(huì)到什么？四、指導(dǎo)朗讀全文，教師小結(jié)全文。２．通過(guò)以課文的朗讀品味，感受中美人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感。板書(shū)課題，齊讀課題?！紝W(xué)生開(kāi)始讀書(shū)時(shí)對(duì)書(shū)的新鮮、好奇感最強(qiáng)，讀了一遍就讓他們來(lái)說(shuō)自己的收獲與體會(huì)，看似是個(gè)大難題，但卻很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及挑戰(zhàn)心理，使第一課時(shí)也能有激情出現(xiàn)。教師深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生讀書(shū)情況，滲透強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法等。（三）、寫(xiě)字指導(dǎo)睹 這個(gè)字左窄右寬，要理解“只有用眼才能去看。教后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文。）由學(xué)生的回答總結(jié)出兩點(diǎn)：①、中國(guó)的艦隊(duì)到美國(guó)受到美國(guó)的人民歡迎。哪些的場(chǎng)面讓你最受感動(dòng)呢？你把有關(guān)的語(yǔ)句讀好，從你的讀中應(yīng)能讓人感受出你是受感動(dòng)的。㈡、感悟“華僑倍感自豪”的部分激情引入：講中國(guó)由第一顆原子彈上天以來(lái)的巨大成就，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的自豪感??當(dāng)祖國(guó)每一次取得巨大成就，揚(yáng)眉吐氣時(shí)，海外的兒女都為之驕傲、為之自豪??華僑們是怎樣歡迎的呢？把有關(guān)語(yǔ)句好好讀一下，要讀出他們的情感。㈢、遷移深入離開(kāi)美國(guó)圣迭戈后，又先后訪問(wèn)了許多國(guó)家，特別是在俄羅斯，更顯中國(guó)海軍的實(shí)力，出示有關(guān)資料讓學(xué)生讀：【那更是一次使中國(guó)海軍盡展風(fēng)采的國(guó)際閱兵。面對(duì)多國(guó)海軍官兵們的目光，王大忠沒(méi)有絲毫膽怯。閱兵式上，王大忠以洪亮的口令，指揮“中國(guó)海軍方陣”豪邁地走向觀禮臺(tái)，他們整齊劃一的動(dòng)作，剛勁有力的步伐，贏得全場(chǎng)熱烈的掌聲。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟及想象詩(shī)中所描繪畫(huà)面的能力，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。唐詩(shī)是我國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展的高峰，成為我國(guó)寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)之一。少年時(shí)即有詩(shī)名，是王維的詩(shī)友?！保ā顿?zèng)祖三詠 》）可見(jiàn)早年他生活境況很困窘?！督K南望余雪》曾傳誦一時(shí)。（一）自學(xué)提示：自由讀詩(shī)句，不認(rèn)識(shí)的字查字典，注意讀準(zhǔn)字音。交流自學(xué)后的初步感受?！瓣帯弊钟玫煤軠?zhǔn)確、精煉?！案≡贫恕比齻€(gè)字，表現(xiàn)了山的高峻、峭拔，也說(shuō)明積雪很厚。后二句，形象地表現(xiàn)了雪后的典型特征。林表的“表”字，也用得妙。詩(shī)人抓住了雪后寒冷的特點(diǎn)，傳達(dá)出了自己的、也是人們普遍體驗(yàn)得到的生活實(shí)感。詩(shī)人為什么采用對(duì)比的手法，將終南山與長(zhǎng)安相比，以山上積雪浮蕩云端、林表霽色明亮的美景，與城中暮色昏暗、寒氣凜冽的景象作鮮明的對(duì)照？這難道不是有意無(wú)意地透露自己厭惡混濁的官場(chǎng)和冷漠的世情，從而傾心向往高潔明麗的大自然嗎？五、多種形式，激勵(lì)背誦。教后反思：語(yǔ)文樂(lè)園（八）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生辨析成語(yǔ)的近義詞和反義詞。５、習(xí)作：寫(xiě)“寒假活動(dòng)計(jì)劃”。３、思考：從這些成語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么？４、全班齊讀成語(yǔ)，分男女生讀成語(yǔ)，對(duì)答成語(yǔ)。１、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)。３、全班齊讀，進(jìn)行反饋。５、齊讀，感受語(yǔ)言緊湊瑯瑯上口的節(jié)奏美。２、簡(jiǎn)要介紹《論語(yǔ)、學(xué)而》《禮記．曲禮上》。６、啟發(fā)學(xué)生議一議：這幾句名言對(duì)自己有什么啟發(fā)？ ７、師生共同小結(jié)。（雙方在爭(zhēng)執(zhí)中兩敗俱傷，讓第三方獲利。教后反思：第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。二、明確要求。學(xué)生匯報(bào)，教師歸納點(diǎn)撥。內(nèi)容：豐富，結(jié)合自身實(shí)際，具有可操作性、可行性與對(duì)自己學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)性。第三課時(shí)一、學(xué)生制定自己的寒假活動(dòng)計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。習(xí)作講評(píng)第三篇：小學(xué)五年級(jí)鄂教版語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案及教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)語(yǔ)文備課一、課程的基本理念（一）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、語(yǔ)文的三維目標(biāo)語(yǔ)文的三維目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。共有4篇課文，其中3課為閱讀課文，4課為古詩(shī)。二、教學(xué)本組課文應(yīng)注意的問(wèn)題在進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生珍惜童年生活，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生借助工具書(shū)獨(dú)立識(shí)字的能力；培養(yǎng)搜集、整合資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和讀課外書(shū)的習(xí)慣。我的寫(xiě)作夢(mèng)教學(xué)目標(biāo)：，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓?lè)的生活和美好的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入把上學(xué)期同學(xué)們有關(guān)理想的文章引入課堂，引發(fā)對(duì)夢(mèng)想的談話?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們?cè)鯓拥母惺?。老師巡回，參與討論?？梢源碛懻撔〗M，也可以代表個(gè)人。三、小結(jié)課文，課堂練習(xí)第二課時(shí)一、全班一起朗讀課文二、繼續(xù)學(xué)習(xí)（一）、指名上臺(tái)，其他同學(xué)在下面，聽(tīng)寫(xiě)和解釋（二）誦讀詩(shī)歌，感悟想象。（1）“我”為什么沉甸甸的信，就像是放飛的翅膀？（2）“我”為什么覺(jué)得郵筒像一只大大的儲(chǔ)蓄罐，存進(jìn)去的又是夢(mèng)想？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，如，平日里看見(jiàn)陽(yáng)光的感受、腳踩土地的感覺(jué)以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。充滿童趣，充滿生活氣息。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。弄清苗兒生長(zhǎng)和太陽(yáng)路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽(yáng)路的含義。今天讓我們隨著賈平凹的筆觸，一起去他的童年探訪他的理想。四、分小組讀課文，讀通、讀順五、看來(lái)，“太陽(yáng)路”并非真的是登上太陽(yáng)的路途，而是人們追尋自己的夢(mèng)想的人生歷程。一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：纏著施肥葵花猜不透桃核籬笆結(jié)籽一輩子懸在空中莫名其妙課文第一段主要寫(xiě)的是什么？有感情地朗讀。她是怎么說(shuō)的呢？我們更莫名其妙了。苗兒順著臺(tái)階往上走，不就能走到太陽(yáng)上去了嗎？把反問(wèn)句改成陳述句。）（３）為什么滿世界到處都有通往太陽(yáng)的路，可誰(shuí)也看不見(jiàn)呢？（通向太陽(yáng)的路又陡又長(zhǎng)，得用一生的努力去攀登）（４）世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登，為什么有的走得長(zhǎng)，有的走得短。指導(dǎo)有感情地朗讀第三段。五、課堂練習(xí)六、板書(shū)設(shè)計(jì)太陽(yáng)路聽(tīng)——奶奶的話看——苗兒的走想——進(jìn)步、光明的路七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能： 課生字新詞。不僅了解作者的想象，而且明白其想象的由來(lái)，并學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)行思考。教學(xué)難點(diǎn)：了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)行思考。填表。，和同座互相幫助將難讀的地方讀好。？為什么呢？你怎么想的呢？ ，你想象你的生活會(huì)變成什么樣？ ，讀出你的向往。？誰(shuí)能通過(guò)讀書(shū)告訴我們？，你對(duì)哪些句子有了自己的想法呢？例如：為什么他要“噓——小聲點(diǎn)”地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢？ ，為什么最后他還是說(shuō)“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？ ，體會(huì)并讀出感情的變化。3積累詠月的詩(shī)詞。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入“誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過(guò)《十五夜望月》來(lái)學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。詩(shī)人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。（四）思維訓(xùn)練用媒體展示不同角度所看見(jiàn)的月，（諸如：海上明月、沙漠月升、小樓新月、水中望月等）學(xué)生對(duì)自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進(jìn)行聯(lián)想。2 更深刻的了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，準(zhǔn)確的讀出句子所包含的語(yǔ)氣。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和探索語(yǔ)言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。指名讀?！白x一讀，說(shuō)說(shuō)下列句子的語(yǔ)氣有什么不同”： 。？學(xué)生交流。2 培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力。課時(shí)劃分：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：，明確交際內(nèi)容今天我們來(lái)挑戰(zhàn)一下電視臺(tái)的主持人，你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來(lái)采訪一名嘉賓。，進(jìn)行口語(yǔ)交際參照上述方法，小組內(nèi)進(jìn)行交流。習(xí)作一個(gè)快樂(lè)的人 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能能運(yùn)用具體的實(shí)例來(lái)說(shuō)明這是個(gè)快樂(lè)的人。（二）過(guò)程與方法課前全方位了解這個(gè)人：課中，交流、梳理所搜集的素材，獨(dú)立習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)：交流習(xí)作，修改提升。培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫(xiě)人物的方法。指明學(xué)生講一個(gè)快樂(lè)的人的一件事情。3 學(xué)生獨(dú)立作文。共同評(píng)議是否寫(xiě)出了“快樂(lè)的事例”。集體修改。四、把修改定稿的習(xí)作抄寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。《藏北草原》以細(xì)膩的筆觸，為我們展現(xiàn)了藏北草原的“溫柔恬靜的自然景色”和“充滿生活氣息的動(dòng)態(tài)之美”。在習(xí)作中要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，并合理用本單元三篇寫(xiě)景的文章的寫(xiě)法，按一定的順序展開(kāi)描述。在朗讀、背誦、抄寫(xiě)課文中精彩片斷、好詞好句的過(guò)程中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)，體會(huì)字里行間的情感，感受祖國(guó)河山的美麗。教學(xué)重難點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，想象黃河源頭的美麗環(huán)境，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)如畫(huà)江山的熱愛(ài)。大家自由讀課文，想想，課文講了些什么？注意讀準(zhǔn)字音。指名說(shuō)說(shuō)課文重要內(nèi)容。師相機(jī)指導(dǎo)。四、練習(xí)本課生字的書(shū)寫(xiě)。指名學(xué)生回答，并讀出自己喜歡的部分。另一個(gè)重點(diǎn)句子“?。∵@就是黃河源頭嗎？捧起水，洗洗臉吧！這是多么值得紀(jì)念的呀！”，請(qǐng)聯(lián)系上下文，“?。　卑四男┣楦?？看看那一股股涓涓細(xì)流，那如棋子般的小石頭，我不禁贊嘆：“??！……”指名補(bǔ)充完整。三、拓展、積累、升華感情。正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生感受藏北草原的景美，人美，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)之情。再讓同學(xué)們談體會(huì)。說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？整體感知，師相機(jī)板書(shū)。自由讀第一段，體會(huì)情感。四、練習(xí)本課生字，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。二、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。指導(dǎo)朗讀“陽(yáng)光下，綠綠的草地閃著迷人的色彩。小結(jié)：是啊，這綠綠的草地，雪白的羊群，飄香的酥油茶構(gòu)成了這藏北草原獨(dú)有的美景。1索溪峪的“野” 知識(shí)與技能：認(rèn)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，在朗讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。真有想走近它的感覺(jué)，那我們就隨作者曹敬莊一起去索溪峪看一看。老師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)。聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì)“驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲” 通過(guò)看圖片來(lái)感受索溪峪的山之野。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)品位作者所表達(dá)的思想感情。野物的野性之美：猴子難以言狀的親熱，惡作劇后的得意。索溪峪的山，奇峰起伏，交錯(cuò)成趣；水，泉清瀑美，千姿百態(tài)；洞，幽深神秘，其妙無(wú)比?！蹦?