【正文】 學習探究一下這些問題。班規(guī)是班級共同生活的規(guī)則。:想一想，寫一寫（1）生閱讀教材第11頁內(nèi)容（2）小組合作，探究問題:☆對于制作班規(guī)，你有哪些方法和意見？☆制作班規(guī)時要注意什么？☆對于上面幾幅圖畫，你看了后有何感想？（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。如果班規(guī)不執(zhí)行，再好再多的班規(guī)也沒用。（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。在執(zhí)行規(guī)則過程中，如果發(fā)現(xiàn)一些原有的規(guī)則失去了合理性，可依照程序?qū)Π嘁?guī)進行修訂。過程與方法：通過小調(diào)查、走訪老師和同學、討論、提建議、閱讀啟示及寫倡議書等活動，培養(yǎng)學生動手實踐能力和辨別是非的能力。學情分析。第一課時（一）導入。，我們就來學習一下班級間的合作與競爭?；顒优c探究二:查一查（1）生閱讀教材P17頁三幅圖內(nèi)容。:想一想，寫一寫（1）生閱讀教材P19頁三幅圖內(nèi)容。（二）講授新課。班級之間有競爭是正常的，但是如果使用不正當?shù)姆绞将@勝，那是不光彩的。目標導學四:為他班喝彩活動與探究一:看一看，議一議（1）生閱讀教材P22頁三幅圖內(nèi)容（2）小組合作，探究問題：☆為什么學校會給那個班頒發(fā)道德風尚獎呢？☆法國申辦奧運會是敗給了北京，為什么法國代表團還向北京祝賀呢？☆為什么中國觀眾給法國代表團最熱烈的掌聲？（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結(jié):每個班都有自己的特點，都有值得欣賞和尊敬的地方。（三）師總結(jié)：我們要學會尊重和欣賞其他集體，破除小團體本位的狹隘意識，能公正的看待班級之間的競爭與沖突，建立合作共贏的新型合作關系。過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建議等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力和關心體諒父母的情感。學情分析。第一課時（一）談話導入。（二）講授新課目標導學一:爸爸媽媽多辛苦:想一想，看一看（1）生閱讀教材P24頁三幅圖內(nèi)容。（2）小組合作，探究問題：☆父母工作的辛苦體現(xiàn)在哪里？☆你有沒有和父母一起去上過班了？（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結(jié):事先了解爸爸媽媽上班了，地方有什么規(guī)定和要求。:想一想，說一說（1）生閱讀教材第27頁內(nèi)容。:看一看，想一想（1）生閱讀教材第29頁內(nèi)容。但我們最起碼能做了營好自己，少給父母添麻煩。（4）師小結(jié):我們不經(jīng)意的一句話或者一個舉動，都有可能是父母徒增煩惱。爸爸媽媽多辛苦少給父母添麻煩《這些事我來做》教學目標知識與能力:，主動參與家務勞動。情感態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)學生感恩父母的意識和情感，培養(yǎng)學生家庭責任感。四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。師：同學們，你們在家做過家務嗎？今天我們來做一個比賽，好嗎？比賽的內(nèi)容就是看誰做的家務活多。（4）比一比，看看誰做的家務活多。（4）師小結(jié):作為家庭中的一員，我們應當力所能及地做些家務活，減輕父母的負擔:討論（1）生閱讀教材第35頁內(nèi)容。：有時我們確實想幫家人做些家務活，但家人對我們不放心等等，不讓做，怎么辦呢？今天我們就來探究這個問題。（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（1）生閱讀教材第37頁內(nèi)容。（4）生完成教材P38空格內(nèi)容,師指導、補充目標導學三:與“家務活”簽約:比一比，想一想（1）生閱讀教材第39頁內(nèi)容。（4）生完成教材P40空格內(nèi)容,師指導、補充（三）師總結(jié)：我們要盡力料理自己的生活，主動分擔力所能及的家務勞動，學會用恰當?shù)姆绞脚c大人溝通，爭取自理自立、參與家務勞動的機會。過程與方法：通過自身體驗、召開家庭會議、交流園、出點子、演一演、寫承諾書、閱讀感悟等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力和家庭責任感。學情分析。第一課時（一）導入：小剛的爺爺生病了，爸爸媽媽都要上班。今天我們就來探究一下，我們?nèi)绾螢榧彝プ鲐暙I，承擔責任的問題。作為孩子，我們也要對家庭有所貢獻?；顒优c探究三:說一說，寫一寫（1）生閱讀教材第44頁內(nèi)容（2）小組合作，探究問題☆你對家庭做過哪些貢獻？☆為家庭中央貢獻和你的心情怎么樣？（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結(jié):作為家庭的一員，盡管我們的能力有限。目標導學二:我也有責任活動與探究一:想一想，看一看（1）生閱讀教材第46頁內(nèi)容（2）小組合作，探究問題☆你對上述情形的看法是什么？☆如果出現(xiàn)了上述情況，你會怎么辦？（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享?；顒优c探究三:看一看（1）生閱讀教材第47面閱讀角和活動圓（2）小組合作，探究問題：☆你認為上面事列對你有用嗎？☆你認為自己具備這種精神嗎？（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結(jié):有了為家庭負責任的精神，我們就會處處為家庭著想。主動關心家人和家庭事務每個家庭成員都要主動承擔家庭責任《健康看電視》教學目標知識與能力:。四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，對電視等新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。：有關電視的謎語。板書課題。（二）講授新課?；顒优c探究二:認真閱讀第56面的閱讀角（1）生閱讀教材P56頁三幅圖內(nèi)容。，遵守網(wǎng)絡規(guī)則，學會文明安全的上網(wǎng)。教學重難點：注意網(wǎng)絡安全，遵守網(wǎng)絡規(guī)則；了解網(wǎng)絡的利與弊，要避免沉溺于網(wǎng)絡游戲。教法和學法。，那你對它有正確的認識嗎？今天，我們就走進互聯(lián)網(wǎng)世界，探究互相網(wǎng)的利與弊?；顒优c探究二:看一看，說一說（1）生閱讀教材第59頁內(nèi)容（2）小組合作，探究問題☆你還知道哪些新鮮事？☆你喜歡這種生活嗎？（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結(jié):互聯(lián)網(wǎng)讓秀才不出門便知天下事這句老話變成了現(xiàn)實。我們首先要學會遵守規(guī)則并保護自己。目標導學三:網(wǎng)絡游戲的是與非活動與探究一:看一看，想一想（1）生閱讀教材第62頁內(nèi)容（2）小組合作，探究問題：☆你對網(wǎng)絡游戲有什么看法？☆你認為網(wǎng)絡游戲有哪些危害？（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享活動與探究二:想一想，說一說。養(yǎng)成健康、安全、文明的網(wǎng)絡生活習慣。，怎樣才能不被商業(yè)廣告牽著走。：讓學生具有對廣告應有基本的辨別和判斷能力。：啟發(fā)式、小組合作探究法：自主學習法及活動與探究：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料教學過程。（廣告）：同學們回答得很好。（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結(jié)活動與探究三:認一認，寫一寫（1）生閱讀教材第66頁內(nèi)容（2）小組合作，探究問題☆你對廣告持什么態(tài)度？☆為什么有那么多的廠家商要做廣告呢？（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）生完成教材P67空格內(nèi)容,師指導、補充?；顒优c探究三:認真看一看第69面的知識窗（1）生閱讀教材第69頁內(nèi)容（2）小組合作，探究問題：☆你認為虛假廣告會對人造成哪些危害？☆如果對你產(chǎn)生了不良影響，你會怎么辦？（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）生完成教材P69空格內(nèi)容,師指導、補充?；顒优c探究二:仔細看一下第71面的知識窗。板書設計。廣告無處不在，廣告的內(nèi)容不一定都可信。二、問答題。？①需要了解虛假廣告的秘密招數(shù)；②根據(jù)需要購買消費，不盲目，不從眾；③不貪小便宜。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生環(huán)保意識。四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，對環(huán)境污染感受較少、對其危害性認識不夠，沒有環(huán)保意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。：白色污染。板書課題。（4）生完成教材P76空格內(nèi)容,師指導、補充活動與探究二:看一看（1）生閱讀教材第77頁內(nèi)容（2）小組合作，探究問題☆你認為造成這些因素的原因是什么？☆如果你遇到這種情況，你會怎么辦？（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結(jié)活動與探究三:好好看一下第78面的閱讀角。板書設計。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生環(huán)保意識。四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，對垃圾污染感受較少，但對其危害性認識不夠，沒有垃圾分類，變廢為寶的意識。第一課時（一）導入?；顒优c探究二:看一看第81面的活動園（1）生閱讀教材第81頁內(nèi)容（2）小組合作，探究問題☆你知道你們家一天會生產(chǎn)多少垃圾嗎？☆根據(jù)上述材料你有何感想？（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結(jié)。（1）生閱讀教材第83頁內(nèi)容（2）小組合作，探究問題☆你會垃圾分類嗎？☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的資源？（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結(jié):多數(shù)廢棄物中都有可再利用的寶貴資源，如果不充分利用，不僅危害環(huán)境，還會造成巨大的資源浪費。從那之后，那些看起來毫無價值的垃圾，有些卻可以再利用。板書設計。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生環(huán)保意識、責任和行動。四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，對碳排放認識較少，對其危害性認識不夠，沒有低碳生活的意識和行動。第一課時（一）導入：一個人發(fā)燒了是什么癥狀呢？請大家說一說?；顒优c探究二:想一想（1）生閱讀教材第89頁內(nèi)容（2）小組合作，探究問題☆你知道還有哪些是因為全球變暖而帶來的災害嗎？☆你的周圍有沒有這種情況？（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結(jié)：對環(huán)境和人類生存造成一系列影響和傷害。（二）講授新課。地球“發(fā)燒”了減少我們的碳排放