合理安排時(shí)間的教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 呢？“ ，補(bǔ)充其他合理省時(shí)的方案。在生活中，不僅僅是沏茶，還有很多事情都可以用同樣的理念去解決。自己小聲說(shuō)一說(shuō)打算怎樣安排，并在練習(xí)本上算一算至少需要多長(zhǎng)的時(shí)間。（機(jī)動(dòng)）：起床穿衣：5分鐘刷牙：3分鐘燒水：10分鐘 整理被褥：4分鐘洗臉：2分鐘吃早餐：8分鐘 我和朋友約好7時(shí)30分一起去上學(xué)。（板書(shū)）老師希望大家能運(yùn)用今天所學(xué)到的知識(shí)安排好自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。（2）通過(guò)自習(xí)知道沏茶的全部過(guò)程及尋找怎樣沏茶更合理，并知道解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)要選擇最優(yōu)方法。教學(xué)流程：，引入課題下面的事情哪些可同時(shí)做？（1）看電視、洗臉、泡腳。（板書(shū)：合理安排時(shí)間）（這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：）（1）通過(guò)分析生活中的事例，讓學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。仔細(xì)閱讀課本113頁(yè)的內(nèi)容，重點(diǎn)看黃色綠色部分的文字，思考：（1）你從中獲得哪些信息？（2）小明沏茶都需要做哪些事情？分別多長(zhǎng)時(shí)間？（3）幫小明想想，哪些事要先做？哪些事可同時(shí)做？（4）怎樣才能盡快讓客人喝到茶？需多長(zhǎng)時(shí)間？寫(xiě)出你的做法。）方案一：洗水壺――接水――燒水――洗茶杯――找茶葉――沏茶。小結(jié)：在做一些事情時(shí)，能同時(shí)做的事情越多，所用的時(shí)間就越短。出示介紹華羅庚的小知識(shí)。小紅應(yīng)如何合理安排以上事情，最少需幾分種？：生活中你有這樣的形為嗎？對(duì)此你有何看法？（1）小亮為了節(jié)省時(shí)間，乘車(chē)時(shí)看書(shū)。第四篇：合理安排時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)合理安排時(shí)間【教學(xué)內(nèi)容】人教版四年級(jí)上冊(cè)P104例1，做一做第1題及練習(xí)二十第1題?！驹O(shè)計(jì)理念】：學(xué)習(xí)優(yōu)化問(wèn)題就是為了讓數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，并且讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用?！薄緦W(xué)情】通過(guò)前面幾冊(cè)的學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些重要的數(shù)學(xué)思想方法，“統(tǒng)籌方法”的運(yùn)用，學(xué)生在日常生活中有用到過(guò)，平時(shí)在做的時(shí)候，有部分學(xué)生也注意到怎樣做會(huì)省時(shí)些。凸顯數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生初步形成從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題的能力以及分析、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)課同學(xué)們周日有沒(méi)有感覺(jué)到很匆忙呢？老師周日也要做很多事，老師想請(qǐng)同學(xué)們幫老師算一算，老師下午5點(diǎn)開(kāi)始做這些事，7點(diǎn)能趕到學(xué)校上自習(xí)嗎？ 洗衣機(jī)洗衣服：55分鐘 晾衣服：5分鐘電飯煲做飯：30分鐘 洗菜炒菜：30分鐘 吃飯：20分鐘 整理收拾：10分鐘 開(kāi)車(chē)車(chē)到校：10分鐘生導(dǎo)出課題：老師能在短短的兩小時(shí)內(nèi)做完那么多事，關(guān)鍵是同學(xué)們幫老師合理安排了時(shí)間，只要能合理安排時(shí)間就能省時(shí)間。自主學(xué)習(xí)學(xué)生把自己的安排寫(xiě)在紙上，然后小組間選出最優(yōu)方案，組長(zhǎng)組織做好匯報(bào)準(zhǔn)備。這樣的圖式叫做流程圖。接著讓學(xué)生先想一想，自己沏茶的時(shí)候需要做什么事，再看小明需要做哪些事，這樣設(shè)計(jì)能巧妙地拉近學(xué)生和小明之間的距離，使問(wèn)題層層遞進(jìn)，使教學(xué)過(guò)程銜接自然。讓學(xué)生真正地在親自動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，設(shè)計(jì)出了合理安排時(shí)間的最優(yōu)化方案。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些事情可以通過(guò)合理安排來(lái)提高效率？（指多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）（設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)生活中例子，有正面例子也有反面例子，讓同學(xué)們?cè)僖淮胃形蛏钆c數(shù)學(xué)的密不可分的關(guān)系。成語(yǔ)“運(yùn)籌帷幄”講的也是這個(gè)道理。(設(shè)計(jì)意圖：在設(shè)計(jì)“反思總結(jié)”這一環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生暢談了自己的收獲和體會(huì)，再一次體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。想一想，如果你是小明，沏茶時(shí)都需要做些什么？生1：燒水、找茶葉、沏茶。（師讀程序，生讀耗時(shí)）。，并板書(shū)（合理安排時(shí)間）過(guò)度：不知不覺(jué)，到了中午，媽媽留李阿姨在家吃午飯，她決定用最拿手的蔥花油餅來(lái)招待李阿姨。（隱藏條件）問(wèn)題：怎樣才能盡快吃上餅？2）誰(shuí)能根據(jù)圖片和板書(shū)，用語(yǔ)言敘述一下這道解決問(wèn)題的題？ 師：看看這些條件，有沒(méi)有不理解的？（根據(jù)學(xué)生的回答，分析）① 每次最多放下兩張 ② 兩面烙（手勢(shì)）③ 烙一張要幾分鐘？（6）④ 烙兩張呢？（12或6，再次驗(yàn)證同時(shí)做，節(jié)省時(shí)間），體驗(yàn)優(yōu)化思想。①師：烙3張餅最少需要多少分鐘？哪個(gè)小組愿意派代表上來(lái)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)你們的設(shè)計(jì)？同時(shí)出現(xiàn)3種不同的方案。師：哪兒浪費(fèi)時(shí)間了？生：鍋里可以同時(shí)烙兩張餅，而他卻只烙一張，這樣就浪費(fèi)時(shí)間。師：第一次和第二次鍋里同時(shí)烙兩張餅。②、比較、討論選擇最佳方案。（出示3個(gè)大的圓片）：我們?cè)倏匆幌?，這種方法是怎么烙的。3張餅一共烙3次，用9分鐘。）師：用這種最佳方案，他們?nèi)四鼙M快吃上烙餅了。（如果出現(xiàn)不一樣的方法，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣烙？你更喜 歡哪一種方法，為什么？）（2）5張呢？誰(shuí)想來(lái)介紹一下你的烙法？生：先烙兩張，再用烙3張餅的最佳方案烙，共烙5次，用15分鐘。三、優(yōu)化問(wèn)題與華羅庚（1分鐘）師：像研究泡茶、烙餅怎樣安排最節(jié)省時(shí)間這樣看似簡(jiǎn)單的事情，也能成為數(shù)學(xué)家，你們信不？請(qǐng)看——課件四、鞏固練習(xí)（6分鐘）師：生活當(dāng)中有許多事都要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考、合理的安排，才能做的有條理、有順序，才能節(jié)省時(shí)間，提高效率。芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，放學(xué)后在車(chē)站坐著等車(chē)時(shí)拿出
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