五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《楊氏之子》教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 體體現(xiàn)。甚至有幾位同學(xué)的表現(xiàn)在我的預(yù)料之外，回答問(wèn)題時(shí)，思考非常深入，表達(dá)也非常完整；而平常朗讀結(jié)巴不流暢的同學(xué)，在這課堂上也很勇敢地亮出了自己，表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)。所以在課堂上我也盡量通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)向?qū)W生傳遞這方面的知識(shí)，如：“你的回答有理有據(jù)，很有說(shuō)服力”，“我們的漢語(yǔ)真是豐富，一種意思可以用不同的語(yǔ)言表達(dá)”，“你的講話很有層次”等讓學(xué)生明白語(yǔ)言的魅力所在。但一節(jié)課下來(lái)總發(fā)現(xiàn)為了趕時(shí)間，很多環(huán)節(jié)都匆匆過(guò)場(chǎng)，如蜻蜓點(diǎn)水，不夠扎實(shí)。針對(duì)以上不足，在今后的教學(xué)一定要做到以下幾點(diǎn)：在備課時(shí)一定要把握課堂時(shí)間，爭(zhēng)取在有效的時(shí)間內(nèi)踏踏實(shí)實(shí)完成教學(xué)的各環(huán)節(jié)；在備課時(shí)一定要考慮到學(xué)生認(rèn)知水平，合理安排教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要考慮學(xué)生的預(yù)習(xí)情況；語(yǔ)文課要把讀放在第一位，尤其這一單元的課文就是要讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力，這就更需要讓學(xué)生多讀?；诮滩奶攸c(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)時(shí)，我采用研究性學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整合，為學(xué)生營(yíng)造足夠的主動(dòng)探索的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷閱讀實(shí)踐的過(guò)程，并在此過(guò)程中初步構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。為此，教師要認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?，抓好文章切入點(diǎn)，以學(xué)定教，把學(xué)生的學(xué)情作為教學(xué)新的生成點(diǎn)。學(xué)生們?cè)诮涣髦麄儶?dú)到的見(jiàn)解，談著他們對(duì)人物的認(rèn)識(shí)，老師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生在這個(gè)充滿相互信任、暢所欲言、和諧融洽的研討氛圍中，認(rèn)識(shí)了人物，受到了教育，一堂課真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，真正發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。三是讓學(xué)生的感受從課本中走到生活中。比如對(duì)于預(yù)設(shè)，在備課中我是相當(dāng)細(xì)致的，從學(xué)生角度出發(fā)，設(shè)想了許多情境，同時(shí)也設(shè)計(jì)了必要的引學(xué)過(guò)程。《打電話》教學(xué)反思《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。由于這篇課文的內(nèi)容過(guò)長(zhǎng)，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，無(wú)疑是不行的。因?yàn)檫@篇課文與打電話有關(guān)，所以在上課前，我就創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行打電話表演，首先讓學(xué)生明白打電話時(shí)需要注意什么，繼而引出本課，以此先來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同學(xué)們?cè)谟懻撝斜阕x通了全文，并能用文中的對(duì)話去說(shuō)明打電話人的啰嗦，還能繪聲繪色的表演。在表演的時(shí)候，同學(xué)的興趣都很高，而且他們的表演活潑可愛(ài)，贏得了大家的稱贊。
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1