一二年級(jí)合理安排時(shí)間教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 步的了解。（師：乘車(chē)看書(shū)時(shí)，車(chē)子在行駛中會(huì)使車(chē)內(nèi)的光線忽明忽暗，車(chē)子在行駛中搖晃，會(huì)使眼睛與書(shū)的距離時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)，所以會(huì)影響視力，損害眼睛健康；看電視，是大腦在進(jìn)行活動(dòng)，大腦活動(dòng)需要有大量的血液供應(yīng)，而人在吃飯時(shí)，也需要有大量的血液和消化液幫助胃腸消化食物，兩者相互爭(zhēng)著血液的供應(yīng)，結(jié)果兩者都得不到充分的血液。師小結(jié)：通過(guò)分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時(shí)間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學(xué)。師:其實(shí)關(guān)于合理安排時(shí)間的問(wèn)題,就是最優(yōu)化問(wèn)題,也就是被大數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺稱(chēng)做“統(tǒng)籌安排”的問(wèn)題,它在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中有廣泛的用處。出示:時(shí)間,每天得到的都是24小時(shí),可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量,給懶散的人只能留下一片悔恨。“合理安排時(shí)間”這一主題設(shè)計(jì)了“時(shí)間的妙用”和“合理安排學(xué)與玩”這兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)。觀察課本第7頁(yè)圖片。小結(jié)：在日常生活中，要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。小組內(nèi)交流，不合理的地方加以修改。學(xué)生討論如何處理好學(xué)與玩的關(guān)系，才能使節(jié)假日過(guò)得愉快而有意義。）教師總結(jié)：在日常生活中，我們每個(gè)人都應(yīng)該從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并能與同伴合作交流自己的想法。數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，應(yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立嘗試解答，再讓同學(xué)們小組合作交流，動(dòng)手操作，擺一擺，算一算，使學(xué)生在積極參與中自主學(xué)習(xí)，這樣就為設(shè)計(jì)出最優(yōu)化的方案提供了基礎(chǔ)，讓學(xué)生們自主設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了學(xué)生才是真正的學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)目標(biāo)：分析簡(jiǎn)單的事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的方案的多樣性及尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案。教學(xué)難點(diǎn)：掌握合理安排時(shí)間的方法。大家剛剛用短短的一分鐘寫(xiě)了那么多字、畫(huà)出心中最美的一幅畫(huà)、做出一個(gè)最可愛(ài)的小手工作品，合理安排時(shí)間就是珍惜時(shí)間。）看一看，小明要沏茶可不簡(jiǎn)單，他需要做哪些事情？分別是多長(zhǎng)時(shí)間呢？誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)。用這個(gè)方案才能讓李阿姨盡快的喝上茶。在生活中，不僅僅是沏茶，還有很多事情都可以用同樣的理念去解決。通過(guò)觀察知道，小明做的事很多，請(qǐng)同學(xué)們幫助小明想一想，該先做什么，再做什么。]（三）、我是設(shè)計(jì)小行家，我會(huì)合理安排事情!課件出示信息，引導(dǎo)學(xué)生觀察后，說(shuō)一說(shuō)圖中的信息和所要解決的問(wèn)題。如果煮飯和炒菜用不同的鍋和爐子，媽媽將飯、菜都做好至少要多少時(shí)間？（先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后讓學(xué)生小組合作共同設(shè)計(jì)方案，找出媽媽做好飯、菜用時(shí)最少的最佳方案。讓學(xué)生能運(yùn)用新掌握的設(shè)計(jì)理念來(lái)設(shè)計(jì)最優(yōu)化的方案，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生匯報(bào)：可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況 。（讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，教師適當(dāng)加以合理的引導(dǎo)）經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：如果是雙數(shù)，二張二張的烙，如果是單數(shù)，也是先二張二張的烙，再把余下的三張按上述方法烙就行了。因此，既防礙了食物消化，影響了健康，也看不好電視，不能很好地學(xué)習(xí)知識(shí)。請(qǐng)看下面的問(wèn)題）[設(shè)計(jì)意圖：對(duì)合理安排事情有了初步認(rèn)識(shí)后，再來(lái)對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行提升。]（七）、課堂總結(jié)：今天我們不僅幫助小明和小明的媽媽解決了問(wèn)題，同時(shí)也有了自己的收獲。課上我采用先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解答，再組織小組合作討論的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。第五篇：合理安排時(shí)間教案合理安排時(shí)間沏茶問(wèn)題【教學(xué)內(nèi)容】：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《合理安排時(shí)間》。能力目標(biāo)（1）使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。【教學(xué)難點(diǎn)】掌握合理安排時(shí)間的方法。世界上有一樣?xùn)|西，最長(zhǎng)而（指著題目說(shuō)）有些事情可以同時(shí)做，有些事情不能同時(shí)做。出示主題圖：李阿姨到小明家做客，媽媽要陪客人聊天，讓小明幫忙燒開(kāi)水給李阿姨沏茶喝。教師巡視，收集有代表性的設(shè)計(jì)方案。1＋1＋8＋1＝11（分鐘）幾件事情同時(shí)做的時(shí)候，在計(jì)算時(shí)間上我們需要注意什么？流程圖：在所有的方案中同學(xué)們都是用畫(huà)箭頭把沏茶的過(guò)程圖表示出來(lái)，我們把表示做事情順序的圖示叫做流程圖。通過(guò)解決沏茶問(wèn)題，你找到做多件事情時(shí)節(jié)省時(shí)間的竅門(mén)了嗎？我們?cè)诮鉀Q這些問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用了一種方法，它叫統(tǒng)籌法。統(tǒng)籌法是一種合理安排工作程序的數(shù)學(xué)方法，它的應(yīng)用范圍極其廣泛。（2）、媽媽用全自動(dòng)洗衣機(jī)洗衣服用40分鐘，打掃房間用15分鐘，做飯20分鐘。（2）、小芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，放學(xué)路上邊走邊看。本節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新本領(lǐng)？教師小結(jié)：合理安排時(shí)間不但要考慮節(jié)省時(shí)間，也要考慮人身安全和身體健康。]
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