【正文】 實情境，根據(jù)2只小猴平均分6個桃，提出每只小猴分得這些桃是幾分之一的問題。想想做做著重讓學生通過動手操作，加深對剛才學習的幾分之一的認識，進一步體會、理解一個整體的幾分之一的實際意義。情感目標：引導學生積極參與具體的數(shù)學活動，體悟和感受數(shù)學學習的快樂。二、說教法小學數(shù)學教學法指出，教學法的選擇和運用要適合學生的年齡特點和教材特點，這樣才充分發(fā)揮學生的主體作用，結(jié)合本課內(nèi)容和學生的實際，本課教學我主要采用了直觀演示法、情境教學法、引導歸納法等進行教學。三、說學法《數(shù)學課程標準》指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依靠模仿與記憶，而是一個有目的的主動建構(gòu)知識的過程，為此，我十分重視學生學習方法的指導，在本節(jié)課中我指導學生學習的方法為：動手操作法、自主探究法、合作交流法，讓學生通過認真觀察，動手操作，合作交流，真正經(jīng)歷把一些物體平均分成若干份，這樣的一份可以用幾分之一來表示的過程。（揭示課題）（復習一個物體的幾分之一，使學生對已學過的分數(shù)勾起回憶，感知平均分在分數(shù)中的意義，為下面學習一些物體的幾分之一埋下伏筆，使新舊知識自然銜接。教師可以適當?shù)囊龑В喊?個桃子看成是一個整體，平均分成2份，涂其中的一份。深入學習：（課件出示情境圖）提問：如果把6個桃平均分給3只小猴，每只小猴分得這些桃的幾分之幾？（學生交流，指名回答，教師演示）比較：為什么都是把6個桃子平均分，分得的結(jié)果卻用不同的分數(shù)表示呢？學生討論總結(jié)。）第三環(huán)節(jié)：看書質(zhì)疑，解答疑問愛因斯坦提出：提出一個問題比解決一個問題更重要。比較練習課件出示“想想做做”第2題讓學生自己觀察填寫，填完后再交流，指名回答。（設計意圖：通過猜一猜的活動，既可以調(diào)動學生的積極性，又可以充分發(fā)揮學生的自主性，可以培養(yǎng)學生用不同方法解決問題的能力，進一步理解分數(shù)的意義。五、說板書設計以下是我的板書：這樣的板書設計，力求體現(xiàn)知識性和簡潔性，便于學生歸納小結(jié)，突出教學重點。分數(shù)概念比較抽象，學生接受起來比較困難，不容易一次學好，所以，現(xiàn)行的小學數(shù)學教材，分數(shù)的教學分兩次進行。（三）教學目標：1．知識教學點：初步認識分數(shù)，理解幾分之一的含義，會讀寫幾分之一。體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。體會到探究的快樂，成功的欣喜，合作的愉悅。3．創(chuàng)設情境 升華認識小學生思維活躍，但只有在寬松、愉快的環(huán)境中，他們的聰明智慧才能充分施展發(fā)揮，他們的真情實感才能毫無忌諱的流露。因此，在通過折紙?zhí)骄繋追种坏暮x時，我鼓勵學生充分地合作交流，在交流的過程中，取長補短，增長見識，真正實現(xiàn)“1+1〉2”。（二）自主探究、合作共研就本節(jié)課而言，感悟分數(shù)的含義和理解“是誰的”的含義是教學的重點、難點所在。讓學生借助生活經(jīng)驗，初步理解二分之一的含義。2．認識四分之一由于有對二分之一的理解作為基礎(chǔ)，在對四分之一教學的處理時，我主要采用遷移的策略，放手讓學生自己探索出：把一張正方形紙平均分成兩份和四份，每份是它的二分之一和四分之一。找到規(guī)律后緊接著進行練習，加深認識?！窘滩暮單觥繉W生認識分數(shù)，是從三年級（上冊）開始的，已經(jīng)認識了一個物體（或圖形）的幾分之一和幾分之幾，本課是系統(tǒng)研究一些物體平均分成幾份，用幾分之一表示其中一份，學好本課知識，有利于學生對分數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展有進一步的認識，同時為下面學習幾分之幾，解決求一個整體的幾分之一是多少個物體的實際問題奠定了基礎(chǔ)。通過例題和“想一想”的教學，學生初步體會到把一些物體作為一個整體平均分成幾份，這樣的一份也可以用幾分之一來表示。能力目標：通過自主探索，動手操作，合作交流等學習活動，使學生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)和認識用分數(shù)表示一些物體的幾分之一的知識獲取過程，從而培養(yǎng)學生的觀察、操作、概括等邏輯思維能力。【教學準備】多媒體課件，紙?zhí)移?、小棒。還利用農(nóng)遠資源中的圖片創(chuàng)設小猴分桃的情境貫穿整個新課的教學，使原來枯燥、抽象的數(shù)學知識變得生動形象有趣，激發(fā)學生的探索欲望，從而積極參與數(shù)學學習。（請個別學生說說想法）（3）課件出示復習題2：請學生用分數(shù)表示紅色部分（說說想法）此題主要復習一個物體的1/4，為下面學習一些物體的1/4做好鋪墊。）第二環(huán)節(jié)：操作交流，探索新知這一環(huán)節(jié)的教學就是要調(diào)動學生已有的經(jīng)驗，為新知的學習找到相關(guān)的理論基礎(chǔ)。）加深理解。（設計意圖：使學生在比較中進一步感知幾分之一的含義，進一步感知幾分之一可以是多個物體）加深體會：（課件出示情境圖）提問：如果把6個桃平均分給3只小猴，每只小猴分得這些桃的幾分之幾？（學生交流，指名回答，教師演示）（設計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學，利用課件生動形象的演示：把一盤桃平均分成若干份，不管每份多少個都占整體的整體的幾分之一。第四環(huán)節(jié)：鞏固練習，強化新知練習是掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，結(jié)合本課的知識，我設計了以下幾組練習：基礎(chǔ)練習課件出示“想想做做”第1題（1）先讓學生仔細觀察，完成填空，然后說說自己的想法。交流時重點讓學生體會：這2副圖雖然都是12個小方塊，但平均分成的份數(shù)不一樣，表示的分數(shù)也不一樣。（設計意圖：通過猜一猜的活動，既可以調(diào)動學生的積極性，又可以充分發(fā)揮學生的自主性，可以培養(yǎng)學生用不同方法解決問題的能力，進一步理解分數(shù)的意義。以上說課，僅是我對現(xiàn)代遠程教育資源輔助教學的一些粗淺的理解和做法。培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和遷移、類推能力。難點是理解幾分之一的含義。出示主題圖后要求學生仔細觀察圖，并完整的把圖意說一說“你看到什么？你觀察到了什么?他們是怎么分的、折的？這樣培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言表達能力。分數(shù)會是怎樣的一種數(shù)呢？這樣就引入了新知。也就是把一個月餅平均分成倆份，每份就是他的1／2，然后讓學生試著說一說1／2表示的意義，這樣就初步認識了1／2。三是通過教學分數(shù)1／2的讀寫法來進一步認識1／2，寫的時候，先寫分數(shù)線，表示平均分；再寫分母，表示平均分成的份數(shù)；最后寫分子，表示每人分得一份。四是通過學生舉出生活中能用1／2表示的例子，再動手折出正方形、長方形、圓形紙片的1／2，能更進一步認識了1／2。1／4的認識已經(jīng)有1／2的認識打好了基礎(chǔ)，我在教學時讓學生動手折一折、涂一涂、寫一寫、讀一讀、說一說，很容易地就建立了1/4的概論，理解了1／4的意義。師生關(guān)系和諧，課堂氣氛很活躍。在認識1／4后，我也安排了一個陰影部分占4／16的正方形，讓學生判斷能用1／4表示嗎？有的說能，有的說不能。說板書設計板書設計我采用了圖文并茂的板書形式，使整個教學條理清楚，層次分明，突出了本課的重難點。幾分之一這部分內(nèi)容是分數(shù)知識中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，它是在學生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上來認識分數(shù)的。學生情況分析小學生從認識整數(shù)發(fā)展到認識分數(shù)，是一次飛躍，學生在生活中聽說過二分之一，三分之一，但是他們并不理解。結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學活動，引導學生學會和同伴交流數(shù)學思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗。我的想法：起點低，目標定位低分數(shù)的初步認識這個教學內(nèi)容本來是安排在四年級第八冊，而新教材安排在第五冊，因此我教學的起點和目標的定位都比較低?；顒又?，學生不單單是在動口、動手、動腦，更重要的是通過“動的過程”了解知識的形成過程，以外在“動”的形式，使學生對知識的內(nèi)化和感悟更為深刻和完善。雖然學生第一次接觸分數(shù)，但學生不是一張白紙，他們有這方面的體驗和感受。體驗不同折法，都可以用1/2來表示，那是為什么呢？判斷通過反例（沒有平均分的情況）來加深學生的理解。比較分子是1的分數(shù)的大小。從圖形中你聯(lián)想到哪個分數(shù)，難度較大。同學們猜猜看，還有沒有其他的分數(shù)呢？了解學生掌握情況，有的同學已經(jīng)由幾分之一類推到幾分之幾，知道幾分之幾表示什么了。可是我想學生是不是已經(jīng)對1/2有所了解呢？可不可以先讓學生說說1/2可以表示什么，在學生各自理解的基礎(chǔ)上教師小結(jié)，生活中常說的一半在數(shù)學上用1/2來表示。一方面是教師引導的不是很好，另一方面實在是第一次接觸，學生表述起來困難很大。這部分知識的掌握不僅可以使學生理解簡單分數(shù)的含義，建立分數(shù)的初步概念，也可為以后進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。本課知識的重難點：正確認識幾分之一的含義。例1～例5的教學過程中，我注意讓學生通過均分一塊餅、折一折紙、折一折繩子、均分線段等大量的實物及圖形的操作實踐活動，在積累大量感性材料基礎(chǔ)上，逐步形成有關(guān)分數(shù)的正確表象，初步認識到把一個整體平均分成幾份，這樣的一份就是它的幾分之一。生活中處處有數(shù)學，“你能不能結(jié)合你的學習和生活，說一個你在生活和學習中運用分數(shù)的例子？” “相同大小的物體，平均分的份數(shù)越多（越少），每一份反而越?。ㄔ酱螅阍谏钪杏杏龅竭@樣的例子嗎？”這些提問不僅讓學生體會到分數(shù)在實際生活中的運用，也讓學生在書本知識和生活實際的聯(lián)系與比較過程中促進了認識的發(fā)展、深化，從而培養(yǎng)了學生觀察、歸納、概括、比較的能力。二、教學目標根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合三年級學生的認知特點，制定三個切實可行的教學目標，它們互相依存，共同促進學生的發(fā)展。會比較幾分之一的大小。三年級的學生好奇心強，喜歡動手，教學中讓學生分一分，折一折，看一看，涂一涂，說一說，使學生多方位參與活動，努力做到一切活動都圍繞學生展開，充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學理念。教學分數(shù)各部分名稱，我沒有直接告知，我以填空的形式展現(xiàn)，激發(fā)了學生求知欲望。我用活動創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣?！?）搶答，激活學生思維?！墩J識幾分之一》說課稿11一、說教材說課內(nèi)容：蘇教版國標本實驗教科書三年級下冊第64——65頁的內(nèi)容：認識幾分之一。學好本單元知識，對學生今后解決分數(shù)問題有很大的幫助。教學難點：能把一些物體看作一個整體，找出其中的幾分之一。因此在教學新知前，我先通過小猴分西瓜復習一個物體的1/4。通過讓學生經(jīng)歷把4個桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這些桃的1/4，滲透學法指導，讓學生學會探索一個整體的幾分之一的方法，從而在后面的學習中能夠主動探索。三、說教學程序（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣復習一個物體的1/4猴媽媽把一個西瓜平均分給4只小猴，每只小猴分得這個西瓜的幾分之幾？強調(diào)：4份中的一份就是1/4。（二）鞏固練習，深化拓展想想做做1獨立完成后，集體交流。（1）拿出12根棒的幾分之一a、拿出12根小棒的1/1/3b、你還會拿出這堆小棒的幾分之一？（2）根據(jù)幾分之一是幾根，推算整體有幾根小棒a、師出示2根小棒：是一堆小棒的1/3，這堆小棒有幾根？b、師出示3根小棒：是一堆小棒的1/3，共有幾根？（三）總結(jié)回顧通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？（意圖：幫助學生回顧、梳理本課所學的知識及方法）總之，本課設計通過創(chuàng)設情境，能較好地激發(fā)學生學習興趣，新課教學突出重點，突破難點，練習設計有層次，由具體到抽象，由易到難，既鞏固知識，又發(fā)展了思維。教學目標：（1）知識目標：使學生初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一，能比較分子是一的分數(shù)的大小。教學難點：熟練掌握比較分子是1的分數(shù)的大小的比較方法。動手操作，積極活動法。學法：自主探究，感悟遷移。三、教學流程：（一）動畫引入、設疑激趣教學伊始，播放音樂出示唐僧師徒四人取經(jīng)圖（課件），途中老豬和孫猴餓了，化到2個點心。（板書：平均分?！浚ǘ┎僮魈骄?，自主構(gòu)建第一步：課件演示，初步感知。）指導學生讀、寫1/2。展示折法：【設計意圖：本著以學生為主體的思想，鼓勵學生在操作過程中體驗創(chuàng)造的快樂，同時，在實踐中發(fā)現(xiàn)新的問題：即：折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都能用二分之一來表示呢？為以后學生進一步深入理解分數(shù)的意義奠定基礎(chǔ)。）師：剛才我們把其中一個月餅平均分給了老豬、孫猴兩人，他們每人分得了這個月餅的二分之一。師：如果老師也加入，也就是說我們五人來分這個月餅，那么該怎樣分呢？每人能分到這個月餅的幾分之一呢？（板書：1/5）聯(lián)想創(chuàng)造：你還想認識幾分之一？如何得到？如：1/81/10…揭示概念：像1/1/4…這樣的數(shù)都是分數(shù)?！康谌剑簞邮植僮鳎龠M內(nèi)化（例2：折出一個正方形的1/4）我們已經(jīng)認識了1/4，那么你會用圖形折出它的1/4嗎？自主嘗試?？偨Y(jié)認識：他們的折法雖然不同，但都是被平均分成了四份，所以每份都是正方形的1/4。）同桌互說規(guī)律：根據(jù)規(guī)律比較1/4和1/3的大小。在這個環(huán)節(jié)，我設計了寫、涂、判、說、看五種練習，通過練習，加深學生對分數(shù)意義的理解，提高能力。（3）判：應用練習、提高能力?！浚ㄎ澹┌鍟赫J識幾分之一平均分→分數(shù)例1：1/21/4例2：折出1/4例3：比一比。如何讓學生能盡快地建立分數(shù)初步的概念和意識，在這里顯得尤為重要。三、教學重點、難點教學重點：正確認識幾分之一的含義。針對兒童好奇，好動的特點，教學中讓學生折一折、看一看、涂一涂、議一議，使學生以多種感官參與學習的全過程；鼓勵學生多做、多想、多說，同時努力使整堂課順著學生的思路不斷地進行調(diào)整，使學生在動手實踐、自主探索、合作交流的活動過程中完善自己的想法，體驗樂趣，發(fā)展創(chuàng)造性。六、教學過程（一）創(chuàng)設情境，引入課題。（小組合作交流）《認識幾分之一》說課稿14一、教材分析：本課知識在教材中的前后聯(lián)系及作用。本課教學目標的確定：依據(jù)教學大綱對知識、能力、思想教育的大目標確定了本課的教學目標：1））初步認識幾分之一，能正確地讀、寫幾分之一，能記住分數(shù)各部分的名稱，能比較幾分之一的大小。學生是第一次接觸分數(shù)，但在生活中有所體驗。談話：秋天到了，田野里一派豐收的景象，學校組織一資助郊外野餐活動，我們一起來看看。一個蛋糕，平均分成2份，每人分得多少呢？（一半）“一半”用數(shù)怎么表示？今天，我們要學習新的數(shù)，就是分數(shù)。（板書：二分之一）學生表達。認識了，現(xiàn)在請同學們拿一張長方