【正文】 記敘文所謂記敘文，是以敘述表達(dá)方式為主，描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明和議論表達(dá)方式為輔，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。作用第一要素是時(shí)間，年，月，日，要寫(xiě)環(huán)境和發(fā)生事情的地點(diǎn)。大家千萬(wàn)要記住，文章要具體，主題才突出。環(huán)境描寫(xiě)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。如寫(xiě)偉人,就寫(xiě)時(shí)代。有的孩子雖然處在貧窮的環(huán)境中,卻能賺錢(qián)貼補(bǔ)家用,就是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)向上,:從事件發(fā)生的第一步開(kāi)始記敘,:每天早晨我去上學(xué)時(shí),赤著腳,披著頭,一邊走,一邊叫,可是今天聽(tīng)到那凄的聲音,實(shí)在可憐,就向他買(mǎi)了一份報(bào),: 1 觀感結(jié)尾法:就最精彩的部份抒發(fā)自己主觀的感受,:「吃得苦中苦,方為人上人.」對(duì)那個(gè)報(bào)童, 含蓄結(jié)尾法:不明白表示自己的觀感,而含蓄的回味方式表出,:目送那報(bào)童瘦小的身影逐漸遠(yuǎn)去,終於消失,我興起無(wú)限的感想,宛然覺(jué)得他的身影像參天的巨人,面對(duì)著他, 記敘文 加以科學(xué)化的分析:那麼記載人和各種事物的活動(dòng)變化的文章,可稱(chēng)之為動(dòng)態(tài)的 記敘文。之前，我們將記敘文理解為對(duì)生活的重?cái)?，也許大致不差，但我們?yōu)槭裁匆財(cái)⑸钍录兀坑洈⒉⒉皇菍?duì)生活事件的如實(shí)摹寫(xiě)，而是通過(guò)寫(xiě)作深深自己的生活經(jīng)驗(yàn)。那為什么是記敘，不是議論和說(shuō)明呢？因?yàn)橛洈⒉庞泄适?，人活在故事中，也活在混沌中。記敘才有建筑的材料性質(zhì)。又如《孔乙己》中有十幾處寫(xiě)到眾人的“笑”。其實(shí)這種主題句也是“結(jié)構(gòu)句”，不僅極好地表達(dá)了作者的情感，而且也有機(jī)地組織起文章的結(jié)構(gòu)。用寫(xiě)作的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是高考作文不像平時(shí)作文那樣，必須要有很強(qiáng)的‘視覺(jué)沖擊力’，以讓閱卷教師在一瞬間被它吸引，被它打動(dòng)。例如2005年江蘇滿(mǎn)分作文《青春從四十歲開(kāi)始》寫(xiě)的是原本古板的“老媽”居然轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)散步、唱新歌的“年輕人”，生活瑣事中迸發(fā)出人性的火花，寫(xiě)得情趣盎然，意味無(wú)窮。如2005年福建滿(mǎn)分作文《八或從中采擷一段動(dòng)人故事；或干脆對(duì)書(shū)中人物直接點(diǎn)評(píng)；或故事新編，花樣翻新??不一而足?？傊?，在考場(chǎng)上追求的是文化品位而非浪漫情調(diào)，是原創(chuàng)“包裝”而非胡編亂造，是強(qiáng)烈熾熱而非平淡自然，是具體可感而非寬泛散亂。2005年湖北滿(mǎn)分作文《一雙童鞋》，寫(xiě)的是一位老婆婆為快過(guò)生日的孫子買(mǎi)了一雙心愛(ài)的童鞋，不想其中一只被一個(gè)乘客撞出了飛馳的火車(chē)窗外，文章的結(jié)尾寫(xiě)道老婆婆將另一只也扔出了車(chē)窗，全車(chē)廂的人一片嘩然，而老婆婆的一席話卻引人深思：“哈哈，我剩下這單獨(dú)的一只也沒(méi)用，爽性把那只也扔了，沒(méi)準(zhǔn)別人會(huì)撿到，配成一對(duì)就好了。其實(shí)一篇記敘性散文能否成功，很大程度上都取決于作者能否做到疏密得當(dāng)。這里需要強(qiáng)調(diào)的是記敘性散文應(yīng)注意以下兩個(gè)問(wèn)題：一是選材要典型且富有生活氣息，但又不能照抄生活，要有豐富合理的聯(lián)想與想象。就在這時(shí)，傳來(lái)和親的消息。烈焰吞噬了她粉嫩的外衣，卻沒(méi)有壓垮她不屈的心靈。描寫(xiě)分兩種：一類(lèi)是白描，一類(lèi)是細(xì)描。他慌忙掩飾道：‘這酒??這酒太烈了??’”這一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)寥寥數(shù)筆卻將父親的難以言表的激動(dòng)表現(xiàn)得淋漓盡致！■敘議結(jié)合，景物穿插記敘、描寫(xiě)固然是記敘性散文的主要表達(dá)方式，但與一般的記敘文相比其中一個(gè)最為突出的特性是在記敘、描寫(xiě)之中巧妙地貫穿議論與抒情，優(yōu)秀的記敘性散文常常呈現(xiàn)給大家的是敘議有機(jī)結(jié)合的“鏈環(huán)結(jié)構(gòu)”。冰雪飄零，他用至情睥睨佳肴美酒，錚錚傲骨卻敲響千秋的絕唱———貧賤不能移，威武不能屈，富貴不能淫。因此那些具有較強(qiáng)語(yǔ)言駕馭能力的考生往往都善于將景物描寫(xiě)與故事情節(jié)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，使之成為所構(gòu)建的故事中不可或缺的“調(diào)味劑”。故事以景物描寫(xiě)開(kāi)頭：“七月的海，平靜的表面上鋪滿(mǎn)了炫目的光，看得久了，竟有微微的頭痛。文章的結(jié)尾描述了“我”在接到了西北林業(yè)大學(xué)的通知書(shū)時(shí)，再次寫(xiě)到了大海：“九月的海，微風(fēng)帶著他熟悉的腥氣拂過(guò)臉龐，他的手中緊緊握著西北林業(yè)大學(xué)的錄取通知書(shū)??九月的海，含笑，用無(wú)限的柔情與祝福送他踏上征程。如有同學(xué)在寫(xiě)《老師的眼睛》這篇文章時(shí)，記敘文開(kāi)頭好的招式 開(kāi)頭是這么點(diǎn)題寫(xiě)的：老師，你那雙眼睛啊，時(shí)而深沉，時(shí)而明快，為我的進(jìn)步歡迎，為我的消沉而不安，我的一切，無(wú)需開(kāi)口便從您的眼神中得到滿(mǎn)意的答復(fù)。讀者一見(jiàn)開(kāi)頭片段，就會(huì)斷定這個(gè)婦人在喪夫子幼的情況下，后來(lái)的情境會(huì)更加艱難，但為了把孩子培養(yǎng)成人，定會(huì)飽經(jīng)滄桑，久經(jīng)磨難，深深的愛(ài)子之情，崇高的母愛(ài)，體現(xiàn)于字里行間。十七歲，詩(shī)一般的年華，像生命旋律上的一絲顫音，像春天鮮花上的一縷笑意。一個(gè)學(xué)生在寫(xiě)《我的父親》一文時(shí)，為了塑造一個(gè)因小孩子不爭(zhēng)氣，成績(jī)頂差，于是恨鐵不成鋼，對(duì)自己小孩子要求非常嚴(yán)厲，后來(lái)終使小孩子成材的父親形象，便成功地運(yùn)用了這種方式。這種開(kāi)頭式，可說(shuō)妙極了。但就在不久前，一個(gè)女孩的出現(xiàn)，讓我真正體會(huì)到了美的真諦。每當(dāng)我看到白嫩嫩的方塊豆腐的時(shí)候，那位賣(mài)豆腐的小姑娘的身軀，就會(huì)從我的記憶深處躍現(xiàn)出來(lái)?！边@是一個(gè)小作者在寫(xiě)一個(gè)錢(qián)不夠而極想買(mǎi)一束玫瑰的小女孩時(shí)開(kāi)頭運(yùn)用的寫(xiě)法，語(yǔ)音簡(jiǎn)潔卻把小女孩迫切買(mǎi)花的心情刻畫(huà)得淋漓盡致。他是這么寫(xiě)的：我發(fā)現(xiàn)哥哥的秘密了，告訴你，你可別向外人說(shuō)，我哥哥有對(duì)象了！真的，不騙你，這是我從他日記上發(fā)現(xiàn)的。十、渲染氣氛式：文章開(kāi)頭運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪出一處特有的環(huán)境或景物，渲染出一種與主人公心情或命運(yùn)相關(guān)的所特有的氣氛。又是一個(gè)陰雨連綿的早晨，我的心情也像這天氣一樣沉悶，孤零零的走在由學(xué)校家庭兩“點(diǎn)”所確定的“直線”上，雨點(diǎn)雖然不大，可也快把我的衣服淋濕了。明喻 甲像乙 出現(xiàn) 像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如 如： 那小姑娘好像一朵花一樣 暗喻 甲是乙 出現(xiàn) 是、成為 如：那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直就是一幅青山綠水畫(huà) 借喻 甲代乙 不出現(xiàn) 無(wú) 如：地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房頂上落下萬(wàn)千條瀑布。3．夸張對(duì)事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，增強(qiáng)表達(dá)效果。如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。10．借代 用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。（臧克家《有的人》）（編錄人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)）運(yùn)用對(duì)比，必須對(duì)所要表達(dá)的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí)。君不見(jiàn)阿基米德，面對(duì)突如其來(lái)的士兵，他說(shuō)“請(qǐng)讓我把這個(gè)圈畫(huà)完”；君不見(jiàn)蘇格拉底，面對(duì)雅典的不公審判，仍然端起毒酒，就義在哲學(xué)與思想的追求上；君不見(jiàn)一襲華裝的張愛(ài)玲，沉浮在世紀(jì)的風(fēng)流中，仍不輟筆耕，構(gòu)造自己的風(fēng)格與文字。盡管他沒(méi)有名字，他的思想太幼稚，太純粹，太單一，但他為后人提供了思想的啟蒙?！闭侨祟?lèi)的自古而今的思考與思想，才有了《左傳》《史記》，才有了《今古奇觀》，才有了《論衡》與《天工開(kāi)物》，才有了《本草綱目》與《紅樓夢(mèng)》《西廂記》。她在吶喊，為女性吶喊；她在思想，為人類(lèi)的女權(quán)、平等思想，于是她成了法國(guó)的驕傲。忽然想起魯迅的話：“人類(lèi)前行的歷史，正如煤的形成。那位下崗的女青年開(kāi)始了一天的忙碌?！白?，您吃點(diǎn)啥？”一種溫馨，像待家中來(lái)的客人。司機(jī)是一位40余歲的中年人。我是城里人，我要讓孩子到苦的地方上學(xué)，讓他到了沂蒙山區(qū)的高中，真苦，但成績(jī)還不錯(cuò)?？忌洗髮W(xué)之后，我整理他的東西，才發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)的日記，真是談戀愛(ài)了。我也放心了。青年人說(shuō)：“你坐吧，我下站下車(chē)。鄰居種的絲瓜，長(zhǎng)得真是繁茂，葉子闊大而舒展?！蓖醮笠掏妻o不過(guò)，收下了。太好了，把樹(shù)枝插在空井里，露出來(lái)半截，不是很好的辦法嘛。媽媽在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。他的手嫩嫩的，他的眼睛亮亮的，他的小手在媽媽的大手的幫扶下，把“真”字寫(xiě)得清清楚楚。星星瞇起了眼睛，歆享著平凡的生活?！巴簟眿尚〉墓贩吐暣掏肝业亩ぃ曇羰菑陌滋煳以谠鹤永飳?zhuān)門(mén)搭建的犬舍里傳出的。我披好半舊大衣，用枕巾圍好脖子，半趿拉著棉靴，深一腳淺一腳摸索到院子墻角處，費(fèi)了老大勁才把蜷縮成一團(tuán)的“黑狼”抱回房間?！昂诶恰笨偸敲刻煸绯繐u著尾巴把我送到村頭，在一塊高聳的路崖石上蹲著，靜靜望著我遠(yuǎn)去。再后來(lái)，我到更遠(yuǎn)的地方上大學(xué)，一個(gè)學(xué)期才回一次家。又是一個(gè)雪花飄零的晚上，父親從農(nóng)家小院給我打來(lái)了電話，說(shuō)“黑狼”死啦，叫我不要傷心。據(jù)父親講，“黑狼”死的那天，天上正好飄著雪花。有時(shí)，一個(gè)人爬上土丘，靜靜坐著，眼前常常浮現(xiàn)起 “黑狼”那些生龍活虎的影象來(lái)。“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，瞻之在前，忽焉在后”，在后學(xué)心目中，孔子創(chuàng)造了他人難以企及的高度，列世界十大思想家之首。“或許人生并無(wú)意義，但作為人必須給自己的生命歷程確定一種價(jià)值。雖繩床瓦灶，蓬牖茅椽，亦于“悼紅軒中批閱十載，增刪五次”，致淚盡而逝。母親說(shuō)：“這孩子命最好，沒(méi)受苦，是在我懷里滾大的，不像他哥哥，是在地上滾大的。母親聰明，復(fù)雜的鄰里關(guān)系母親總能處理得妥妥當(dāng)當(dāng)，母親是鄰里的和事佬，誰(shuí)家吵架都來(lái)找母親。手術(shù)后，母親一直陪在我的身邊，那充滿(mǎn)恐怖的一個(gè)星期里，因?yàn)橛辛四赣H而變得溫馨。這就是母愛(ài)，偉大得令人顫抖的母愛(ài)，試問(wèn)全天下每一個(gè)子女，有什么理由不孝敬和愛(ài)戴自己的母親？我寫(xiě)這么一位狼的母親和關(guān)于狼的故事，是想說(shuō)我將多么愛(ài)我的母親，而且有充分的理由去愛(ài)我的母親，假如未來(lái)我的妻子問(wèn)我：“當(dāng)我和你的母親落水你將先救誰(shuí)？”我將毫不猶豫地回答她先救母親，哪怕我深?lèi)?ài)我的妻子，不能失去我的妻子，哪怕某些社會(huì)學(xué)家說(shuō)年輕的妻子將比年老的母親為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富。我寫(xiě)我關(guān)于婆媳不和的觀點(diǎn)，是想要告訴所有的媳婦在愛(ài)自己的母親的同時(shí)也得愛(ài)婆婆，要感謝婆婆生下并養(yǎng)育了你深?lèi)?ài)著的優(yōu)秀的丈夫。母親會(huì)養(yǎng)雞，平時(shí)我們吃雞蛋，節(jié)假日里母親便燉雞肉我們吃，兄弟倆一人吃一只，母親說(shuō)，一只雞只能一個(gè)人吃，給兩個(gè)人吃了就沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)了，我知道這是母親自私的愛(ài)，母親自己從來(lái)不吃雞肉，母親說(shuō)，我身體好不用吃雞肉，你們動(dòng)腦子的就要多補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。所以，母親，愿你萬(wàn)壽無(wú)疆，愿上帝保佑我的母親。因?yàn)樗鼈兙拖裎业暮门笥岩粯?，每天伴隨著我的學(xué)習(xí)生活。我知道，愛(ài)護(hù)好課本是非常重要的，因?yàn)樗鼈兠刻於紩?huì)傳授給我新的知識(shí)。數(shù)學(xué)書(shū)里有很多奇妙的數(shù)學(xué)知識(shí)。我心中充滿(mǎn)著驕傲！我的這些書(shū)籍朋友不僅讓我學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，而且還幫我改掉了許多小毛病。秋天，比春天更有欣欣向榮的景象，花木燦爛的春天固然美麗，然而，碩果累累的秋色卻透著豐收的喜悅；秋天，比夏天更有五彩繽紛的景象，枝葉茂密的夏天雖然迷人，可是，金葉滿(mǎn)樹(shù)的秋色卻更爽氣宜人；秋天，比冬天更有生機(jī)勃勃的景象，白雪皚皚的冬天固然可愛(ài)，但是，瓜果飄香的金秋卻更富有燦爛絢麗的色彩。秋天來(lái)到了果園里，柿子彎下腰鞠了一個(gè)躬就壓得枝頭快要折斷了，荔枝妹妹太胖了，撐破了衣裳，露出了鼓鼓、白白的肚皮。它們也許是喜歡這沉甸甸的金色，才選擇在秋天里綻放自己的美麗。秋風(fēng)，清涼如水，帶著一絲寒意染黃了世界。第三篇：記敘文記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)記敘文又稱(chēng)敘述文，它是以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容，以敘述為主要表達(dá)方式的文體。寫(xiě)這類(lèi)文章應(yīng)注意六個(gè)要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、起因和結(jié)果。記敘的方法有多種，可順敘、插敘、倒敘，還可以?shī)A敘夾議等。(1)我的父親是中學(xué)教師，他雖步入中年，卻像年輕人一樣精力充沛地工作；(2)每天晚上，他忙于批改作業(yè)、備課、看書(shū)、學(xué)習(xí)。一次，父親生病住院，許多學(xué)生前去看望，我很受感動(dòng)；(4)我的父親就是這樣的人，我愛(ài)我的父親。s natural that all his students love him very my father was ill in hospital，many students went to see was deeply is my father，and I love him very ，是一個(gè)高三學(xué)生。你立即用自己的手帕把她的傷口捂住，然后告訴陳梅去找車(chē)。析：本題是根據(jù)材料敘述事情經(jīng)過(guò)，事情已經(jīng)過(guò)去，因此時(shí)態(tài)應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)。親愛(ài)的同學(xué)們，這是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀(jì)的頭腦，別人嚼過(guò)的饃饃已經(jīng)索然無(wú)味，第一個(gè)吃螃蟹的人是偉大的，后來(lái)的效仿者常常落入”東施效顰”的嫌疑。缺乏對(duì)人物的描寫(xiě)，使人物顯得干癟?，F(xiàn)在我們寫(xiě)作通常都是課堂作文，講究即興發(fā)揮，要寫(xiě)好作文，卻需要課外的功夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多細(xì)微的震撼過(guò)你，讓你心情波動(dòng)過(guò)的事情，我們覺(jué)得生活平淡只是因?yàn)槿狈τ^察，缺乏用心體會(huì)；更經(jīng)常的是，即使我們身邊出現(xiàn)了讓你為之一動(dòng)的事情，由于缺乏記錄的習(xí)慣，我們常常讓好的材料擦肩而過(guò)；此外，除了生活的真實(shí)，我們可以從別人寫(xiě)人的文章中獲得靈感，看看別人是怎樣刻畫(huà)人物的，可以作為借鑒；也可以把別人描寫(xiě)過(guò)的人物作為一個(gè)人物模板，聯(lián)想到其他你身邊這樣的人，哪怕以閱讀后印象深刻的某個(gè)人物作為自己寫(xiě)作的對(duì)象也可以，只要符合題目要求，虛構(gòu)的真實(shí)并不比真切的真實(shí)效果差。因此，我們寫(xiě)人的記敘文可以確立這樣幾個(gè)中心：?jiǎn)渭儽憩F(xiàn)某個(gè)人物的性格特點(diǎn)；贊頌或批判這個(gè)人的品質(zhì)特征；通過(guò)回憶”我”與這個(gè)人的交往，表達(dá)”我”對(duì)他的懷念；通過(guò)對(duì)某個(gè)特定人的描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)這個(gè)社會(huì)上和他具有同樣的特征的一群人，反映一個(gè)社會(huì)背景。其余的幾種模式是各有千秋的，也有其要注意的重點(diǎn)。這樣的文章要求詳略得當(dāng)，段落之間可以互相補(bǔ)充。請(qǐng)同學(xué)們參考下篇，我們將談到正式動(dòng)筆時(shí)該如何下手。第一、通過(guò)人物的肖像寫(xiě)人。通常我們只是選取這個(gè)人的外表上一個(gè)最最鮮明的部分進(jìn)行特寫(xiě)，比如說(shuō)，寫(xiě)眼睛，魯迅說(shuō)要”畫(huà)眼睛”.”畫(huà)眼睛”是寫(xiě)人物肖像的關(guān)鍵。”反映了閏土生活的艱辛和痛苦。比如說(shuō)：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀傷痕。人物的語(yǔ)言要充分個(gè)性化的，能表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見(jiàn)其人。如《孔乙己》當(dāng)中的孔乙己總是”之乎者也”，在文章當(dāng)中描寫(xiě)一個(gè)農(nóng)民說(shuō)的道理，言語(yǔ)一般都是樸實(shí)的，如果你寫(xiě)得文縐縐的，顯然就脫離了生活實(shí)際。人物的行動(dòng)要符合生活的本質(zhì)，符合人物的性格發(fā)展的邏輯。所謂生動(dòng)性，指的是作者不僅要寫(xiě)出人物在做什么，而且要寫(xiě)出他怎樣做。常見(jiàn)的心理描寫(xiě)方式有內(nèi)心獨(dú)白、思憶聯(lián)想、夢(mèng)境幻覺(jué)等。例如高爾基的《母親》最后一章所寫(xiě)尼洛夫娜發(fā)現(xiàn)暗探時(shí)一剎那的動(dòng)搖、害怕，以及內(nèi)心沖突，直到堅(jiān)定、沉著?！?茅盾也認(rèn)為”人物不得不在一定的環(huán)境中活動(dòng)，因此，作品中就必須寫(xiě)到環(huán)境。景物描寫(xiě)的作用主要有：寫(xiě)景襯托人物心情；寫(xiě)景點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)；寫(xiě)景表現(xiàn) 物關(guān)系；寫(xiě)景表現(xiàn)人物性格。應(yīng)該有意識(shí)地把作者或人物的思想感情融入到周?chē)淖晕锞拔铮谒鶎?xiě)的景物上直接滲透作者的感