【正文】 、配備圖表。結構方式一般有以下幾種：①“方位式”。③“主次式”?！翱偡质健笔?先說明事物的總體概況，然后分別說明組成總體的各個部分。事理說明文的說明對象往往比較抽象，所以說明的重點應放在說明事物的內(nèi)在聯(lián)系上。時間順序是以時間的先后為序來說明某一事物的形成、發(fā)展和演變的過程。邏輯順序是以事物內(nèi)部的必然聯(lián)系來說明事物的。議論文寫作訓練以議論為主要表現(xiàn)方法，對社會生活中的人或事進行分析評論的文章稱為議論文。⑴、論點。一篇議論文只有一個論點。⑵、論據(jù)。事實論據(jù)的內(nèi)容包括事例、史實、數(shù)據(jù)等。論點以論據(jù)為基礎，依靠論據(jù)來證明；論據(jù)以論點為統(tǒng)帥，服從論點的支配。議論文的結構安排要合理、嚴謹、新穎。側重立論的文章，通常稱為立論性議論文。寫立論文要做到三點：論點要正確鮮明，論據(jù)要充分有力，論證要合乎邏輯。這類立論文標題本身就是論點。立論性議論文不是只有正面提出并闡明自己的見解和立場，有時也有從反面批駁與之對立的錯誤見解和主張，只不過從整體看，是正面立論為主。批駁對方的論點一般有三種方法：⑴、駁論點。錯誤的論點總是依靠站不住腳的或荒謬的理論、虛假的事例作為論據(jù)來支撐的。駁論證就是要揭露錯誤論點和論據(jù)之間的不合理聯(lián)系，指出兩者之間的邏輯關系的混亂和荒謬。讀后感一般具有三個特點：⑴，寫讀后感必須有一個明確的中心論點（或中心思想），不能雜亂無章，文意散漫。從文體上看，讀后感或立論，或駁論，或闡述議論，都與議論文相似，通常把它歸入議論文的范疇，作為議論文的一種。文中雖有所感，卻只是老調(diào)重彈，或人云亦云，寫不出自己真切的獨特的感受來。雖然寫了很多的感想，但不知“感”從何來，與所讀材料無絲毫關聯(lián)；或者雖也是“感”從“讀”來，但曲解原作的意思，“感”得走了樣。適合中學生撰寫的評論有兩類：思想評論和文學評論。⑵，評論要有客觀性。四兩撥千斤，談笑見針砭。⑵，要注意見解的獨創(chuàng)性。文學評論與讀后感有著明顯的區(qū)別。因一般采用議論的表達方式，體裁上歸入雜文一類。所以雜感一般都是短小精悍，一刀一槍，一招一式，對準目標，富有戰(zhàn)斗力；絕不無病呻吟，無的放矢。所謂“小”就是取材往往只是事件中的一個點或一個側面。這是雜感文章受人喜愛的一個重要原因。對假、惡、丑需要諷刺，需要無情地鞭撻，辛辣地嘲諷，嘻笑怒罵，皆成文章；對真、善、美則要熱情地謳歌，即使批評，也是與人為善，“道是無情卻有情”。③內(nèi)容要有深度廣度。了解記敘文選材和組材的方法。如同一個產(chǎn)品制造的優(yōu)劣在一定程度上取決于原材料的質量一樣，一篇記敘文寫作的成敗和好壞，也常常取決于作者在現(xiàn)實生活中對各種事物的觀察、體驗、了解和掌握的程度。第二類是取材于歷史人物和歷史故事。寫流淌著情感熱血的人和事。如，寫少年海子在距家20余里的一所中學讀書，為了節(jié)省每趟8分的車票錢，每周都跑著回家。海子看著爹娘，怯生生地說：‘我沒有穿鞋，我是光著腳跑回來的。時間、空間、嚴寒、貧苦都不能阻隔海子對老家、慈母的思念和向往，裹一身嚴寒的海子，血管里奔流著親情的熱血?！敝灰覀兞粜纳?，就會發(fā)現(xiàn)生活里其實到處都有真善美，那些蘊含著憐憫、慈悲、仁愛、寬和、謙遜、奉獻、和善……美德的人和事，一旦經(jīng)過藝術筆墨的點化，便閃爍著熠熠的人性光輝，文章也便隨之增色。父親接過抹了一把臉，顧不得休息，就拾掇起他的蔬菜了?！备赣H聽后勃然大怒：“我賣的是菜，不是水?！拔摇眲窀赣H往蔬菜上噴水?！笆朗露疵鹘詫W問，人情煉達即文章。尤其是那些一元一盒的小蛋糕深受孩子們歡迎。他的嘴角嚅動著，那雙因饑餓而深陷的眼睛卻放著驚奇的光芒，緊緊地盯著那些蛋糕，恨不得將面前的一切都盯到肚子里去。過了不久，我聽見商店的老板在出口處憤怒地大聲怒吼。”老板大聲呵斥?！拔摇覜]有、我沒有……孩子的聲音打著顫，夾著一絲哭的聲調(diào)。在那里閃著冷冷的、微弱的光芒。[簡評]面對饑寒交迫正在遭到老板責罵的兒童，機敏的收款小姐，在收銀臺上偷偷放上一枚硬幣，使那名兒童免遭毒打，讓我們看到了收款小姐心靈的善良，行為的高尚。昭君拔下玉釵，挑弄燈芯，試圖將蛾兒救出來。處于生死之交的蛾兒在飄轉的火焰中狂亂地掙扎著，終于，像離弦的箭一般，沖出火海。這里需要指出的是，高考記敘性散文取材有四忌：一忌演繹話題或材料；二忌漫無邊際的科學幻想；三忌纏綿悱惻的浪漫言情；四忌天馬行空的武林傳奇。如：飄 落 心 靈 的 秋 葉我是懷著失落、彷徨的情緒走到這兒來的，可我回去的時候卻感覺心里充溢的是一種對命運的頓悟，真實而又朦朧?；蛟S這種命運不止降臨在我一個人的身上，但我現(xiàn)在才如此真實地感受到命運殘忍的一面，它來得如此急促，似乎很快便要沖毀我那還很薄弱的心靈防線。猛地覺得這片樹葉是生活給我的一種暗示，因為樹葉的一生與我的處境竟是如此的神似。其實生命在為難你的同時也在用自然給你生存的暗示。條理清楚當然要講究語言得體和恰當?shù)剡\用記敘的順序。與中心思想特別密切的材料，是主要內(nèi)容，要詳細寫；關系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，要簡略寫?！懊妗鄙系膬?nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用。運用先倒敘后順敘相結合的，倒敘部分可略，順敘部分可詳。詳寫，并不是越詳越好，只要重點內(nèi)容充分地表現(xiàn)了中心思想，就達到了要求，切不可畫蛇添足；略寫，也不是越少越好，也要根據(jù)中心思想的要求，簡練地敘述次要的內(nèi)容，做到簡潔概括，清楚明了，決不能簡單幾筆，草草了事。[典題探究]（2006?高考江蘇卷）有人說：世界上本無路，走的人多了，也便有了路。2．除詩歌外文體不限。這還是提倡走創(chuàng)新之路，才是符合當今的科學發(fā)展觀的價值取向。寫“記敘文”詳略安排非常重要。她拋了拋媚眼，嬌滴滴地說：?科長小弟弟，新來的吧，跟我喊姐得了。?這女秘書頓時來了火：?喲，你算哪根蔥呀，給你點顏色，你還真以為自己是彩虹?。∵€吃軟不吃硬，老娘懶得跟你放屁！明說了吧，市長要調(diào)一撥款子，要蓋一幢別墅。?小誠不屈不撓：?有后臺怎樣，我就不讓。?小艷！?市長瞪了一下那個叫小艷的秘書一眼，然后和藹可親地說：?你先出去。?知道魯迅的一句話么？叫‘世上本無路，走的人多了，也便有了路’，熟悉嗎？??嗯。?小誠終于知道了什么叫?后臺?，什么叫?路子?，終于理解了市長的?良苦用心?。?很快，調(diào)查組來人了，因為證據(jù)確鑿，調(diào)查組沒有處于被動地位，市長當然繩之以法了，還牽連了一干人等，包括那位拉小誠衣角的仁兄，和那位妖艷的秘書，只有小誠例外。應該說，這樣的文章也是符合“真善美”的藝術的真實的?！彼淖挚芍^神來之筆，耐人尋味。在立意和選材時要注意題目的要求，努力寫出“個性”與“趣味”。特別要注意記敘的詳略，切忌平鋪直敘，記流水賬。但我心里想的是呂布和貂蟬后來怎么樣了。我們盡可以安心地看完一整本，有時看著看著，腳不由自主的就發(fā)麻了，沒關系，休息一下接著看，有什么比舍棄愛讀的書更令人難受的呢？有時候看到那位阿姨又?進村?來了，急中生智，裝模作樣地走到某一位大人身邊冒充人家的孩子，還裝著一副大尾巴狼的表情，也會看到她一副無奈的表情，心里高興的要命，讀書革命勝利了！真搞不明白：那家書店又不是她開的，她干嘛總是跟我們過不去啊？在回家的路上，伙伴們嘰嘰喳喳地交換著今天的讀書成果，你今天看了《十萬個為什么》，她讀了《西游記》，更滑稽的是，有人竟看的是《家庭烹飪大全》，我們都笑她是不是立志將來做廚師?，F(xiàn)在每次去新華書店，已沒有人再趕我了，不過徜徉于書架之間，還是能夠勾起我的回憶，關于讀書的快樂的回憶。記敘文寫作訓練第五篇：記敘文寫作訓練一記敘文寫作訓練一【題目】根據(jù)作文要求，完成下面作文：著名作家張潔在散文《我的四季》中說“找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒有帶上盛它的容器”。（2）題目自擬。梧桐葉落了又落，油菜花黃了又黃。時間老人就像個老頑童，或無端地抽走幾片青瓦，或在屋檐上惡作劇般地抹上幾筆滄桑。說實話，這兒不僅有趣，更吸引我的是這是我第一次上屋檐?！蔽殷@嘆著。我踩到了瓦片，瓦片卻像滑板一樣帶我離開正常軌道。當我遙遙地又看到自家的屋檐，那個古老的童話式的寓言已在跌宕的血脈里坍塌，可我依舊接受著來自那時的教訓。朋友，你的屋檐呢?。ㄌ仗煲鳎├淅涞挠昀淅淝迩?，孤獨的我背上孤獨的行囊，登上了孤獨的征途。教室外的雨淅淅瀝瀝地打在不能再彎的小草上，一邊的樹枝在憤怒，但也只能彎著腰嘮叨。直到我眼睛受不了了，總算安靜下來，表情也算有點人樣了，心想再也不給人看自己的作業(yè)了?！?于是最后一節(jié)自修課，我不敢亂動。”我更惱了，“沒有？你敢說沒有？”“沒有就是沒有。最后她的眼睛再也無法承受淚水的重壓，怒視我一眼，跑出教室，沒有帶上書包和雨傘。我去追，可雨大得我失去她的方向，我才發(fā)現(xiàn)那雨扎在身上是多么的冷！后來她轉了學，我再也沒遇到她。默默地，我怯怯前行?；叵脒@次考試再度失敗，自責、悔恨涌上心頭。我只覺得全身僵硬，難以動彈。我慢慢回過神來，執(zhí)著考卷理智地翻著，才發(fā)現(xiàn)那些打上鮮紅大叉的題目我并非不會做，有的曾經(jīng)做過，已耳熟能詳，有的是計算錯誤，這是我的第一大錯，我卻未能及時改過?；诤?、失望、怨天尤人，這又有什么用！只怪“行路難，行路難，多歧路，今安在”。尚且膚淺稚拙的思想在那天壓得我透不過氣來，一向心高氣傲的我無奈地接受了我人生中的第一個不及格。意料之中的是父親早就得知了這個他聞所未聞的分數(shù)?！澳悻F(xiàn)在正處在你人生中最美麗的時候，你應該用心欣賞，我何苦打擾你呢？”父親漫不經(jīng)心的話使我感到莫大的恥辱，因為那水平絕高的諷刺?！拔蚁嘈拍憬^對做得到！”父親停頓了一下，問我：“記得你考試前一天晚上在干嗎么？你在看與學習無關的雜志，我沒記錯吧?！备赣H的話就此打住，可是我的思緒卻綿延地泛濫開來。在我生命最美麗的時候，總會有這樣的信念：錯過了星星就別再錯過太陽，在犯錯與糾錯中那份通向成功的財富，堅信風雨過后我就是最美麗的彩虹?。囊嘣姡┪????水滴?大海 看到那滴水，我以為是大海。也終于有一天，它抵制不住內(nèi)心的渴望，踏上了尋海之路。滿懷著憧憬，我加快了前進的步伐。終于，我走到了這條路的盡頭，那時已是黑夜，疲憊不堪的我躺在草地上睡著了，心里想著，明天明天我就可以看到大海了，真實的大海！黎明的第一絲曙光柔柔地照著我，滿懷希望，我睜開雙眼，朦朧中看到了那顆晶瑩剔透的水滴。在機械化的幾十分鐘介紹后，老師要求我們寫一篇作文，頓時我覺得天昏地暗，日月無光，“美好”二字在記憶中裂縫，接下來的事情可想而知。由于我是住宿的，時間就好比是以前手中任意玩耍的大繩，變成了學校手中的皮鞭。晚上我又背上白銀般沉重的月亮，嚇著幽靈般不散的蟲子，提著我那缺鈣的身體一步步艱難地走向宿舍，什么也不干地栽在了床上??就這樣，我度過了一個禮拜，那時的我也成了“集中營”里憔悴的戰(zhàn)俘。我哼著“陽光總在風雨后”這首歌，手拿奧斯特洛夫斯基給我的“人生似洪水奔流，不遇到島嶼和暗礁怎能見到美麗的浪花”這把利劍，一路披荊斬棘，上課不再沉淪，時間不再放肆，態(tài)度不再陰暗。（金鳴人）我對媽媽說“不”枯黃的葉子鋪滿了一地。放學了，我興沖沖地推開家門，忘記了手里的那本詩集；“媽，我回來了!”“手上什么書，讓我看看。我怎么會讓她撕，我一把搶過來：“不能撕，這是借來的??”沒等我說完，“啪”的一聲，她在我的臉上重重地扇了一下，她似乎很激動，在客廳里來回走動：“你說，平時你要參考書什么的，我哪次不答應？我整天奔波，都是為了誰？你現(xiàn)在看這種書，你對得起誰？你太令我失望了。沒有回家。我把這些話憋在心里，我要瘋了。我打開詩集，看到了一下詩句：請原諒我/背叛了你的模式和準則/如果你屬于歷史/時代需要我/我不能走在你的前面生活/你也無法阻攔鐘聲在黎明回響。結尾將汪國真的詩引入文章既照應開頭又表明心態(tài)，用得恰如其分。沒錯！我，從今天起就要使自己具有超強親和力！大人們都說我們進入了成長的叛逆期，不聽話，愛頂撞。媽媽隨即轉過身，鐵青著臉，怒氣沖沖地吼道：“干什么?一大早嚇死人呀！”“ 不不，我只是問一下??”“問什么？沒看我忙著呢?”哎!一大早就碰一鼻子灰!第一條不靈，我悻悻地轉身離開，身后傳來媽媽的小聲啼咕：“這孩子，從來不會問什么候，今兒個嚇人一跳!”真讓人傷心，趕緊逃吧！哥哥房里傳來陣陣讀英語的聲音,高三了，辛苦啊，我要實行第二條，團結兄弟姐妹。這個“認真刻苦”的偽君子身子一顫，忙取下耳機，冷冷地說：“你行呀！一大早門也不敲就來送冰鎮(zhèn)可樂!我可什么都沒吃!”“行了吧!誰不知道你在掛羊頭賣狗肉，戴耳機聽流行歌曲，嚇死你!”我心里如是說。我只是想證明我不會拖累他們。語言詼諧幽默，符合青少年的心理特征，真實的題材使人物形象呼之欲出，讓我們仿佛看到一個渴望成長渴求理解，希望得到家長認可，并為之而努力改變自我的少年形象。自己生活、成長過程中切合題意的寫作材料。這篇文章，較多的同學采用了插敘的手法。沒有開門見山直接切入話題。文筆花哨——取名不當（“丹”“峰”等）；有“網(wǎng)絡文學”之嫌。