【正文】 的路崖石上蹲著，靜靜望著我遠(yuǎn)去。后來(lái)，我到縣城上高中，一周才回一次家。再后來(lái)，我到更遠(yuǎn)的地方上大學(xué)，一個(gè)學(xué)期才回一次家。??“黑狼”老了，眼睛里布滿(mǎn)了眵。又是一個(gè)雪花飄零的晚上，父親從農(nóng)家小院給我打來(lái)了電話(huà)，說(shuō)“黑狼”死啦，叫我不要傷心。春節(jié)前夕，我回到了農(nóng)家小院。據(jù)父親講，“黑狼”死的那天，天上正好飄著雪花。我大哭。有時(shí)，一個(gè)人爬上土丘，靜靜坐著，眼前常常浮現(xiàn)起 “黑狼”那些生龍活虎的影象來(lái)。我懷念那段平凡而有意味的生活！“ 蘆 葦 ” 的 高 度 計(jì)陳魯峰“人是一根會(huì)思想的蘆葦”，恰恰是因?yàn)樗枷氩懦删土巳酥疄槿耍皇亲匀唤缫话愕纳?。“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，瞻之在前，忽焉在后”，在后學(xué)心目中，孔子創(chuàng)造了他人難以企及的高度，列世界十大思想家之首。偉哉，孔子！大哉，孔子！生存的軌跡，人的思想無(wú)法駕御；生存的質(zhì)量，卻由思想的厚度來(lái)決定?！盎蛟S人生并無(wú)意義，但作為人必須給自己的生命歷程確定一種價(jià)值。??思想的厚度掩飾了一切不幸！笑對(duì)人生，有時(shí)肢體健全的人也很難做到！人生貴賤，人的思想無(wú)法調(diào)配；人生的高潮，卻由思想的火花來(lái)點(diǎn)燃。雖繩床瓦灶，蓬牖茅椽，亦于“悼紅軒中批閱十載，增刪五次”，致淚盡而逝。??“開(kāi)談不談紅樓夢(mèng)，讀盡詩(shī)書(shū)也枉然”，真真也！思想是空中彌漫的芬芳，花雖逝，味卻歷久不減；思想是夜幕下閃爍的星光，星漸遠(yuǎn)，光卻依然燦爛；思想是森林中清脆的鳥(niǎo)鳴，鳥(niǎo)已飛，音卻漣漪裊裊；?? 人生的高度，不就是思想的高度嗎？寫(xiě)人的記敘文范例：我的母親我看著窗戶(hù)對(duì)面的一棵樹(shù)，一只大鳥(niǎo)正給幾只小鳥(niǎo)喂食剛捕來(lái)的小蟲(chóng)，于是我突然想到我的母親。母親說(shuō)：“這孩子命最好，沒(méi)受苦，是在我懷里滾大的，不像他哥哥，是在地上滾大的。母親讓我坐著不準(zhǔn)我走動(dòng)，怕我會(huì)迷失方向。母親聰明，復(fù)雜的鄰里關(guān)系母親總能處理得妥妥當(dāng)當(dāng)，母親是鄰里的和事佬，誰(shuí)家吵架都來(lái)找母親。想著我母親的時(shí)候，我突然想起弗洛伊德和他所說(shuō)的“戀母情結(jié)”，我想，我是有著戀母情結(jié)，記得有一次我生病住院了，手術(shù)前得有家長(zhǎng)簽字，我就躺在病床上焦急地盼望著母親到來(lái)，我感覺(jué)我像是快要死了，只等母親來(lái)見(jiàn)最后一面，直到中午，母親終于趕到了，看到母親，我的心立刻就安定下來(lái)。手術(shù)后，母親一直陪在我的身邊，那充滿(mǎn)恐怖的一個(gè)星期里，因?yàn)橛辛四赣H而變得溫馨。有位獵人曾經(jīng)講過(guò)一個(gè)關(guān)于狼的真實(shí)故事，曾有一次，他追逐一只帶著狼崽的母狼，從黃昏一直追到第二天清晨，終于在一片叢林里追上了筋疲力盡的母狼，但他四處搜尋找不到那幾只狼崽。這就是母愛(ài)，偉大得令人顫抖的母愛(ài)，試問(wèn)全天下每一個(gè)子女，有什么理由不孝敬和愛(ài)戴自己的母親？我寫(xiě)這么一位狼的母親和關(guān)于狼的故事，是想說(shuō)我將多么愛(ài)我的母親，而且有充分的理由去愛(ài)我的母親，假如未來(lái)我的妻子問(wèn)我：“當(dāng)我和你的母親落水你將先救誰(shuí)？”我將毫不猶豫地回答她先救母親，哪怕我深?lèi)?ài)我的妻子，不能失去我的妻子，哪怕某些社會(huì)學(xué)家說(shuō)年輕的妻子將比年老的母親為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富。我還會(huì)對(duì)我的妻子說(shuō)：“你也不用擔(dān)心，你的兒子會(huì)救你的！”常聽(tīng)說(shuō)關(guān)于婆媳不和的話(huà)題，在我的觀(guān)點(diǎn)里，這毫無(wú)疑問(wèn)得怪媳婦，母親可以不愛(ài)媳婦，因?yàn)槟笎?ài)是自私的，你不能要求狼母去愛(ài)小雞，但是媳婦不可以不愛(ài)婆婆，因?yàn)槠牌攀钦煞虻哪赣H，丈夫愛(ài)母親，媳婦愛(ài)丈夫，就應(yīng)該愛(ài)丈夫的母親，媳婦不應(yīng)該去要求這種愛(ài)有什么回報(bào)，就像自己當(dāng)了母親不會(huì)為了兒子愛(ài)的回報(bào)而給予兒子母愛(ài)一樣。我寫(xiě)我關(guān)于婆媳不和的觀(guān)點(diǎn)，是想要告訴所有的媳婦在愛(ài)自己的母親的同時(shí)也得愛(ài)婆婆，要感謝婆婆生下并養(yǎng)育了你深?lèi)?ài)著的優(yōu)秀的丈夫。試想，一個(gè)女人，如果她的愛(ài)自私到不能由自己的母親溯及自己的婆婆，那么這個(gè)女人不配談愛(ài)，不配有丈夫。母親會(huì)養(yǎng)雞，平時(shí)我們吃雞蛋，節(jié)假日里母親便燉雞肉我們吃，兄弟倆一人吃一只，母親說(shuō)，一只雞只能一個(gè)人吃，給兩個(gè)人吃了就沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)了，我知道這是母親自私的愛(ài)，母親自己從來(lái)不吃雞肉，母親說(shuō)，我身體好不用吃雞肉，你們動(dòng)腦子的就要多補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。有什么好東西母親總是舍不得吃。所以，母親，愿你萬(wàn)壽無(wú)疆，愿上帝保佑我的母親。比如有趣的玩具、精美的文具、值得紀(jì)念的工藝品等。因?yàn)樗鼈兙拖裎业暮门笥岩粯?，每天伴隨著我的學(xué)習(xí)生活。我已經(jīng)是個(gè)四年級(jí)的學(xué)生了。我知道，愛(ài)護(hù)好課本是非常重要的，因?yàn)樗鼈兠刻於紩?huì)傳授給我新的知識(shí)。它們把我?guī)朊篮玫奈膶W(xué)意境中，《雅魯藏布大峽谷》這篇課文仿佛讓我看到了世界第一大峽谷的雄偉景色；《秦兵馬俑》、《長(zhǎng)城》、《頤和園》讓我領(lǐng)略到祖國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、文化的璀璨絢麗和勞動(dòng)人民的勤勞和智慧；《為中華崛起而讀書(shū)》這篇課文仿佛讓我感覺(jué)到革命前輩在對(duì)我講故事。數(shù)學(xué)書(shū)里有很多奇妙的數(shù)學(xué)知識(shí)。英語(yǔ)書(shū)里有很多的單詞、句型,還有短文…….這些知識(shí)教會(huì)我用英文和國(guó)外的小朋友進(jìn)行交流。我心中充滿(mǎn)著驕傲！我的這些書(shū)籍朋友不僅讓我學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，而且還幫我改掉了許多小毛病。語(yǔ)文書(shū)好像勤勞的老人，它讓我懂得了刻苦勤奮；數(shù)學(xué)書(shū)好像智慧老人，讓我擁有開(kāi)啟數(shù)學(xué)殿堂的金鑰匙；品德書(shū)好像是純潔、美麗，善良的天使，教給我做人的道理，培養(yǎng)我良好的美德…… 我和我的這些好朋友們?cè)谥R(shí)的海洋里快樂(lè)的暢游著，我將永遠(yuǎn)和它們?cè)谝黄?，讓它們伴我成長(zhǎng)！寫(xiě)景的記敘文范例：金色的秋天時(shí)光不停地向前流去，天氣漸漸地涼爽起來(lái)，吵人的蟬聲被秋天吹散了，代替它的是晚間階下石板縫里蟋蟀的悲鳴。秋天，比春天更有欣欣向榮的景象，花木燦爛的春天固然美麗，然而，碩果累累的秋色卻透著豐收的喜悅；秋天，比夏天更有五彩繽紛的景象，枝葉茂密的夏天雖然迷人，可是，金葉滿(mǎn)樹(shù)的秋色卻更爽氣宜人；秋天，比冬天更有生機(jī)勃勃的景象，白雪皚皚的冬天固然可愛(ài)，但是，瓜果飄香的金秋卻更富有燦爛絢麗的色彩。把我的思緒從綠色的夏日帶到了金色的秋季。秋天來(lái)到了果園里，柿子彎下腰鞠了一個(gè)躬就壓得枝頭快要折斷了，荔枝妹妹太胖了，撐破了衣裳，露出了鼓鼓、白白的肚皮。秋姑娘來(lái)到農(nóng)田里，玉米可高興了，它特意換了一件金色的新衣，咧開(kāi)嘴笑了，露出滿(mǎn)口金黃的牙齒；西紅柿為了讓自己更漂亮，便把口紅涂在了臉上；土豆的興奮也許太高了，把它那綠色的嘴巴笑破了，露出了黃色的舌頭。它們也許是喜歡這沉甸甸的金色，才選擇在秋天里綻放自己的美麗。流連菊?qǐng)@或獨(dú)自欣賞一盆艷菊，慢慢地陶醉在那股股清香里。秋風(fēng)，清涼如水，帶著一絲寒意染黃了世界。我喜歡這獨(dú)一無(wú)二，燦爛輝煌的金秋景色。第三篇：記敘文記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)記敘文又稱(chēng)敘述文，它是以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容，以敘述為主要表達(dá)方式的文體。寫(xiě)這類(lèi)文章要注意人物的肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行為描寫(xiě)、心理描寫(xiě)以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)。寫(xiě)這類(lèi)文章應(yīng)注意六個(gè)要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、起因和結(jié)果。記敘文無(wú)論是記人還是敘事，總有一條線(xiàn)索貫穿在文章的始終。記敘的方法有多種，可順敘、插敘、倒敘，還可以?shī)A敘夾議等。例文賞析，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇以“我的父親”為題目的短文。(1)我的父親是中學(xué)教師，他雖步入中年，卻像年輕人一樣精力充沛地工作；(2)每天晚上，他忙于批改作業(yè)、備課、看書(shū)、學(xué)習(xí)。他關(guān)心學(xué)生，不論哪一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，他都要盡力幫助他。一次，父親生病住院，許多學(xué)生前去看望，我很受感動(dòng)；(4)我的父親就是這樣的人，我愛(ài)我的父親。范文：My Father My father is a middle school is a middleaged man，but he works like a young man，full of evening he is busy correcting his students39。s natural that all his students love him very my father was ill in hospital，many students went to see was deeply is my father，and I love him very ，是一個(gè)高三學(xué)生。騎車(chē)人逃走了。你立即用自己的手帕把她的傷口捂住，然后告訴陳梅去找車(chē)。老人得救了，你們也感到無(wú)比高興。析：本題是根據(jù)材料敘述事情經(jīng)過(guò)，事情已經(jīng)過(guò)去，因此時(shí)態(tài)應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)。范文：My name is Wang Ying，a student of Grade Three of a senior middle day after school，my classmate Chen Mei and I went home saw an old lady was knocked down by a driver ran away after Mei and I ran over to find that the old lady’s head was had already lost I took out my handkerchief and covered her injury with the same time I asked Chen Mei to find a Chen Mei came back with a we put the old lady into the taxi and drove her to the nearest old lady was saved and we also felt very 第四篇：如何寫(xiě)記敘文如何寫(xiě)記敘文寫(xiě)人記敘文當(dāng)前問(wèn)題一、故事老套陳舊。親愛(ài)的同學(xué)們，這是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀(jì)的頭腦，別人嚼過(guò)的饃饃已經(jīng)索然無(wú)味，第一個(gè)吃螃蟹的人是偉大的，后來(lái)的效仿者常常落入”東施效顰”的嫌疑。漢語(yǔ)是一種偉大美麗的語(yǔ)言，漢語(yǔ)詞庫(kù)里用來(lái)形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學(xué)寫(xiě)人的時(shí)候，都把人寫(xiě)得很完美，缺乏真實(shí)的感覺(jué)，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴(yán)厲的，老師總是充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的，沒(méi)有缺點(diǎn)的人物是不飽滿(mǎn)的。缺乏對(duì)人物的描寫(xiě)，使人物顯得干癟。表達(dá)方式太單調(diào)，只有平板的敘述，如同白開(kāi)水，索然無(wú)味?，F(xiàn)在我們寫(xiě)作通常都是課堂作文，講究即興發(fā)揮，要寫(xiě)好作文，卻需要課外的功夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。俗語(yǔ)說(shuō)”冰凍三尺，非一日之寒”，是非常有道理的。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多細(xì)微的震撼過(guò)你，讓你心情波動(dòng)過(guò)的事情，我們覺(jué)得生活平淡只是因?yàn)槿狈τ^(guān)察，缺乏用心體會(huì)；更經(jīng)常的是，即使我們身邊出現(xiàn)了讓你為之一動(dòng)的事情，由于缺乏記錄的習(xí)慣，我們常常讓好的材料擦肩而過(guò)；此外，除了生活的真實(shí)，我們可以從別人寫(xiě)人的文章中獲得靈感，看看別人是怎樣刻畫(huà)人物的，可以作為借鑒；也可以把別人描寫(xiě)過(guò)的人物作為一個(gè)人物模板，聯(lián)想到其他你身邊這樣的人，哪怕以閱讀后印象深刻的某個(gè)人物作為自己寫(xiě)作的對(duì)象也可以，只要符合題目要求，虛構(gòu)的真實(shí)并不比真切的真實(shí)效果差。第二步：確定好中心既然是寫(xiě)人的文章，同學(xué)們一般會(huì)選擇自己熟悉的人來(lái)寫(xiě)，那么選擇哪一個(gè)人不會(huì)成為問(wèn)題，會(huì)成為問(wèn)題的是，怎樣描寫(xiě)這個(gè)人，很顯然，按照我們老一套的寫(xiě)法是不行的。因此，我們寫(xiě)人的記敘文可以確立這樣幾個(gè)中心：?jiǎn)渭儽憩F(xiàn)某個(gè)人物的性格特點(diǎn)；贊頌或批判這個(gè)人的品質(zhì)特征；通過(guò)回憶”我”與這個(gè)人的交往，表達(dá)”我”對(duì)他的懷念；通過(guò)對(duì)某個(gè)特定人的描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)這個(gè)社會(huì)上和他具有同樣的特征的一群人，反映一個(gè)社會(huì)背景。第三步，確定幾個(gè)人，幾件事寫(xiě)人記敘文可分為寫(xiě)單個(gè)人、寫(xiě)兩個(gè)人和寫(xiě)群體的。其余的幾種模式是各有千秋的，也有其要注意的重點(diǎn)。就好像，我們攝影的時(shí)候，鏡頭慢慢推進(jìn)，人物在敘述的過(guò)程中慢慢豐滿(mǎn)起來(lái)。這樣的文章要求詳略得當(dāng)，段落之間可以互相補(bǔ)充。兩人文章通常都是為了體現(xiàn)兩人之間的某種情誼或人物間的新型關(guān)系，寫(xiě)這類(lèi)文章之前要弄清兩人之間的聯(lián)系和主次地位，意識(shí)到兩個(gè)人物之間應(yīng)相互映襯，相互影響。請(qǐng)同學(xué)們參考下篇，我們將談到正式動(dòng)筆時(shí)該如何下手。人物是寫(xiě)人記敘文的重點(diǎn)，寫(xiě)人記敘文的目的就是要寫(xiě)出個(gè)性鮮明的人物，怎樣寫(xiě)一個(gè)個(gè)性鮮明的人物，怎樣讓人物有血有肉，栩栩如生，動(dòng)人心弦呢？每個(gè)人有不同的面貌，不同的語(yǔ)言、行動(dòng)，不同的思想和性格，因此寫(xiě)人第一寶典就是描寫(xiě)。第一、通過(guò)人物的肖像寫(xiě)人。肖像描寫(xiě)可以寫(xiě)人物的靜態(tài)，也可以寫(xiě)人物的動(dòng)態(tài)。通常我們只是選取這個(gè)人的外表上一個(gè)最最鮮明的部分進(jìn)行特寫(xiě)，比如說(shuō)，寫(xiě)眼睛，魯迅說(shuō)要”畫(huà)眼睛”.”畫(huà)眼睛”是寫(xiě)人物肖像的關(guān)鍵。我們不是說(shuō)都要寫(xiě)眼睛，而是說(shuō)魯迅用了”畫(huà)”這個(gè)字，強(qiáng)調(diào)對(duì)人外貌最具有特征的部分的特寫(xiě)，通常寫(xiě)人的外表都是為了表現(xiàn)人的性格服務(wù)的?！狈从沉碎c土生活的艱辛和痛苦。一般情況下，”人如其面”.然而人的內(nèi)心與外貌并不總是一致的，外表漂亮不一定心靈美。比如說(shuō)：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀傷痕。第二、通過(guò)人的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)人。人物的語(yǔ)言要充分個(gè)性化的，能表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見(jiàn)其人。”這就是說(shuō)從人物語(yǔ)言的描寫(xiě)中看出人物的鮮明特點(diǎn)。如《孔乙己》當(dāng)中的孔乙己總是”之乎者也”，在文章當(dāng)中描寫(xiě)一個(gè)農(nóng)民說(shuō)的道理，言語(yǔ)一般都是樸實(shí)的，如果你寫(xiě)得文縐縐的，顯然就脫離了生活實(shí)際。孔乙己說(shuō)的話(huà)就處處表現(xiàn)出了他的酸腐氣。人物的行動(dòng)要符合生活的本質(zhì)，符合人物的性格發(fā)展的邏輯。人們的所作所為是其思想和性格的表現(xiàn)，茅盾說(shuō)：”人物的性格必須通過(guò)行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。所謂生動(dòng)性，指的是作者不僅要寫(xiě)出人物在做什么，而且要寫(xiě)出他怎樣做。第四、通過(guò)人物的心理寫(xiě)人。常見(jiàn)的心理描寫(xiě)方式有內(nèi)心獨(dú)白、思憶聯(lián)想、夢(mèng)境幻覺(jué)等?！北緛?lái)寒冷的冬天，賣(mài)炭翁縱然身上衣衫單薄，為了賣(mài)炭只能希望天更冷一些。例如高爾基的《母親》最后一章所寫(xiě)尼洛夫娜發(fā)現(xiàn)暗探時(shí)一剎那的動(dòng)搖、害怕，以及內(nèi)心沖突，直到堅(jiān)定、沉著。人總是生活在一定的社會(huì)環(huán)境中的，人物的個(gè)性的形成與他所處的環(huán)境有關(guān)，寫(xiě)好環(huán)境對(duì)表現(xiàn)人物的性格極為有用。” 茅盾也認(rèn)為”人物不得不在一定的環(huán)境中活動(dòng)，因此，作品中就必須寫(xiě)到環(huán)境?！币虼藢?xiě)人的記敘文常常需要對(duì)環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)。景物描寫(xiě)的作用主要有：寫(xiě)景襯托人物心情；寫(xiě)景點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)；寫(xiě)景表現(xiàn) 物關(guān)系；寫(xiě)景表現(xiàn)人物性格。要選好寫(xiě)景的角度。應(yīng)該有意識(shí)地把作者或人物的思想感情融入到周?chē)淖晕锞拔?，在所?xiě)的景物上直接滲透作者的感情。如《祝?！返拈_(kāi)頭與結(jié)尾寫(xiě)祝福時(shí)的景色氣氛，以樂(lè)景反襯祥林嫂的悲劇，更增強(qiáng)了作品對(duì)舊社會(huì)的批判力