【正文】 （一）評改要求 1，書寫要工整 2，標點會運用3，語句是否通順，有條理，內容是否和題目相符，是否具體（二）修改方法看：習作格式，標點書寫正確讀：語句讀出來別扭，不通順，那就一定有毛病。其實只有我們認真觀察，多積累，認真修改，寫習作并不難。三年級學生正式進入寫段、篇的訓練，如果不打好基礎，習作就會成為學生的“老大難”。寫段是低年級學生說話、寫話的繼續(xù)，是高年級成篇作文的鋪墊。結合綜上所述，本節(jié)課的教學重點是“學習圍繞一個意思來構段”，為他們的寫段訓練奠定基礎。四、教學準備，積累表示色彩的詞語；（紙張：A4紙大?。?；。（出示ppt，自我介紹）老師到過桂林，陸陸續(xù)續(xù)已經有五次了，想不想知道我對桂林的印象是什么？我最喜歡桂林的話，等會兒請大家用桂林話來跟我打招呼，介紹介紹自己好不好？（生自我介紹）這是我的家鄉(xiāng)話。猜謎語。石榴。板書：秋天的畫二、圍繞秋天展開聯(lián)系，練習寫秋天一處景物。繼續(xù)。（板書：善想象）。覺得自己做到句子通順的請舉手？我們一起來分享臺上同學些的句子/生1：描寫石榴。生5：金燦燦的稻子師1：你們有什么想法和建議，可以跟他們提提？。師：我們來試試看。加上這些就會怎么樣呢？通順具體。生5：加成語生6：把秋天比作漫畫書，是五谷豐登的季節(jié)。師生共讀。生串起來讀。如果你們寫的景物少了，還可以加進去。孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？通過學習，我們發(fā)現(xiàn)寫景物時要抓特點，善想象，還要有順序，圍繞一個中心寫。下課！五、板書抓特點秋天的畫按順序善聯(lián)想 圍繞一個意思人教版五年級上冊三單元口語交際與習作整合內容推銷從心開始教學設計重慶高新區(qū)第一實驗小學鄧劍東一、教材分析《推銷——從心開始》是基于義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第三組口語交際與習作的整合內容。五年級學段的學生已具備了一定的交際能力，在日常生活中接觸過不少推銷，能進行簡單的推銷，但對于推銷語言的特點了解的不多，如何有重點、有條理的、運用說明方法來進行口頭表達和書面表達有一定的困難，同時由于學生表達能力發(fā)展的差異性，在這次交際中應注重不同層次學生的發(fā)展與個性化評價。四、教學過程（一）嘗試推銷，體驗表達。，敢于表達。思考：他是從哪幾個方面進行推銷的？你對哪個方面最感興趣？，教師點撥。學習如何抓住商品的優(yōu)勢特點重點介紹。常用說明方法：打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較??。，運用方法，自主修改。，找準需求。file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/：口語交際在介紹時，你可以試著用上一些說明方法。最后評一評，哪些同學介紹得好。在習作之前，通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書等方式，盡可能多地了解這種物品，然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來介紹，能用上哪些說明方法。鄧老師拿腔捏調、京韻實足的要和吆喝示范，學生對北京人冰糖葫蘆的吆喝，很感興趣，老師再帶領學生一遍遍的拿腔捏調的練習，課堂上出現(xiàn)了“桂林京腔”的吆喝，令孩子們在課堂上捧腹。二、把自己的東西亮出來，給大家看一看我推銷的商品是一支筆我推銷的商品是桂林特產桂花糕我推銷的是一個杯子（追問什么杯子）??三、學習推銷：觀看視頻：看過跳蚤市場嗎？看視頻，學生在推銷商品，做廣告，市場上，孩子們振振有詞地介紹自己要買的商品——小熊。觀摩視頻，進行討論，這是聽的訓練，要學生認真聽才行，才能抓住說話人言語的要點）教師引導學生總結：外觀、材質、價格、用途??接著，老師又提問：他的那些語言打動了你??？買一送一、比較的方法、讓人感覺很劃算，迫不及待想買總結：“比較和列數(shù)字”還有哪些地方打動了你？舉了兩個例子我覺得把眼睛比做了寶石，很吸引我。鄧老師從“打動了你”切入討論，在鍛煉學生傾聽，抓住要點，這時口語交際的基本要求之一。老師，我可以請人做一下嗎？老師非常贊賞——請人適用，這也是推銷的一種方法請一個同學做踢毽子的體驗，并說自己的感覺。（本單元，是說明文學習。你能快速找到商品的優(yōu)勢嗎？以桂林礦泉水為例，訓練學生抓住要點，根據(jù)不同顧客需求，迎合顧客心理來設計推銷言語的重點。推銷要揣摩顧客需求，心理活動狀態(tài)。）你能針對不同顧客需求進行推銷嗎？所以，我們得了解顧客，這樣，表達才會有針對性。教師引導學生進行評價總結（推銷的要領，不是生硬的傳授，而是引導學生借助聽，來自己探究總結。個人覺得，鄧老師的課堂，在說的指導上，非常自然，到位，但是，對聽得要求和指導，相對薄弱。）伯牙絕弦北京市東城區(qū)史家小學張聰（第二課時）一、教材分析《伯牙絕弦》一課是人教版小學語文六年級上冊第八單元“藝術的魅力”這一主題下的一篇文言文，全文共5句話，77個字。峨峨群山，仁者之樂，洋洋江河，智者情抒，作為流傳不衰的文化經典，“高山流水覓知音”所傳遞出的，不僅是摯友間的心心相映，更是一種精神上的共鳴！這就需要我與學生一起，透過語言文字，去觸摸伯牙、子期博大的胸襟、高潔的情懷；通過組合閱讀，感受文化經典在歷史長河中的恒久魅力。二、教學目標：，背誦課文。教師準備：相應課件，組合文本。（3）生生合作讀。——《呂氏春秋》（2）指導讀出伯牙、子期的志向。（1）交流對 “絕”字的理解。，表達感受。伯牙鼓琴，志在高山③，鐘子期曰：“善哉（zāi）④,峨峨⑤兮（Xī）⑥若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋⑦兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。③志在高山：心里想到高山。⑦洋洋：廣大。（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”（2）伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。明代小說家馮夢龍根據(jù)這個傳說創(chuàng)作了《俞伯牙摔琴謝知音》，收在《警世通言》中。使學生以發(fā)現(xiàn)性的思維方式感受語言文字表達的情感，探討解決閱讀中的問題。（生介紹）真是“桂林山水甲天下。出示帶四個“善”字的句子，（“善”標成紅色）問學生有什么發(fā)現(xiàn)？小結：同一個表達的意思不同，這就叫一字多義。生質疑：為什么世界上再無知音？伯牙為什么絕弦？二、體會知音情深板書“知音”，閱讀課文，了解什么叫“知音”？（生默讀，請三名學生全班交流：為什么有這種感受，師點撥。）伯牙在子期死后，為什么會破琴絕弦？（生借助閱讀資料自學，再全班交流，師點撥）哪個詞寫出了“再無二人”？生：知音難求（板書）1創(chuàng)設情境引渡，感受生命之交。1出示詩句：此時高山與流水，應有鐘期知妙旨。三、組合閱讀，觸摸知音文化一幕又一幕出現(xiàn)在我們面前，師生合作讀嘗試背誦課文。北師大版教科書五年級下冊第九單元第二課活見鬼廣西桂林市秀峰區(qū)中華小學何剛一、教材分析《活見鬼》是北師大版教材五年級下冊“破除迷信”單元中的一篇文言文，文字簡練形象，內容幽默風趣，寓意深刻明了。本課的設計在新課標基本理念的指導下，精心組織學習活動，為學生提供一個交互式的學習的平臺，通過生生合作、師生合作、小組合作、全班合作，使每個學生的學習興趣和主動意識得以充分調動，從而做到了在樂趣中學習知識，在樂趣中明白道理。能領悟文言文語言的凝練，吸收我國古文的精華，感受古代語言的優(yōu)美。四、教學準備教師根據(jù)情況準備相應的教學課件。】（二）借助拼音,讀準讀通，學習生字?！驹O計意圖： “授之以魚不如授之于漁”，強調了方法技能的重要。，學生找出相對應的古文，鞏固理解文章大意。故教師設計師生合作，生生合作原文、譯文達到了解文章大意，加深文章關鍵詞句理解的目的?！驹O計意圖： 本篇教材的朗讀難點就在于讀出文言文的韻味。：抓詞品讀，升華感悟【設計意圖:本文用精煉的語言通過一個“撩”字將撐傘者疑神疑鬼，擔驚受怕的形象刻畫得淋漓盡致?！苛鍟O計活見鬼疑恐心疑生鬼課文：活見鬼（明）馮夢龍有赴飲夜歸者，值大雨，持蓋自蔽。值炊糕者晨起，亟（j237。活見鬼北師大版五年級下廣西桂林市秀峰區(qū)中華小學何剛課前：先放松一下，全班起來，伸伸懶腰，松松肩膀。你覺得笑話中的賊怎么樣呀？我們把這些人叫“倒霉鬼”，小氣的人叫“小氣鬼”還有貪吃鬼、酒鬼??今天我們要學的課文中就有一個鬼字，伸出手跟老師一起寫寫這個字。（列舉一些情境，學生讀題目）二、借助拼音，讀準讀通。集體交流，給這些多音字選擇正確的讀音。再次強調正音：奔、號三、結合譯文、讀懂意思。同桌按照剛才的方式合作讀其余部分。生讀，教師評價。采訪一下：你描述的是誰啊？心里會怎么想？心中恐慌，臉上緊張。兩個有趣的練習，同桌合作完成?；钜姽碛懈帮嬕箽w者，值大雨，見一人持蓋自蔽?；氐浇淌?，回到教室大家交流，看看怎樣把這則文言文改寫六、總結這節(jié)課我們學會了哪些學習文言文的方法呢？讀通，讀懂意思，讀出韻味，改編文言文?！北窘虒W設計 讓學生觀察動物，積累素材；以“我”口說“我”心，盤活心中積累后自主完成習作。要按一定的順序寫，寫出對它的喜愛。課前準備觀察自己喜愛的小動物收集、積累查找有關動物的資料。（播放錄像《動物世界》）啟發(fā)。1．喜愛同一種小動物的學生自愿結成小組，講一講自己喜歡什么小動物，再展示圖片，講一講小動物的外形，生活習性、與人類的關系和用處等。如眼睛、耳朵各有什么特點？（2）說說各種動物的叫聲有什么不同？（3）說各種動物的生活習性和作用。還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。1．課件出示：（1）松鼠是一種美麗的小動物。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。提出作文要求：怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢？（1）寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。如吃食、睡覺、活動等。三、修改習作學生根據(jù)教師的評改建議自己修改習作。它長著一身黑毛，兩只也朵耷拉在頭的兩邊，一雙眼睛在夜里發(fā)綠光，走起路來像滾黑球似的。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。初步感受菜市場的繁榮興旺。多媒體課件 【教學時間】 2課時 第 一 課 時 【教學過程】一、猜謎語：身穿綠衣裳，渾身長滿刺，做菜拌著吃，營養(yǎng)價值高。）三、看錄象：上星期五，我讓同學雙休日兩天，跟你們的家長一起去逛逛菜市場，多少人去了？能談談你逛菜場的感受嗎？（指名交流）婁老師雙休日也去逛了菜場，你們想看看我看到了些什么嗎？播放錄象。五、介紹蔬菜特點：我還讓你們逛菜場的時候，買一樣你最喜歡吃的蔬菜，你帶來了嗎？誰來把自己最喜歡吃的蔬菜給大家介紹介紹。媽媽買了許多蔬菜，（）是（）的，（）是（）的，（）是（）的。媽媽買了好多蔬菜，有（），有（），還有（）。學生寫句子。在練說的基礎上，按順序，有條理地把寫成一段話。青皮膚的冬瓜，靜靜地躺在那里等著人們去挑選。謄抄寫話。”我說：“我明白了，有豆腐味道的都是。最后，我們買了菠菜。過程與方法：觀察秋天，說一說你眼中的秋天，注意將平時積累的句式、好詞佳句加以運用；小組討論合作學習，通過想象秋天的美完成交流學習。由片段到篇章，完成整篇寫秋天景物的作文的寫作。組織學生畫秋天，訓練學生選擇寫作材料。組織小組同學分別看自己的秋天圖，再用自己學過的美詞佳句，相互說一說自己畫的秋天圖，看誰說得好，說得形象具體。帶著喜悅的心情描繪，對秋天圖有說出不完的欣喜和贊美。（擬人）（2）黃澄澄的柿子，又圓又大，好象一個個玲瓏小巧的燈籠。秋天的好詞佳句展示：瓜果飄香、五谷豐登、果實累累、金桂飄香、秋高氣爽、天高云淡、秋收冬藏、大雁南飛（二）訓練寫話學生根據(jù)自己的畫，按照上面介紹的寫作方法，去寫秋天美景圖的片段。教師：同學們寫的每個秋天圖景的片段都很美。用學生學習過的前后照應的方法寫開頭、寫結尾，表達作者的心情。