《認(rèn)識鐘表》課后反思（模版）-預(yù)覽頁
【正文】 望在座的每一位同學(xué)用心傾聽，認(rèn)真思考，積極回答問題，而且聲音要洪亮，能做到嗎？一、導(dǎo)入猜一猜師：你知道這是什么嗎？ 出示ppt：滴答滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你什么時候起，什么時候睡。）這些鐘表都是我們的朋友，今天我們就來認(rèn)識鐘表。師：有幾個數(shù)字呢？那我們一起按順序（從小到大）數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。小結(jié)：師：現(xiàn)在誰能完整地把鐘面上的東西說一說？預(yù)設(shè)；鐘面上有12個數(shù)字，有兩根指針，對比起來其中又細(xì)又長的是分針弟弟、又短又粗的是時針哥哥。我們一起來看看，他表演的對不對。（1）師：看，這個時候分針和時針分別指向幾了？師說明：分針指向12，就是整時，時針指7就是7時。（2）導(dǎo)入：小麗是個愛學(xué)習(xí)的孩子，她馬上起床抓緊時間去學(xué)校，這時她已經(jīng)坐在教室里上課了。請看這是幾時呢？（6時鐘面）你是怎么看出來的？預(yù)設(shè)：分針指向12，就是整時，時針指6，就是6時。用電子表表示法來表示整時剛才我們都是用中文表示法來表示時間的，其實還可以這樣來書寫：如果是8時，先寫8，再寫兩個點（注意：這兩個點是上下對齊的實心小圓點，），后面再寫兩個0。你喜歡用哪種整時的表示方法，為什么？（哪種方法都正確，按題意要求書寫就對了）三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用提高。他們喜歡與認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)交朋友，你們想成為他們的朋友嗎？那就比比看誰認(rèn)真，誰是最棒的！ 明明的一天。兩種方法都可以）（2）特殊鐘面１２時、６時。）（4）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運動）小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時起床，按時學(xué)習(xí)，按時休息。你怎么知道的？（2）師說時刻學(xué)生撥鐘表，請一生到前面來撥。還能夠準(zhǔn)確地?fù)艹稣麜r，說準(zhǔn)撥的方法。我國古代勞動人民用自己的智慧創(chuàng)造了一個又一個奇跡，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)并致敬。時間就像小馬車，一刻不停向前跑；時間一去不復(fù)返，我們?nèi)巳艘獝巯?。讓學(xué)生在看得見摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識。根據(jù)這些特點，我在一開始就用謎語引出鐘表，又欣賞到各式各樣的鐘表，這些都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對新知產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在這種強烈的求知欲的驅(qū)使下，促使學(xué)生積極主動地投入到下面的學(xué)習(xí)活動中。當(dāng)學(xué)生認(rèn)出時間后，老師再追問怎么看出來的，如若不完整，學(xué)生進(jìn)行補充，從而提高傾聽的參與度，逐步養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)的有效性。如出示小明上午9時在上課，晚上9時在睡覺，同一個時刻卻在做不同的事情，感受一天中有兩個9時。由于一年級學(xué)生來到小學(xué)才一個多月，來自各個幼兒園，課堂常規(guī)大不相同，在這一個月里，許多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，如：課堂上當(dāng)我提出問題時，有些小朋友不舉手很快地說出答案；請同學(xué)回答問題時不認(rèn)真傾聽等。在全班交流中，學(xué)生把自己在平時積累的經(jīng)驗表述出來，這樣不僅成功地調(diào)動了學(xué)生主動了解鐘表知識的積極性，而且讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而極大地提高了學(xué)生獨立獲取知識的能力。第五篇：認(rèn)識鐘表反思《認(rèn)識鐘表》課堂教學(xué)反思時間是抽象的，但是每時每刻伴隨著孩子左右，因此，再教研課上，我組織了《認(rèn)識鐘表》的教學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)幼兒對時鐘的學(xué)習(xí)興趣濃厚，回顧整個教學(xué)過程，反思如下：《認(rèn)識鐘表》，珍惜時間的好習(xí)慣。第二環(huán)節(jié) 借助“小豬的鐘表店”讓幼兒對鐘表的外形有一個正確的認(rèn)識。并且自己操作鐘面，我來說時間，幼兒來撥時鐘，加深記憶。設(shè)計這個游戲，主要是希望全體小朋友能夠參與，并且掌握時間的認(rèn)讀。
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