《認(rèn)識鐘表》說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 生在《時(shí)間像小馬車》的旋律中感受時(shí)間的飛快，同時(shí)也讓他們輕松輕松，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用?！ ≌f一說，評一評?！ 。ㄎ澹┮龑?dǎo)學(xué)生總結(jié)全課 我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固?！ 《?、學(xué)生分析 一年級的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動(dòng)、好奇、好玩。 三、設(shè)計(jì)思路 本課從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生都在和兩位新朋友(時(shí)間老人和琦琦)交談著。在教學(xué)中，我讓學(xué)生隨意地玩自備的鐘或電子表，自由地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，找尋數(shù)學(xué)知識，學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性。 ，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣?！ ?2)引出主題圖(由教材第91頁主題圖改編)。) ?。航裉煳覀兙蛠怼罢J(rèn)識鐘表”?！ ?2)學(xué)生交流、反饋(得出以下幾種答案)。我的身體短，我叫時(shí)針?！ ?1)創(chuàng)設(shè)情境?！ 、軐W(xué)生互相評價(jià)，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：描述任何事物時(shí)都要按照一定的順序?！ 、垡龑?dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們在看鐘面時(shí)不僅要看時(shí)針， 還要看分針，如果分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。) (3)認(rèn)識電子表的整時(shí)刻?！ 、莘答伨毩?xí)?！ 〉谌?、鞏固練習(xí)。) (引導(dǎo)做第1小題)。 ?。盒〗M合作設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間安排表?！ 煟合Ｍㄟ^這節(jié)課大家不僅能認(rèn)識鐘表，還要懂得珍惜時(shí)間，和時(shí)間一起賽跑! 第五、板書設(shè)計(jì)?！ ⊥ㄟ^本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生初步認(rèn)識鐘表面，會看鐘表面上的整時(shí)數(shù)，能判斷大約幾時(shí)。在這些活動(dòng)中形成初步的觀察、分析、推理的能力?！ 《嗝襟w電腦課件、學(xué)具鐘、車票卡片。新知從生活中自己導(dǎo)出，使學(xué)生初步感知”數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去”,使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)情緒，激起學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與欲望，使學(xué)生總能處于一種新奇、興奮、快樂的活動(dòng)氛圍中，親自實(shí)踐，大膽探索?！ ≡诠适虑楣?jié)滲透德育 課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素，”教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”,這是教學(xué)活動(dòng)的一條基本紀(jì)律。學(xué)生在本節(jié)課設(shè)計(jì)的故事情節(jié)中，看到小華、小剛因?yàn)樗瘧杏X而誤了火車。 ?。ㄒ唬┗顒?dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 通過動(dòng)作、聲音、畫面揭示課題。把動(dòng)畫引入作為切入點(diǎn)?！ ∵M(jìn)一步認(rèn)識鐘面 （1）學(xué)生跟電腦數(shù)12個(gè)數(shù)字。 ?。ㄈ┣榫硨?dǎo)入，認(rèn)識時(shí)刻 師：認(rèn)識了鐘表這個(gè)朋友，就讓它帶著我們一起去看看”樂樂的一天吧！”看她是怎樣安排自己一天的生活的！ 觀看”樂樂的一天”的錄像 初步認(rèn)識時(shí)刻?！ 。?）學(xué)生教老師撥鐘 ?。?）請學(xué)生撥鐘展示。 教學(xué)寫法。 四、練習(xí)游戲，鞏固知識 找朋友（練習(xí)十六第一題） （課件出示4個(gè)鐘面和四個(gè)時(shí)刻）讓學(xué)生通過觀察找到了好朋友撥鐘面（1）出示1:00,11時(shí)，學(xué)生撥鐘。 ?。?）師問拿著8:00火車票的學(xué)生：你怎么沒上車？還差幾個(gè)小時(shí)就是8時(shí)？ 剛?cè)雽W(xué)的一年小朋友，自我約束能力差，老師如果引導(dǎo)不當(dāng)，他們會產(chǎn)生厭倦情緒?！ 〗逃适?。 5小結(jié)體驗(yàn) 師：今天我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？ 師：學(xué)到了這些本領(lǐng)，你一定能當(dāng)鐘表設(shè)計(jì)師了吧？每人在墻上白紙上設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表。 五、教學(xué)評價(jià) 關(guān)注人是新課程的核心理念——”一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)。我們都知道，鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一?！ ∫话銇碚f，兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。 ?。?）思維拓展目標(biāo)： 使幼兒初步建立時(shí)間觀念；使幼兒初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。因此，本次活動(dòng)教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有： 操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。本次活動(dòng)中的演示法是通過多媒體動(dòng)畫和實(shí)物 此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識激勵(lì)法對活動(dòng)加以整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)?！ 墩J(rèn)識鐘表》說課稿5一、說教材： 《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第十一單元的內(nèi)容?！ 〈蟛糠趾⒆釉趯W(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于他們來說也并不陌生?！ ∷季S拓展目標(biāo)： ?。?）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣?！ 《?、說教法學(xué)法： 這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生?！ 榱烁玫赝怀鰧W(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)?！ 。?）練習(xí)鞏固?！ 〉诙h(huán)節(jié)：仔細(xì)觀察，認(rèn)識結(jié)構(gòu) 在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，主動(dòng)探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。在小明一天的時(shí)間安排里去鞏固時(shí)間的認(rèn)讀。2：連一連?！ ?．課件出示三個(gè)鐘面，先讓學(xué)生說說現(xiàn)在的鐘面上分別是幾時(shí)，然后由老師為每個(gè)鐘面都敘述一個(gè)小小故事，引導(dǎo)學(xué)生到情景里去，體會一小時(shí)的概念，然后再說一說剛才看過的鐘表再過一小時(shí)是幾時(shí)。
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