【正文】 。時(shí)間過得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間即將過去了。數(shù)學(xué)源于生活，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點(diǎn)。讓幼兒動腦動手的同時(shí)鞏固所學(xué)的知識。教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，說出整時(shí)分針的特點(diǎn)，并注意糾正學(xué)生的口頭語，加強(qiáng)書面語的訓(xùn)練，觀察時(shí)針和分針來判斷所表示的時(shí)刻，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。二、注重學(xué)生傾聽，提升學(xué)習(xí)的有效性。四、展示鐘表演變的歷史我們知道鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間。一起來看看小明的時(shí)間安排表，一天中他都做了哪些事？小明在幾時(shí)刷牙？（小明在７時(shí)刷牙），你是怎么看出來的？你能完成其余幾幅圖嗎？（1）匯報(bào)出示：小明在幾時(shí)做什么。（板書：８時(shí)）經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，終于下午放學(xué)了，你知道小麗是幾時(shí)放學(xué)的嗎？（3時(shí)鐘面），你是怎么知道的？預(yù)設(shè)：分針指向12，就是整時(shí)，時(shí)針指3，就是3時(shí)。（師引導(dǎo)為刻度）預(yù)設(shè)3：有三根針?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．初步認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)會看鐘表上的整時(shí)，初步建立時(shí)間觀念。第二篇：認(rèn)識鐘表的課后反思認(rèn)識鐘表的課后反思認(rèn)識鐘表的課后反思認(rèn)識鐘表的課后反思《認(rèn)識鐘表》的課后反思江口中心校沈榮端本次教學(xué)的內(nèi)容是人教版一年級上冊91—92頁的《認(rèn)識鐘表》的第一課時(shí)。在這節(jié)中有很多不足之處，例如，學(xué)生動手操作的機(jī)會很少，沒有很好的利用學(xué)習(xí)資源；學(xué)生說的不到位時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)給予幫助；在學(xué)生說到重點(diǎn)時(shí)，應(yīng)給予很大的鼓勵，并且讓學(xué)生及時(shí)重復(fù)重點(diǎn)；還有就是在課堂中一定要注意數(shù)學(xué)用語的準(zhǔn)確性。從實(shí)際教學(xué)中看出，合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在彼此的交流中，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)，共同提高。（出示ppt：鬧鐘、掛在墻上機(jī)械鐘表、掛式電子表、手表中的機(jī)械表、電子表、構(gòu)成了形形色色不同的鐘表。2．認(rèn)識整時(shí)，找出規(guī)律。還能正確地認(rèn)識整時(shí)，還可以用中文表示法和電子表表示法表示整時(shí)。師：6時(shí)，2時(shí)。課后反思在執(zhí)教《認(rèn)識鐘表》一課時(shí)，我充分利用多媒體課件和學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。導(dǎo)致我課堂節(jié)奏比較快，練習(xí)設(shè)置的不是很多，對于一些中下水平的學(xué)生可能跟的累一些。第三環(huán)節(jié) 借助課件《小明的一天》讓幼兒觀察鐘面及時(shí)間，引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：分針長長指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。第四環(huán)節(jié) 這一環(huán)節(jié)是和幼兒一起欣賞兒歌《鐘表店》并且做韻律操，讓幼兒能夠放松身心，并且了解時(shí)間的寶貴。第四篇：認(rèn)識鐘表反思2013——2014第一學(xué)期展示課《認(rèn)識鐘表》反思五家渠三小劉玉葉教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他他們的生活經(jīng)驗(yàn)和們的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。又能在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活的理念。5時(shí)，12時(shí)。導(dǎo)入：你們已經(jīng)會認(rèn)鐘表。誰能像老師一樣來說一說。（板書齊讀課題）二、探究新知。在本課的教學(xué)中，我注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，“你在哪里見過鐘表和你在哪里見過用電子表示法來表示時(shí)間的？”把數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”。在今后的教學(xué)過程中我要努力做到以下幾點(diǎn)，首先，在備課時(shí)要從學(xué)生的角度進(jìn)行思考，想學(xué)