7 李清照詞兩首_醉花陰 教案3-預覽頁
【正文】 三個方法：組內(nèi)自由討論法；個人獨自領悟法；朗讀演繹法。 【說明】：未見其人，先聞其聲。為了保證問題的質量，每個小組只能提一個問題。 三組： “開始 ”好一點。第一組問題提得好，別的組加油。問得好，譯得更好。課堂是產(chǎn)生疑問的地方，培養(yǎng)學生問題意識的同時其實也是在培養(yǎng)他們鉆研的精神，以小組單位意在培養(yǎng)他們團結合作的能力。這次的挖掘行動采取每個同學單打獨斗的形式，看誰挖的 越快越深。 生：我挖的是 “玉枕紗櫥，半夜涼初透 ”。 生：這里有 “借酒消愁愁更愁 ”的味道。天為什么永遠都不黑呢，我想這是因為作者心情非常煩躁和憂愁，所以才會覺得時間特別的 漫長。 生：她站得累了，頭仰得酸了，但頭頂上的太陽卻仍在原處徘徊不前。 生：我反對。 師：人不至于比花更瘦弱吧？ 生：可能強調(diào)的不僅僅是外形，更多的是精神。 師：詞人用 “瘦 ”把愁表現(xiàn)得淋漓盡致，愁思本來應該是看不見，摸不著的東西，但詞人卻巧妙地用黃花這種真實可感的形象把抽象的 “愁 ”具體直觀地表現(xiàn)了出來，真不愧為中國第一女詞人。 【說明】：挖掘的過程其實就是學生積極思考的過程，也是學生發(fā)揮主動性的過程，更是敞開心扉和文本交流的過程，走進詞人內(nèi)心世界的過程?？蛇@樣的課無疑是太精致了，讓人望而生畏。放手不等于放羊，放手其實對老師提出了更高的要求，特別在備課這個環(huán)節(jié)上，因為你不是學生，所以你不可能知道他們會挖掘出什么來，你更不知道他們會挖得多深，你什么都不知道，所以你必須什么可能都要想到。 但一節(jié)成功的課不僅要看老師的表現(xiàn)和課堂的含金量，更重要的是看學生到底學到了什么，所學到的東西對他們將來的發(fā)展將起多大的 作用。 在賽讀過程中，大家進一步理解了作者感情，并逐漸把詞人凄苦、哀怨的相思之情演繹得淋漓盡致。 生：要想讀好詩，必須先理解好。
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