【正文】 ，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)考出優(yōu)異成績(jī)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。因此，結(jié)合我省的中考題形，對(duì)閱讀理解、完型填空、單項(xiàng)選擇、書(shū)面表達(dá)等進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類(lèi)練習(xí)。書(shū)面表達(dá)這是一種新型開(kāi)放性的試題，因此在第一、第二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。五、具體復(fù)習(xí)計(jì)劃第一輪: 時(shí)間安排:3月7日5月12日主要內(nèi)容:初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)、常用句型。課上檢驗(yàn),然后讓大家找出本單元的知識(shí)點(diǎn),總結(jié)用法,教師再做以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。同時(shí)教師要根據(jù)每單元的重點(diǎn)內(nèi)容有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,鞏固所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。競(jìng)賽內(nèi)容可以有對(duì)話、習(xí)慣用語(yǔ)和句型的復(fù)習(xí)。因此，我們采取每三到四個(gè)單元合并復(fù)習(xí)的方式。（8）動(dòng)詞feel, finish, decide等的用法。（2）表示數(shù)量的形容詞(few, little, many, much)比較級(jí)的用法。（6）過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成及用法。（2）主句為一般過(guò)去時(shí)態(tài)，賓語(yǔ)從句由引導(dǎo)的復(fù)合句。八年級(jí)語(yǔ)法，出現(xiàn)了一般將來(lái)時(shí)，一般過(guò)去時(shí)態(tài)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，也出現(xiàn)了時(shí)間狀語(yǔ)從句和條件狀語(yǔ)從句。九年級(jí)階段的重中之重。、整合所學(xué)課文的知識(shí)，擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性。掌握動(dòng)詞六種時(shí)態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動(dòng)語(yǔ)態(tài),即現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)。教師傳授解題技巧,提高學(xué)生的綜合分析能力,提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率。模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。不管用什么復(fù)習(xí)方法一定要堅(jiān)持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，思為核心, 適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，更新教育觀念，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高中考復(fù)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力。根據(jù)近幾年中考的特點(diǎn)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，我決定采用三輪復(fù)習(xí)法作為總復(fù)習(xí)計(jì)劃。每天上課聽(tīng)寫(xiě)一些單詞，詞組，以及一些句子，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。第三輪復(fù)習(xí)為綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練。使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高，加強(qiáng)。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)（一）知識(shí)要求：掌握并熟練運(yùn)用1600詞匯、語(yǔ)法、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言信息、社會(huì)生活信息等。第二輪：4月21日～5月26日專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)與訓(xùn)練語(yǔ)法知識(shí)、完形、閱讀、書(shū)面表達(dá)等專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。具體做法是：根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯“五技”并舉，以書(shū)本為基礎(chǔ)，加強(qiáng)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還可能做到及時(shí)解決，及時(shí)補(bǔ)救。面對(duì)上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有個(gè)總體的、概括的印象。（二）復(fù)習(xí)方法：采用精講、巧練及講練結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率精講。如在復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句時(shí)，主要針對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題：①賓語(yǔ)從句連詞的選用。教師在復(fù)習(xí)中能抓住這些關(guān)鍵問(wèn)題，就可以讓學(xué)生輕松地掌握了賓語(yǔ)從句的用法。教師要依綱據(jù)本，精心設(shè)計(jì)，從不同角度，不同層次，精編不同類(lèi)型的練習(xí)題，盡量使教材內(nèi)容題目化，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。復(fù)習(xí)有法，但無(wú)定法，貴在得法。對(duì)模糊的問(wèn)題,自己易錯(cuò)的問(wèn)題等則應(yīng)有重點(diǎn)地突破,對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)要認(rèn)真、準(zhǔn)確地掌握,而不能模棱兩可,稀里糊涂,只有掌握準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn),才能應(yīng)付各種考試題型。因此, 應(yīng)將復(fù)習(xí)教材與適當(dāng)做題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。課例：復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句（僅簡(jiǎn)介教學(xué)步驟）Teaching Aims(1)Review the Object Clause The direct speech and reported speech The Object Clause(2)Get the students to practice using the Object Clause by doing some oral and written work on the Aids：An overhead projector Teaching Procedure： Ｉ．Revision Step 1：Rewrite the sentences(1)He gets up early every says said _________________________________________.(2)Are you listening to the news? He asks asked _________________________________________.(3)When will you hold the meeting? They ask asked _______________________________________.(4)He said to me, “I get up early every day.” 2：Sum up Let the students summarize by themselves．The teacher should help them when it39。時(shí)態(tài) ：由從屬連詞that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句注：that 在句中無(wú)詞匯意義，在從句中不能充當(dāng)成分，在口語(yǔ)當(dāng)中往往省略 由從屬連詞whether, if 引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句if/ whether “是否”，說(shuō)明對(duì)陳述的事物不明確或不清楚。主句用過(guò)去時(shí)，從句用與過(guò)去相關(guān)的時(shí)態(tài)。）中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)重點(diǎn)與建議在每年中考前的一段時(shí)間里，九年級(jí)的師生們都會(huì)投入到最后的緊張復(fù)習(xí)中 去。逐步降低對(duì)語(yǔ)法的要求，不出偏、難、怪題。直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)等。這樣做，就可以使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。語(yǔ)法建議：準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題集對(duì)于語(yǔ)法，學(xué)生平時(shí)可以準(zhǔn)備一本語(yǔ)法記錄本，由于課堂上的筆記多而雜，所以課后可將老師講的語(yǔ)言點(diǎn)、詞組一一記錄于本上，以后復(fù)習(xí)既簡(jiǎn)潔又方便。二、閱讀在練習(xí)閱讀英語(yǔ)上，應(yīng)注意根據(jù)上下文理解段落中句子間的邏輯關(guān)系，找出文章的情節(jié)發(fā)展和結(jié)局，讀懂常見(jiàn)體裁的閱讀材料，如記敘文、廣告、告示、說(shuō)明書(shū)、新聞等。最好是限時(shí)閱讀，即在一定時(shí)間內(nèi)讀完文章及做完相關(guān)的習(xí)題。學(xué)生能否在中考中取得好成績(jī)，閱讀理解具有舉足輕重的作用，因此務(wù)必在平時(shí)拓寬視野，加強(qiáng)閱讀，掌握 閱讀理解的思路。在平時(shí)訓(xùn)練中要有意識(shí)地積累各種題型的解題方法和技巧，在日常練習(xí)中指導(dǎo)并教授學(xué)生運(yùn)用多種方法，廣泛閱讀各種題材的材料，做到熟能生巧?？删x《初中生英語(yǔ)園地》、《英語(yǔ)周報(bào)》、《學(xué)英語(yǔ)》、《時(shí)代英語(yǔ)報(bào)》、《二十一世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》等報(bào)刊雜志上的材料，供學(xué)生閱讀。找對(duì)了“路”，閱讀的分?jǐn)?shù)自然而然也就提高了。在做閱讀分析和完型填空時(shí)，就如同做語(yǔ)文的現(xiàn)代文閱讀。如果是圖畫(huà)，要仔細(xì)觀察圖畫(huà)里的內(nèi)容。在寫(xiě)作時(shí)，首先，要使內(nèi)容條理化，哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，如何寫(xiě)等，都要有個(gè)合理全面的安排。寫(xiě)作建議：老師要注意講解寫(xiě)作方法和思路，學(xué)生平時(shí)要多寫(xiě)英語(yǔ)日記?？傊?，近兩年的中考以能力考核為主導(dǎo)，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，注重考查理解與表達(dá)能力以及綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。第五篇：九年級(jí)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃九年級(jí)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃根據(jù)考題特點(diǎn)及分析了學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，我們決定采用“三輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)計(jì)劃。這是一個(gè)查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)，必須要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。在這一階段，按教材順序歸納語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，梳理各單元的知識(shí)要點(diǎn)，講透語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型等。本輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果，因此在復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)，牢固掌握，做到講練評(píng)結(jié)合。結(jié)合近兩年的中考題型，對(duì)聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、補(bǔ)全對(duì)話、單詞拼寫(xiě)和書(shū)面表達(dá)等進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類(lèi)復(fù)習(xí)