【正文】 總之，通過以上三輪復(fù)習(xí)，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使學(xué)生能力得到提高和加強。在這一復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，我計劃按考綱要求的語法項目進行復(fù)習(xí)，由易到難，對名詞、動詞、形容詞和各種時態(tài)和語態(tài)等語法點的知識加以歸納和梳理，重點復(fù)習(xí)動詞用法及復(fù)合句。課堂上先讓學(xué)生看本單元要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，歸納好知識點。2）復(fù)習(xí)完一冊教材后，進行測試，查漏補缺，繼續(xù)鞏固訓(xùn)練。一、第一輪分冊復(fù)習(xí)階段（3月底5月中旬）這一階段進行分冊分單元進行，以課本為主線根據(jù)課本內(nèi)容，對各Section 的語言點進行梳理和歸納，注重詞匯、詞組、常用句型、課文話題及語法項目等知識的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)需要自覺、主動，需要意志、毅力，更需要方法和技巧的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，只有這樣，才能在中考中取得理想的成績。如果在中考時，作文內(nèi)加一些從句，會給閱卷老師產(chǎn)生好感。遇到一時想不起來地詞語，可以回避它，找同義詞、近義詞代替，也可以換個句子，改變說法，千萬不可鉆牛角尖。如有發(fā)揮的地方，寫出的內(nèi)容必須緊扣話題。特別是在“T/F”和選擇時，會考你一些對文章的看法，一句話，把握作者思想，答案文中尋找。習(xí)題集不僅要有完整的答案，更要有分析原因。它考的內(nèi)容不僅是同學(xué)的閱讀能力，同時，也在考察考生的主觀判斷力和邏輯思維能力。其中完形填空主要考文章的整體理解，涉及少量語法。這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。特別要注重第一段和每段的第一句。例如，在最后的復(fù)習(xí)時間里，可以采取大量閱讀和限時閱讀的方法來提高閱讀理解能力。在考試時，要找一些關(guān)鍵詞句，以提醒自己注意。教師要對各個題型進行充分研究，從中找出解題的思路和規(guī)律，推測命題動向。對“四會”要求的知識點要深入充分掌握，不能“蜻蜓點水式”復(fù)習(xí)，使學(xué)生真正掌握基礎(chǔ)知識，弄清知識之間的相互區(qū)別，進行系統(tǒng)有序的總結(jié)歸納，使之成為知識網(wǎng)，把知識轉(zhuǎn)化為能力，因為能力是素質(zhì)教育的核心。從而著重強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力。英語命題既注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，更注重考查學(xué)生在一定語境中理解和運用語言的能力，特別是運用英語解決實際問題的能力，對語言知識的掌握情況和對閱讀材料進行歸納概括、推斷的能力以及仿照學(xué)過的題材進行書面表達寫作的能力。(2).從句中有具體時間狀語，即使從句動作發(fā)生在主句動作前，仍用一般過去時。由連接代詞 Who, whom, whose, which, what 和連接副where, how, why, when引導(dǎo)的賓從代詞或副詞連接主句和從句，并在從句中擔(dān)任句子成分，具有一定的意義，不可省略。賓語從句三要素:引導(dǎo)詞（連接詞）。無論做哪類題都應(yīng)多方面聯(lián)系,多角度考慮,以提高復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性及覆蓋面,切忌拋開課本,只求模擬。不少學(xué)生在最后的復(fù)習(xí)階段完全采用題海戰(zhàn)術(shù),無目的地大量做題。（三）中考英語復(fù)習(xí)兩忌中考英語復(fù)習(xí)階段,有一些同學(xué)往往由于方法不當(dāng),復(fù)習(xí)效果不佳,其中有兩個方面的問題,提醒同學(xué)們注意1切忌模棱兩可,稀里糊涂初三英語復(fù)習(xí)是綜合性復(fù)習(xí),現(xiàn)在中考的考試題型側(cè)重于考查學(xué)生的能力培養(yǎng),按課標(biāo)要求熟記詞匯,掌握語法,提高閱讀、寫作能力。講練結(jié)合。練習(xí)是學(xué)生鞏固知識提高能力的重要手段，也是教師獲得反饋信息的重要途徑。③賓語從句與主句的時態(tài)呼應(yīng)。正確的方法是教師在對教材提煉的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生對學(xué)過的知識進行分類歸納，把分散的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，突出重點、難點，用最簡練的語言進行講授，使學(xué)生一目了然?！熬C合訓(xùn)練與中考模擬訓(xùn)練”這一步驟是對學(xué)生的復(fù)習(xí)進行查漏補缺，利于學(xué)生綜合能力和應(yīng)試技能的提高。這要求在總復(fù)習(xí)時系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。可以采取集體備課、相互合作的形式，把每單元的知識要點、句型分工歸納并講解，之后，對每單元進行一次檢測，以檢驗單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練效果。四、復(fù)習(xí)資料： （語法、完形、閱讀、書面表達等）五、復(fù)習(xí)步驟與方法（一）復(fù)習(xí)步驟：“同步輔導(dǎo)與訓(xùn)練”通過單元知識要點指導(dǎo)及語言訓(xùn)練，使學(xué)生加深對課文的全面理解，更扎實地掌握每單元的重點、難點，鞏固雙基，擴展解題思路，提高“四會”能力。（二）能力要求：達到并超過《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語中考考試說明》上所要求的聽、說、讀、寫的能力要求。第四篇：九年級英語中考復(fù)習(xí)計劃九年級英語中考復(fù)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想認真系統(tǒng)地研究、整理牛津英語教材知識和能力要求，以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及英語中考考試說明為依據(jù)，以“教材”為中心，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。讓學(xué)生對知識掌握得更加全面。第二輪復(fù)習(xí)，在第一階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進行語法專項練習(xí)并針對中考題型進行專項強化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。第一輪復(fù)習(xí)以知識點掃描為主，過教材，抓基礎(chǔ)。我們除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語知識外，還要對已學(xué)習(xí)過的知識進行系統(tǒng)性的總復(fù)習(xí)?？傊趶?fù)習(xí)過程中，我們九年級四位教師共同制定復(fù)習(xí)計劃，定時交流復(fù)習(xí)心得，分工協(xié)作輪流出題，共同進行課外輔導(dǎo)，從而節(jié)約時間提高效率，為復(fù)習(xí)的有效性提供了可靠的保障。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達到良性的循環(huán)：知識—能力—知識。聽力訓(xùn)練要加強，明天利用大課間練習(xí)聽力。要注意：我們在每個復(fù)習(xí)階段過程中，始終要堅持聽力、口語、詞匯及閱讀的訓(xùn)練，這是中考的弱點也是拿分點。包括語音、詞匯、語法、功能和話題等方面。而是要采用注重實踐的復(fù)習(xí)方法，要在充分運用相關(guān)習(xí)題的基礎(chǔ)上自編、選編相關(guān)的復(fù)習(xí)練習(xí)題，通過練習(xí)答疑解惑。（4）祈使句。（9）ask, make, return, happen, tell等重點動詞的用法。（4）一般現(xiàn)在時、一般過去時與一般將來時的用法辨析。（2）情態(tài)動詞can表示邀請的用法及回答（3）形容詞比較級的構(gòu)成（4）用祈使句描述過程的句型（5）可數(shù)與不可數(shù)名詞及how many, how much的用法區(qū)別（6）動詞過去時的構(gòu)成（7）一般過去時的否定、疑問句式及答語。（2）詢問健康狀況及情態(tài)動詞should提建議。分別設(shè)計至少三套按詞性分類的單詞測試題和一套綜合復(fù)習(xí)題。具體時間安排:七年級上 3月6日——3月12日七年級下 3月13日——3月26日 八年級上3月26日——4月9日 八年級下4月 10日—— 4月23日 九年級上 4月 24日—— 5月 7 日 九年級下 5月 8日 —— 5月14 日七年級內(nèi)容較為簡單，復(fù)習(xí)時學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，覺得一聽就會，沒什么可復(fù)習(xí)的。注重學(xué)生歸納,教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項。具體思路:第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以大綱為依據(jù),教材內(nèi)容為根本,按教材的編排順序進行單元復(fù)習(xí)。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達到良性的循環(huán)：知識—能力—知識。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講—練—評結(jié)合。第二輪 專項復(fù)習(xí)階段 這一階段應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點，講透語元點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。四、總體復(fù)習(xí)思路我采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計劃，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試的訓(xùn)練。繼續(xù)大練基本功,提高自己的教學(xué)能力。注重雙基,夯實基礎(chǔ),強化學(xué)生能力。一、總體目標(biāo)加強課堂教學(xué)改革,真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,爭取把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。因此,我深知自己身上的任務(wù)很重,責(zé)任更重。讓他們樹立考試的信心，努力克服困難，正確面對中考。第二：訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解的速度和理解能力。第四階段：典型題型訓(xùn)練。第三階段：中考模擬題訓(xùn)練。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復(fù)習(xí)賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。第二階段：語法專題復(fù)習(xí)。（3月12日――4月30日）這一階段讓學(xué)生以教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，回顧七年級