2008年九年級(jí)數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃-預(yù)覽頁
【正文】 并能綜合運(yùn)用,做到舉一反三、觸類旁通。二、強(qiáng)化復(fù)習(xí)指導(dǎo)。現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主,有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,后面的大題雖是“高于教材”,但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題,是教材中題目的引伸、變形或組合,所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。第三講函數(shù)。第七講角、相交線和平行線。,指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí),同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人具體情況把遺忘了知識(shí)重溫一遍,邊復(fù)習(xí)邊作知識(shí)歸類,加深記憶,注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延,掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明,例題的選擇要有針對性、典型性、層次性,并注意分析例題解答的思路和方法。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系,是中考常常涉及的內(nèi)容,在復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容,從結(jié)構(gòu)上把握教材,達(dá)到熟練地將這兩部分知識(shí)相互轉(zhuǎn)化。如函數(shù)的思想,方程思想,數(shù)形結(jié)合的思想等。這個(gè)階段的例題和練習(xí)題要有一定的難度,但又不是越難越好,要讓學(xué)生可接受,這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望,又使學(xué)生從解決較難問題中看到 自己的力量,增強(qiáng)前進(jìn)的信心,產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué) 生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的,各個(gè)學(xué)生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異,這就需要教師千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,引導(dǎo)學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí),根據(jù)個(gè)人的具體情況,查漏補(bǔ)缺,做知識(shí)歸類、解題方法歸類,在形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。對部分差生實(shí)行義務(wù)補(bǔ)課,以提高成績。、課標(biāo)要求、吃透考試大綱，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)。、和近期的思想狀況。二、切實(shí)抓好“雙基”的訓(xùn)練。從復(fù)習(xí)安排上來看，搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)主要依賴于系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在每一個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)中，為了有效地使學(xué)生弄清知識(shí)的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生按照自己的實(shí)際查漏補(bǔ)缺，有目的地自由復(fù)習(xí)。因此在復(fù)習(xí)中根據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)的重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，對相關(guān)例題進(jìn)行分析、歸類，總結(jié)解題規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。理解掌握各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧，提高數(shù)學(xué)的能力的前提。按知識(shí)板塊組織復(fù)習(xí)。（二）、第二階段(5月21日——6月4日)：中考重點(diǎn)題型突破綜合運(yùn)用知識(shí)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個(gè)講節(jié)中的知識(shí)聯(lián)系起來，并能綜合運(yùn)用，做到舉一反三、觸類旁通。做好講評工作：對存在問題及時(shí)糾正。一、復(fù)習(xí)時(shí)間 4月8日6月24日二、復(fù)習(xí)形式第一輪：系統(tǒng)復(fù)習(xí)，（2013．4．8――2013．5．17）第二輪：專題復(fù)習(xí)，（2013．5．17――2013．）第三輪：模擬測試，查漏補(bǔ)缺，根據(jù)中考信息設(shè)計(jì)模擬試題。(2)過基本方法關(guān)。使每個(gè)學(xué)生對知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。(4)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。第二階段：專題復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)的形式，不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學(xué)案為主。(3)以題代知識(shí)，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好辦法就是以題代知識(shí)。但要兼顧學(xué)生的具體情況把握一個(gè)度。第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題(1)模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對性。經(jīng)過前兩輪時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)考場，那肯定效果不好。(11)心態(tài)和信心調(diào)整。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平。二、復(fù)習(xí)要求：、追求一個(gè)效字(1)知識(shí)基礎(chǔ)化，問題系列化(2)設(shè)置問題串，知識(shí)連成片、兼顧一個(gè)層字(1)以題帶知識(shí)，應(yīng)用促理解(2)鏈條一環(huán)環(huán)，題目變變變、注重一個(gè)練字(1)多一些指導(dǎo)，少一些灌輸(2)多一些討論，少一些講解，讓他們自己去選擇。給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛練。(2)過基本方法關(guān)?；咀谥迹褐R(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行低起點(diǎn)、多歸納、快反饋的方法。對于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒尖。專題要由針對性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題。(三)第三輪復(fù)習(xí)(6月12日6月19日)中以模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺為主。為查漏補(bǔ)缺積累素材。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。二是要展開。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評，切忌就題論題式講評。與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。
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