二年級(jí)《識(shí)字8》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5則范文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 安，還要做到三個(gè)一。出示：小螃蟹，吹口哨，沒(méi)有聲音，光有。五、課堂小結(jié)我們中國(guó)漢字里,就有一類像“包”這樣的字，和不同的偏旁組合在一起,表示不同的意思。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。于是我通過(guò)創(chuàng)設(shè)挑豆莢這一情景，讓他們親手摸一摸，體會(huì)“飽滿”就是“豐滿”的意思，又通過(guò)表?yè)P(yáng)學(xué)生的精神面貌讓他們了解“飽滿”的另一種含義。只有將學(xué)生的生活與課堂緊密相連，在交流的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，才能讓我們的課堂煥發(fā)生命的活力！教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字以及由生字組成的詞語(yǔ)，田字格上面的生字只識(shí)不寫。教學(xué)難點(diǎn): 理解“飽滿”一詞的兩種含義。二、初讀詞語(yǔ)。三、出示字詞瞧，這里有一個(gè)。誰(shuí)能夠精神飽滿地來(lái)讀一讀？（個(gè)別讀、齊讀）拓展：我們做什么事情也會(huì)精神飽滿的？（做操、游戲等）這兒還有一個(gè)字寶寶。）老師這兒有一首兒歌兒歌可以幫助我們記牢這幾個(gè)字，咱們來(lái)讀一讀?！鞍弊直硎具@些字的讀音，偏旁表示字的意義，所以今天我們學(xué)習(xí)的這四個(gè)字，它們都是形聲字。練讀后指名12人，然后齊讀。）學(xué)生描紅、仿寫。四、小結(jié)：“包”字家族還有很多成員。認(rèn)識(shí)一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關(guān)的詞語(yǔ)。課時(shí)安排：2課時(shí)。板書課題：識(shí)字8（齊讀）二、看圖學(xué)偏旁看圖，指著鳥(niǎo)問(wèn)：這是什么？觀察象形字：你們知道這兩個(gè)字表示什么意思嗎？你們覺(jué)得“鳥(niǎo)”這樣寫怎樣？小朋友們，你們會(huì)寫“鳥(niǎo)”字嗎？還有一個(gè)偏旁也表示“鳥(niǎo)”的意思，你們知道嗎？出示“隹”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，并指名寫。小朋友們，我們先看天空有什么在飛？（相機(jī)出示詞卡：老雕、大雁）樹(shù)村上停著一只什么鳥(niǎo)？（貼詞卡：海鷗）再看，還有什么鳥(niǎo)飛得這么低？（貼詞卡：烏鴉、麻雀）大海上還有一只什么鳥(niǎo)？（貼詞卡：海鷗）五、學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)自由讀字詞。小結(jié)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。）我最喜歡（第四篇：《識(shí)字8》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀韻文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)進(jìn)程：一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀“鳥(niǎo)”和“隹”部?？磮D，圖上畫了什么？認(rèn)識(shí)象形字古時(shí)候月亮和肉兩個(gè)不同的事物演變到今天都用一個(gè)偏旁“月”來(lái)表示，教學(xué)“月”旁。（3）指名讀，齊讀。我們可以說(shuō)：明亮的（）朦朧：不清楚，模糊。小朋友，起得早，大家都來(lái)做早操。教師范寫。布置作業(yè)：比一比，再組詞?！傍B(niǎo)、隹 ”部首的字一般都與鳥(niǎo)類有關(guān)。，他們的名字中的這幾個(gè)字都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？（生：左右結(jié)構(gòu)，每個(gè)名字有含有一個(gè)鳥(niǎo)字）左邊叫旁，右邊叫部 師：大家都有一雙慧眼，對(duì)，他們都有鳥(niǎo)字部！：師：一只活靈活現(xiàn)的小鳥(niǎo)是這個(gè)樣子的，（課件出示小鳥(niǎo)圖片）古時(shí)候的人很聰明，根據(jù)小鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔的筆畫將小鳥(niǎo)的樣子描繪得栩栩如生，最的鳥(niǎo)字的“象形文字” 是這樣的。師：好，同學(xué)們，現(xiàn)在我們就來(lái)謝謝帶有鳥(niǎo)字部的字師：大家睜大眼睛，看李老師怎樣寫這個(gè)“鴉”字——鳥(niǎo)字作為偏旁部首要注意，字要寫得瘦一些，橫，撇橫，豎勾，撇，（師做手勢(shì)），鳥(niǎo)字的撇比左邊的牙高一點(diǎn)點(diǎn)，小鳥(niǎo)不要忘了眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的身體貼著豎中線寫，最后一筆是橫。師：這兩個(gè)字，哪個(gè)寫得好看些，你想給他提什么好的建議？（拿紅筆改）寫得不好不要緊，熟能生巧嘛，讓我們?cè)賹懸粋€(gè)“鴉”字，看看你有進(jìn)步了嗎？師：我們學(xué)會(huì)了“鴉”字的寫法，后面的 “鷗”字和“鵑” 字就不難寫了，大家有信心寫好他嗎，哪位小朋友當(dāng)小老師梳空一下“鷗”字——我們一起梳空；哪位小朋友教我們寫寫“鵑”字（指名梳空——一起梳空）師：在大家的共同努力下，我們一下學(xué)會(huì)了三個(gè)帶鳥(niǎo)字部的字，你們還認(rèn)識(shí)哪些鳥(niǎo)字旁或者鳥(niǎo)字部的字嗎？（大家認(rèn)識(shí)的字可真多?。W(xué)習(xí)新知：隹字部1師：森林里會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)又何止這些，還有一些小伙伴，他們也想跟大家見(jiàn)面。待會(huì)我們的繼續(xù)進(jìn)行寫字擂臺(tái)賽。每當(dāng)我們暢游林間，聽(tīng)到小鳥(niǎo)清脆悅耳的鳴叫聲，這些聲音調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)的功能，使人的緊張情緒松弛。
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