第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)過程：一、體驗(yàn)情境，導(dǎo)入新知。）師：剛才同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)了很多有價(jià)值的東西，你們是愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，現(xiàn)在我們把目光集中的在滑冰場(chǎng)上。教學(xué)例1。（學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行交流，把你是怎樣列式解答的，為什么這樣解答的理由說給你的同桌聽一聽。（教師隨機(jī)出示例2，指名學(xué)生讀題，理解題意，重點(diǎn)說明“照這樣計(jì)算”的意義。（學(xué)生獨(dú)立做后小組內(nèi)交流，要求學(xué)生把不同的解法寫在黑板上，再讓學(xué)生針對(duì)黑板上出現(xiàn)的不同解法在組內(nèi)交流評(píng)析，最后集體訂正，評(píng)析時(shí)讓學(xué)生說出解題思路，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解6247。）它們的運(yùn)算順序怎樣呢？（生：從左往右按順序計(jì)算。［設(shè)計(jì)意圖］通過具體的問題情景學(xué)習(xí)四則運(yùn)算，并且放手給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作的意識(shí)。第1題學(xué)生獨(dú)立將結(jié)果寫在書上，集體訂正，最后讓學(xué)生說說這些題目的運(yùn)算順序是是什么？第4題先估算，在筆算，集體訂正，評(píng)析。六、布置作業(yè) 練習(xí)一第3題 板書設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算（一）7244+85（1）987247。能用鋼筆正確美觀書寫“?！弊?。教學(xué)重難點(diǎn)： 。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 。整體感知，解決字詞。（2）出示去拼音詞語，開火車讀。，正音，思考：故事里寫了誰？誰給你的印象最深？為什么？交流，板書： 圣誕 棒棒糖（家人）金吉婭前夕 洋娃娃（陌生女孩）請(qǐng)學(xué)生看著板書交流課文主要講了一件什么事，滲透概括主要內(nèi)容的方法。(1)理解“沉默不語”。：“可是媽媽……什么都沒有。師：面對(duì)金吉婭的做法，如果我是金吉婭的媽媽，我擔(dān)心過，生氣過，可現(xiàn)在，我會(huì)緊緊地?fù)肀е鸺獘I（范讀）你們是金吉亞的哥哥姐姐，你們會(huì)（讀）我們每一個(gè)人都會(huì)（讀）：這個(gè)小女孩收到禮物是多么開心呀！下節(jié)課我們來替她寫寫感謝的話。五、指導(dǎo)書寫易錯(cuò)字：糖、即稀土高新區(qū)黃河路小學(xué)賈妍第四篇：《假如》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《假如》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)北團(tuán)電力希望小學(xué) 羅蔚萍【教學(xué)背景】每一個(gè)兒童都是一名詩人。朗讀這首詩，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生許多共鳴，也可能會(huì)產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫詩的沖動(dòng)。、關(guān)愛環(huán)境的愿望。這首詩共有4節(jié)。整首詩內(nèi)容淺顯明了，語言通俗易懂，情感濃郁動(dòng)人，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育、思維訓(xùn)練和語言學(xué)習(xí)的好教材。（播放動(dòng)畫片）看完動(dòng)畫片，我們知道了馬良有一支神筆，畫什么就有什么，非常神奇。二、品讀感悟，而且讀出了詞語中的情，老師相信，你們一定能讀懂小女孩的心。（指名讀，齊讀）感悟第二節(jié)（1）看圖饑餓的小鳥：你看到了什么？想說點(diǎn)什么？讀讀這句話（指名讀，教師評(píng)價(jià)：聽出來了，你實(shí)在是太餓了！/你等的真苦?。。?）同學(xué)們，你們有餓哭了的經(jīng)歷嗎？(學(xué)生交流)背景音樂起，教師渲染氣氛：沒有饑餓的你們是幸福的，而小鳥卻是可憐的，每天，鳥媽媽要去尋食，她飛呀飛，飛過（?）,飛過（?）,飛過（?）,飛到遙遠(yuǎn)的地方。齊讀）品讀第三節(jié)（1）有了谷粒，小鳥是快樂的，有了游戲，你們也是快樂的，看，你們?cè)谕媸裁矗浚ㄕn件出示：課間游戲圖片）（2）你們玩的多開心啊，當(dāng)你們?cè)诓賵?chǎng)上盡情游戲的時(shí)候，有一個(gè)叫西西的男孩，只能坐在輪椅上，（看圖）想象一下：沒有一雙好腿，西西的生活會(huì)有什么不方便？（學(xué)生想象說話）（3）是呀，西西多想有一雙好腿啊，來，把你們的祝福送給他，指名讀課文，教師評(píng)價(jià)：謝謝你的祝福。五、拓展創(chuàng)作親愛的孩子們，假如你也有一支馬良的神筆，你會(huì)畫什么？送給誰呢？課件出示，仿照詩歌練習(xí)說話。（學(xué)生配樂朗誦創(chuàng)作的詩歌）孩子們，最后讓我們一起重溫那句話—— 人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。在感知課文語言的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩語言文字,強(qiáng)化語感訓(xùn)練，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“縮著身子,輕輕嘆息”的理解,讓學(xué)生看圖后邊做邊說說小樹在嘆息什么,讓學(xué)生邊模仿小樹冷的動(dòng)作，邊學(xué)著小樹說說話,讓學(xué)生感受到小樹的可憐,通過反復(fù)誦讀,體會(huì)文章的思想情感。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生有關(guān)愛他人的愿望。馬良用神筆為窮人做了很多好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會(huì)做些什么呢？（請(qǐng)同學(xué)們自由談一談）揭題。展示讀。③、齊讀詞語。這些新朋友真頑皮，和我們玩起了捉迷藏，這不躲到課文里了，大家還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)大家再用自己喜歡的方式讀課文，并完成以下任務(wù)：①標(biāo)出小節(jié)的序號(hào)；②詩中得小朋友假如有馬良的神筆會(huì)畫什么？為了幫助誰？（生回答，師板書）三、品讀感悟，體驗(yàn)情感 學(xué)習(xí)第一小節(jié)過渡：同學(xué)們想想：小女孩為什么要畫紅紅的太陽？自讀第一小節(jié)。②、指導(dǎo)朗讀第二句。小樹小樹，你為什么縮著身子？ 小樹小樹，你為什么輕輕嘆息？小樹小樹，你現(xiàn)在最需要什么？（陽光、溫暖、幫助、關(guān)心）④、當(dāng)你看到這樣的畫面，心里在想什么？過渡：在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的小樹，多么惹人憐愛，文中的小女孩是怎樣幫助小樹的？自讀第一小節(jié)找一找。師：冬日的暖陽照在小樹的身上，小樹就能——快活地成長(zhǎng)。文本拓展，升華情感。
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