一年級(jí)10以內(nèi)連加連減教案-預(yù)覽頁
【正文】 ？（第一步）7+1=8相當(dāng)于8+2+1的第幾步？（第二步）看來今天我們學(xué)習(xí)的算式更加簡(jiǎn)單，更加直接。）生：先擺4根小棒，再擺3根小棒，最后擺1根小棒。（板書：從左往右）學(xué)生齊說計(jì)算方法。（3）練一練：師：什么意思？誰上來擺一擺？說一說生：原來有10個(gè)三角形，先拿走3個(gè)，再拿走5個(gè)，還剩多少個(gè)？ 師：我們也來擺一擺，說一說。（連加）誰來試一試？生說師在黑板上擺：我買了??一共多少元？媽媽沒空，給了10元錢給小明，記得剩下的錢要還給媽媽。通過溝通算式中的三個(gè)加數(shù)與圖上三部分小雞的關(guān)系，使學(xué)生理解為什么用加法來計(jì)算。讓學(xué)生把剛剛學(xué)會(huì)的知識(shí)及時(shí)地加以應(yīng)用、消化，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。第二，加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，在進(jìn)行課件演示的時(shí)候，著重提醒學(xué)生記下每個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)量變化情況，進(jìn)一步和算式聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生在大腦里蔣生動(dòng)的情節(jié)轉(zhuǎn)化為數(shù)的運(yùn)算，克服計(jì)算障礙，起到了較好的作用。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算連加、連減式題。有幾只小雞在吃米？又走來幾只小雞？求一共有幾只小雞？怎樣列式計(jì)算？出示：為什么用加法？（要求一共有幾只小雞，就要把吃米的3只小雞和又走來的2只小雞含并起來，所以用加法計(jì)算。學(xué)生齊讀算式。板書：學(xué)生自己敘述 的計(jì)算過程。板書：學(xué)生練習(xí)說 的計(jì)算過程。2．獨(dú)立完成練習(xí)十二的第1題和第7題。反思整個(gè)教學(xué)過程，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望在教學(xué)中，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見、感興趣的“小鳥圖”和“飛機(jī)圖”的問題情境。在這一環(huán)節(jié)中給學(xué)生造成了誤解，本來連加連減是很抽象地知識(shí)，又出了技術(shù)的錯(cuò)誤。本課練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)具有開放性的問題：想一想，在我們生活中有沒有用連加連減計(jì)算的例子？生舉例：我原來有5支鉛筆，媽媽先買來了3支鉛筆，又買來了1支，現(xiàn)在我一共有幾支鉛筆？可以用 5+3+1=9 來計(jì)算。第四篇：10以內(nèi)連加連減教學(xué)反思1，我就利用課件的演示，讓學(xué)生充分感知，并通過學(xué)生的感知說出圖意，培養(yǎng)了學(xué)生理解和表達(dá)能力，10以內(nèi)連加連減教學(xué)反思1。避免了計(jì)算教學(xué)的“靜態(tài)”灌輸，避免了計(jì)算教學(xué)的機(jī)械記憶和反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生觀察、思考，體驗(yàn)到了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成的過程，使學(xué)生在寓教于樂中學(xué)到新的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握連加連減的計(jì)算方法，能夠正確的進(jìn)行計(jì)算。教讀算式，學(xué)生跟讀：1加5再加2等于8。及時(shí)練習(xí)（2）學(xué)習(xí)連減課件演示：一共8只小雞，走了2只，又走了2只。聯(lián)系實(shí)際說一說五、小結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么？六、我愛做作業(yè)七、板書 連加連減5+2+1=8 822=4 7 6
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