【正文】 助一袋大米來學生來搬一搬，親身感受25千克有多重，以此幫助學生感知一噸的重量。教學目標：在具體的生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關系。教學重點、難點：建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學生估量物體質量的能力。教學構想：充分利用學生已有的生活經驗和情境圖所提供的信息，讓學生置疑發(fā)問，引出質量單位的學習。通過掂一掂，稱一稱，使學生感知數學與生活實際密切相聯，培養(yǎng)學生動手操作，激發(fā)學生的學習興趣。教與學的過程：一、創(chuàng)設情境、感知輕重師：我們的世界很奇妙，動物知識你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個2分幣放在左盤里面，讓學生觀察這時標尺的指針處在什么位上？（經過學生觀察，使學生明確1個2分幣大約重1克）2）讓學生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂有多重 3）你還能找到1克重的東西嗎？觀察生活物品的質量單位，并學會估一估（薯片、蘋果）引導學生認識1千克1）讓同學們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺稱中，仔細看一看指針指在什么刻度上？ 2）表示較重的物品用克（kg）作單位 同時引出１千克＝１０００克 2）聯系實際生活找和千克有關的物品三、鞏固練習師：認識了克、千克你能用它們解決生活中的問題嗎？自主練習P6—2實踐活動：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品四、教師小結我們認識了克、千克這兩個質量單位，你能說說它們之間的關系嗎？能舉例說說1克和1千克到底有多重？五、作業(yè)布置同學們，你能到超市中找一找和千克、克有關的物品嗎？ 課后反思：第二課時教學內容：6——7自主練習，克、千克相關知識及拓展練習教學目標：鞏固質量單位“克”“千克”，并能進行兩個單位間的轉化能結合生活嘗試估計出物品的大體質量能運用所學的克、千克知識解決生活問題 教學重難點：能結合生活嘗試估計出物品的大體質量 教具準備：體秤、生活實物教學構想：通過克和千克的大小比較、適當重量單位的填寫，以及結合所學質量單位知識解決生活問題，加深對克和千克的認識，增強與生活的聯系性。教與學的過程：一、溝通舊知．1．同學們學過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重．（可以舉例說明）2．填空．1千克＝（）克3千克＝（）克 1000克＝（）千克5000克＝（）千克二、創(chuàng)設情境，提出問題． 在（）里填上合適的重量單位．一筐蘋果約重20（）小蘭體重約25（）一個雞蛋約重50（）一條鯨魚體重約34（）（最后一題填單位，對學生來說有一定的難度．如果有的學生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導入新課．）師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適．這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸．（板書課題：噸的認識）三、自主探索，研究問題． 1．教學噸的認識．（1）各小組匯報課課前所做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會其重量．學生匯報時，教師及時板書有關數量．（2）提問：那么1噸到底有多重呢？（學生自由發(fā)表意見）（3）引導：假設三年級同學平均每人重25千克，10個同學體重共多少千克？40個同學的體重多少千克？（可找?guī)讉€體重約25千克的同學，讓每個同學都背一背，實際感受一下．）像這樣40個同學的體重約是1000千克，也是1噸．（板書：1噸＝1000千克）（4）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？ 學生獨立計算，然后匯報．教師小結：40個同學的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸．（5）根據自己課前所做的實踐活動,進行推算,然后匯報“1噸就是……的重量”．（6）舉例：讓學生舉出重量大約是1噸的物品．（7）出示書上例題的圖片，讓學生填上合適的單位． 2．教學千克與噸的換算．（1）出示： 3噸＝（）千克8000千克＝（）噸 讓學生任選一題解答，并說出是怎樣想的．（2）師強調：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因為1000千克是1噸，8000千克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸．（3）練習質疑① 3噸＝（）千克 5000千克＝（）噸 ② 一只大象體重6噸，是（）千克．四、鞏固與反思．日常生活中計量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來． 2噸＝（）千克5千克＝（）克 7000千克＝（）噸9000克＝（）千克一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？五、小結這節(jié)課學習了什么？你學到了哪些本領？ 課后反思: 第四課時教學內容： 6—9自主練習，復習、鞏固噸的相關知識 教學目標：使學生加深對質量單位噸的認識，建立某些物體1噸重的觀念。師：你能說說，生活中哪些東西的質量以“噸”作單位？（增強質量單位與生活的聯系性）感悟生活中的“噸”，教師補充資料二、鞏固提高我問你答。教學過程 一． 引導復習這兩天我們一起學習了哪幾個質量單位？一看到噸，你的第一感覺是什么？千克呢？克呢？今天我們一起來復習一下噸、千克和克。學生回答后，教師看學生的掌握情況進行講解。此情境具有知識性和趣味性，使學生對質量單位產生疑問，如“1克有多種？”“1千克有多重？”等一系列問題，激發(fā)學生學習的興趣。能結合實際，解決與質量有關的簡單問題。使學生知道用秤稱物體的方法。了解臺稱、天平稱物體重量的方法，能夠進行重量的簡單計算。教具準備：天平、臺稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等教學構想：充分利用學生已有的生活經驗，通過掂一掂、稱一稱，感知質量單位，初步認識克、千克，建立重量觀念。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個砝碼是1克重。通過由小單位組成大單位的方法，結合同學的體重讓學生感知噸有多重，從而認識噸。教學重點 建立“克”的概念。老師把學生說的物品的質量寫在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4噸??教師指出：這里的克、公斤、千克、斤、噸都是計量物品輕重的單位。二、動手操作，認識克1教師出示一小勺鹽（重1克），估一估它的質量 請學生想一想，要用什么工具來稱？ 經過討論，學生確定要用天平來稱。4你知道2分的硬幣有多重嗎？誰來估一估學生用天平稱出2分的硬幣重1克。2獨立作業(yè)，看圖，填一填（教科書第2頁）指導學生看清每格表示100克。教學重點 建立“千克”的概念。請學生讀出包裝上的數據。說一說，生活中哪些物品重1千克？（3）學生一只手拿一枚2分硬幣，另一只手拿1千克重的物品，掂一掂，說出自己的感受。（也可以用作業(yè)本、數學書等代替）用手掂一掂。三、課堂活動（1）對口令。全班交流四、全課小結（略）五、課后延伸小豬重30千克，小貓重5千克，大公雞重3千克，母雞重2千克，兩只小雞分別重500克。3培養(yǎng)學生的想象能力與實際應用的能力。教學過程一、談話引入同學們，課前老師請大家去觀察和了解貨車的載重量，誰愿意把你了解到的信息與大家交流？ 學生交流自己看到的貨車車身上寫著準載2噸、4噸??教師發(fā)現了一輛長安小貨車，車身上寫著準載1 000千克，另一輛小貨車車身上寫著準載1噸，哪輛車的準載量大？引發(fā)學生的爭議，進而引出課題。同桌互相抱一抱，或者背一背。2算一算，加深對1噸的認識（1）出示重20千克的一桶水，放在體重秤上。推算一下，多少袋米重1噸？3想一想，生活中還有哪些地方用到噸啟發(fā)學生舉例：如大象約重4噸，大黃牛約重1噸，家中上月用水約5噸??